编辑推荐

本书系“高等学校学生管理法治化研究”丛书的案例评析和实务指导篇，该书秉承立德树人的宗旨，以中国特色社会主义法治理论为指导，全书以问题为导向，坚持理论与实践相结合，选取当前高等学校学生管理中热点、难点问题，采取以案说法的形式，进行深入透彻的法理分析，提出了有针对性的建议对策，具有较强的理论性、指导性、针对性和实用性。

内容简介

《法理与情怀：高等学校学生管理法治化案例评析和实务指导》内容简介：本书作为高校学生管理法治化研究概论姊妹篇，立足于当前高校学生管理中法治化出热点和难题，以案例分析的形式从法律规章、制度运行、体制健全方面开展深入的实务分析，提出具有可行性和推广性的措施和建议，对于一线的高校学生管理工作者提供实践操作指南。

作者简介

作者：张永然

张永然，法学博士，副教授，学生工作部（处）副处长，研究生工作办公室主任兼研究生院副院长，主要研究领域大学生思想政治教育，公开发表论文十余篇。

目录

第一章学生奖励和资助篇

第一节高校是否有权自主设定奖助学金种类和奖励范围？

第二节高校奖助学金的评定和发放能否附带其他条件？

第三节高校公示受资助学生详细信息是否侵犯学生个人隐私？

第四节高校如何界定家庭经济困难学生的认定标准？

第五节学生在校外兼职中出现意外伤害应当如何处理？

第六节高校如何应对助学贷款学生违约情况？

第二章学生活动和校园秩序管理篇

第一节高校应如何应对学生的集会游行示威等群体性事件？

第二节高校如何管理校园内无证摆摊、推销？

第三节学生组织拉赞助时发生纠纷应当如何处理？

第四节学生参加假期社会实践出现意外伤害如何应对？

第五节高校对出现“乱收费”等问题的学生社团应当如何管理？

第六节学生参加学校的文体活动意外伤害出现应如何处理？

第七节高校取消校园讲座引发争议如何处理？

第三章学生心理健康教育篇

第一节学生因心理问题自杀、自伤事件应如何应对？

第二节患有严重心理障碍和心理疾病的学生应如何转介？

第三节心理咨询中的学生隐私权如何保护？

第四节高校心理健康教育工作人员应当具备何种职业资格和职责要求？

第五节在校学生因心理疾病致人伤害的，高校是否应当承担责任？

第六节高校如何处理患有心理健康疾病的学生休学、复学问题？

第四章学生网络行为规范篇

第一节学生入侵学校教务系统修改成绩应当如何处理？

第二节高校管理校园自媒体是否侵犯学生合法权利？

第三节学生将课件上传至网络是否侵犯教师的著作权？

第四节高校如何应对校园网络谣言？

第五节高校如何应对校园舆论突发事件？

第六节高校应当如何处理未经允许使用学校名义的新媒体？

第五章就业和创业管理服务篇

第一节高校能否限制学生申请和使用就业协议书？

第二节高校对于违约的学生能否给予相应的处理或限制？

第三节 校园招聘会中出现虚假信息而引发的纠纷如何解决？

第四节高校安排学生集体实习是否合法合理？

第五节因大学生创业园引发的法律纠纷如何解决？

第六章后勤管理服务篇

第一节高校宿舍安全检查是否侵犯学生合法权利？

第二节学生出租出借宿舍（床位）是否合法合理？

第三节在校外学生公寓居住的学生因公共设施致伤由谁负责？

第四节高校如何应对食堂就餐学生食物中毒事件？

第五节高校如何应对和处理学生集体罢餐的事件？

第六节学生与校医院发生医疗纠纷应如何处理？

第七节在校学生因预防接种产生异常反应如何处理？

第八节学生乘坐校园观光车发生事故如何处理？

第七章学生惩戒和学籍管理篇

第一节高校应当如何行使学生惩戒权？

第二节高校应如何适用开除学籍的纪律处分？

