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产品特色

内容简介

　　《常春藤传记馆：科学与人学 钱学森传》特色：
　　一是传主覆盖范围广。包括中外古今各个领域的名人，涉及政治、军事、科学、实业、社会活动、文学、艺术、革命等领域。重点考虑有代表性的、在精神层面可以给学生激励的那些名人。
　　二是和课程教学有呼应。中小学除了语文，各个学科的教材和教学都会涉及中外古今各个领域的著名人物，选择主题首先考虑这一情况，选取学生有所接触又可能希望进一步了解的那些名人。这可以满足学生不同的兴趣爱好。

目录

第一章 人生之初
家学渊源
第一导师
学海泛舟
梦想远方

第二章 在美经年
崭露头角
固执者
闪亮的星
喜结良缘

第三章 坎坷归国路
渴望归去
归途多舛
漫漫等待

第四章 报效祖国
游子归来
规划献猷
致力力学
光荣入党

第五章 研制导弹
“卫星变探空”
“东风一号”
“东风二号”
“两弹结合”
“东方红一号”

第六章 花甲之年
不眠不休
点睛之人
思忖科协
那人那情
待续与谢幕

第七章 辉煌晚年
……

精彩书摘

　　我们读到的是，小小的家庭要有规则。在规则的约束以及美好道德的影响下，家庭才会和睦。待小家庭逐渐富裕起来，他们还要去帮助宗族里的其他人。莫贪图富贵，要勤俭持家。忠厚待人，忠诚为国……莫不是钱镠叮嘱后代要牢记在心的家庭美德。
　　此外，《钱氏家训》中还有“社会篇”“国家篇”。其中，最朗朗上口的是讲大爱、博爱的句子，如“修桥路以利从行，造河船以济众渡”“私见尽要铲除，公益概行提倡”“上能吃苦一点，民沾万点之恩”“利在一身勿谋也，利在天下者必谋之；利在一时固谋也，利在万世者更谋之”“务本节用则国富；进贤使能则国强；兴学育才则国盛；交邻有道则国安”等。如今的社会发展，依然需要培养民众大爱、博爱的心胸。
　　一个家族的兴盛与这个家族的核心精神有非常紧密的联系。在《钱氏家训》的影响下，钱氏家族收获一片欣欣向荣。在这个家族里，出现了一大批政治家、文学家、科学家。当代有名的学者和科学家已是不胜枚举了，如钱钟书，他是我国现代著名的作家、文学研究家，著有《围城》《谈艺录》《写在人生边上》等作品。《围城》更是一部家喻户晓的文学经典，“结婚仿佛金漆的鸟笼，笼子外面的鸟想住进去，笼内的鸟想飞出来；所以结而离，离而结，没有了局”，人生万事莫不如是。再如钱玄同、钱穆、钱伟长、钱三强等。“钱氏家族不仅人才辈出，而且遍布世界五大洲。据统计，当代国内外仅科学院院士的钱氏名人就有100多位，分布于世界50多个国家。”①在美国的有2008年度诺贝尔化学奖得主钱永健，他还是世界著名的科学家、空气动力学家、中国载人航天奠基人——钱学森的侄子。依此来看，钱学森家族是钱氏后人中很重要的一支。
　　杭州以茶与丝织品闻名全国，西湖龙井、杭州丝绸已经成为这个城市的标签。在这个城市里的钱学森的祖辈们一直在用心地经营丝产业，生意兴隆。钱学森的曾祖父是钱继祖，他有四子，除第四子过继给卢家外，其余三子分别叫钱承镕、钱承镃、钱承铎。他们三人名字中都有“承”字，这是为什么呢？原因就在于自钱继祖这一代开始，钱家便以“继承家学，永守箴规”取名，这也就是习俗中的按辈分取名。可是，就从“承”字辈开始，钱家的丝产业生意开始下滑，原因在于这一辈分的钱家后代开始向往仕途，从而疏于对丝产业的经营与管理，“开始转入仕途，家业经营交由大伙（相当于经理）管理，此人投靠钱士美丝行时，只有一个小包，最后钱士美丝行破产，而此人却家财万贯”。钱家貌似在由“兴”转向“衰”，其实不然。因为从这时开始，钱家在别的行业上的努力又令他们成了令人钦慕的佼佼者。他们只是换一种方式来光耀门楣！
　　他们在多个高深领域荣获斐然的成绩，钱家有教育家、神经生物学家、科学家、化学家等。比如，“家”字辈的钱家治（钱学森之父），字均夫，是著名的教育家。在“学”字辈的成员中，钱学榘是著名的空气动力学专家，钱学森是闻名世界的科学家。带“学”字的还有钱学梁等。“学”字辈成员名字中的最后一个字都带“木”，这自然别有用意。在钱均夫想来，他要给儿子取名“森”，正是希冀繁茂、葱郁之意。“学森”的谐音是“学深”，这正寄予了钱均夫对钱学森的深切厚望。在带“永”字的成员里，钱永健是诺贝尔化学奖得主；钱永佑是神经生物学家、美国科学院院士、斯坦福大学教授，等等。
　　在钱氏家族中，钱学森在世界的知名度以及他对中国做出的巨大贡献是有目共睹的。钱学森是钱均夫的独子。我们先从钱均夫开始谈起。
　　钱均夫是钱镠的第32世孙，是钱学森的父亲。他是近代有名的教育家，经历了时代的风云变幻，生于近代，成长于现代，卒于当代。他曾接受新式的教育，大学就读于浙江大学的前身——杭州求是书院。这所学校由浙江巡抚廖寿丰、杭州知府林启等人创办，成立于1897年。它的办学宗旨是“居今日而育才，以讲求实学为第一义；居今日而图治，以培养人才为第一义”，即它以求实、创新为目标，实行新式教育。钱均夫他们在学校里上英文、日文等新式西学课，以及外教所开的一些课程。更重要的是他们有机会出国留学。钱均夫于1902年与许寿裳、厉绥之等人一同到日本留学，学习教育学、地理学和历史。至1908年冬，钱均夫回国，在浙江两级师范学堂任史地科主任教员，开始了他的教育事业。
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前言/序言