第三节高校应如何惩戒学生的论文造假、抄袭等行为？

第四节纪律处分能否作为高校准予毕业和授予学位的禁止性条件？

第五节高校公开学生纪律处分决定是否侵犯学生隐私权？

第六节高校能否使用校园监控录像作为惩戒学生的依据？

第七节高校损毁、丢失学生档案、泄露档案内容等应承担何种责任？

第八章学生争议解决篇

第一节学生违纪处分的听证应当如何进行？

第二节学生校内申诉应当如何进行？

第三节学生向教育行政部门申诉应当如何处理？

第四节高校如何应对学生提出的行政复议？

第五节 高校应当如何应对教育行政诉讼？

第六节 如何运用调解、信访等非诉方法解决高校和学生纠纷？

参考文献

后记

前言/序言

习近平总书记在高校思想政治工作会议上强调， 高校立身之本在于立德树人。培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人是高等教育肩负的历史重任，是每个高校教职工的天职和使命。

当前世情国情的深刻变化，社会经济的快速发展，高等教育的深化改革，网络媒体的迅速普及和公众权利意识的不断觉醒等诸多新形势和新情况，给高等教育带来诸多新问题和新挑战，最为突出的是日益增多的高校和学生之间的纠纷。自 20 世纪末被誉为“教育行政诉讼第一案”的田某诉北京科技大学拒发毕业证、学位证案伊始，高校与学生之间的纠纷呈现出增长快、类型多、影响大等特征。在当前社会转型和利益多元的大环境下，高校和学生之间的纠纷矛盾背后有着复杂深刻的经济、社会、政治等原因，其关系到高等教育领域改革的深层次问题，还与医疗、就业、教育等民生热点、难点问题密切相关。妥善化解矛盾纠纷，营造良好的育人环境已经成为高校教育管理者亟需解决的重大课题。对此，由中国政法大学卢少华教授所著的 《高等学校学生管理法治化研究丛书》 的理论卷 《良法与善治：高等学校学生管理法治化论纲》中就明确提出：破解当前高校学生管理的难题，必须遵循法治理念，将高校学生管理纳入法治轨道，“法、理、情”并用化解矛盾、解决纠纷。“法”，以事实为依据，以法律为准绳，公平正义，分清责任，这是解决问题的根本和关 键；“理”，讲明道理，以理服人；“情”，真诚沟通，人文关怀。通过推进依法治校和高校学生管理法治化实现立德树人的育人目的和法治目标公平正义相结合，良法与善治相结合。

本书作为丛书的实务指导卷，采用以案说法的形式，就如何坚持法治思维和法治方式，“法、理、情”并用化解矛盾纠纷进行具体阐释。本书选取的五十余个案例，部分来源于新闻报道，部分来源于高校学生管理实践。这些案例涵盖了学籍管理、奖励和资助、惩戒、网络行为规范、心理健康教育、学生活动和校园秩序管理、就业创业管理、后勤管理服务等各个领域，都比较有代表性。对于每个案例，本书以法律上的事实分清是非，用权利义务思维分清对错，在法律框架内明确权利、界定义务，做到“以法治人”，定纷止争。当然，高等教育的宗旨在于立德树人。“以法治人”的定纷止争更要“以理服人”“以情动人”，才能真正实现长治久安，和谐发展。本书不局限于就事论事地化解纠纷矛盾，还提出了完善制度、健全机制、培养师生的法治素养、法治思维、规则意识和制度自觉，实现法治文化育人的对策建议。同时，为便于读者理解和阅读，本书亦将相关法律、法规、规章和规范性文件的条文附在案例之后。

本书作为高校学生管理法治化研究的一个尝试，希望能给高校教育管理工作提供一些有用的建议，为推进依法治校尽一份绵薄之力。囿于篇幅等原因，案例选择尚有遗缺之处。书中观点作为一家之言，难免有不足之处。在此，望读者海涵，并希望能提出批评建议，一起为高校学生管理法治化建言献策。