　　十多年前，我主持人民教育出版社高中语文教材的编写，其中选修课就专门设置有《中外传记选读》一种，我自己还动手编写了这本教材。因为受高考“指挥棒”影响，一般学校的选修课未必真能让学生自主选修，很多选修教材编出来都没有使用，但《中外传记选读》一直很受欢迎，每年都有重印。这让我对传记的阅读推广有了特别的关注。
　　我还注意到最近三四年高考语文试题命制的一种趋向，无论全国卷还是其他省市卷，阅读题往往都选传记作为材料。比如2016年全国卷的甲、乙、丙三个卷子，文言文阅读的材料全是传记，包括《明史·陈登云传》（甲卷）、《宋史·曾公亮传》（乙卷）和《明史·傅硅传》（丙卷）；现代文阅读的实用类文本也多用传记，节选了《吴文俊传》和《陈忠实传》。可见传记阅读越来越受到重视，考试也有意往这方面引导。
　　中小学语文教材也应当多选一些传记。现在教育部正组织编写一套新的义务教育语文教科书，聘我担任总主编，这套新教材就选了不少名人传记，并鼓励学生多读传记。
　　为什么中小学生要多读传记？我曾在《中外传记选读》的前言中说过理由，这里不妨转述一下：
　　同学们都渴望能拥有健全、快乐和成功的人生，现在的学习阶段就在做准备，而且其本身就已经是你人生经历的一部分。我们该怎样设计自己的人生？当然最重要的还是学习。除了学习文化知识，还要从历史人物或者成功的人物身上学习宝贵的生活道理、人生哲学以及获取成功的途径。这就是励志教育，是人生教育中非常重要的部分。人都需要不断添加生活的动力，特别是在年轻的时候，要有偶像和楷模，有高远目标的激励。如同英国思想家培根所说过的：“用伟人的事迹激励我们，远胜一切的教育。”让同学们从那些杰出的成功的人物身上吸取人生的经验，从前人多种人生道路的选择中寻找我们各自的“契合点”，这就是我们设立这门课的主要目的。
　　这里说的“设立这门课的主要目的”，其实也是我们推出这套“常春藤传记馆”丛书的目的。
　　“常春藤传记馆”丛书由北京大学语文教育研究所组织编写，长春出版社出版。丛书每本10万字左右，其选目、内容和写法都是为中小学生“量身定制”的。我们希望这套丛书能作为基本图书进入中小学图书馆。和其他同类传记图书相比，“常春藤传记馆”丛书有四个特色：
　　一是传主覆盖范围广。包括中外古今各个领域的名人，涉及政治、军事、科学、实业、社会活动、文学、艺术、革命等领域。重点考虑有代表性的、在精神层面可以给学生激励的那些名人。
　　二是和课程教学有呼应。中小学除了语文，各个学科的教材和教学都会涉及中外古今各个领域的著名人物，选择主题首先考虑这一情况，选取学生有所接触又可能希望进一步了解的那些名人。这可以满足学生不同的兴趣爱好。
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