心理評估與診斷/心理谘詢與治療係列叢書 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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劉世宏，高湘萍，徐欣穎著

圖書標籤:

心理評估
心理診斷
心理谘詢
心理治療
臨床心理學
心理健康
認知行為療法
人本主義療法
精神分析
谘詢技巧

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齣版社：上海教育齣版社

ISBN：9787544474726

版次：1

商品編碼：12231815

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2017-08-01

用紙：特種紙

頁數：492

字數：470000

具體描述

編輯推薦

本書是“心理谘詢與治療係列叢書”之一，該叢書是上海師範大學應用心理學專業使用的一套專業教材，是上海師範大學心理輔導與谘詢方嚮課程與教材建設項目，叢書涵蓋專業基礎和應用技術兩方麵內容。叢書主編李丹是上海師範大學心理學係主任、教授、博士和碩士生導師，上海市德育心理學專業委員會主任，主要研究兒童社會性發展，心理健康教育；李正雲，上海學生心理健康教育發展中心主任，心理學教授，從事學校心理谘詢、兒童心理谘詢，谘詢專長：學生人際交往，學生生活輔導，情緒輔導。叢書作者均為上海師範大學谘詢心理學和發展心理學領域的中青年骨乾教師和資深教授，他們在各自擅長的研究和教學領域均已取得較好的成績，同時也都在心理健康教育或臨床谘詢與治療領域積纍瞭豐富的經驗。本叢書內容體係完整且新穎，理論基礎與實踐運用並重，普適性與針對性兼具，叢書既具有理論的寬度和深度，又具有較好的可操作性，無論是作為心理谘詢與治療領域的理論和實證研究的參考讀物，還是作為實踐應用的指導指南，都值得廣大臨床心理學工作者、愛好者，教育工作者和傢長閱讀參考。係列叢書因其理論係統性，可以作為各大學心理學係的教科書或教學參考書，也可以為各類心理谘詢培訓機構所使用。

內容簡介

本書是“心理谘詢與治療係列叢書”之一，谘詢中忽略心理障礙的識彆，可能給來訪者帶來更大的傷害。對來訪者進行心理評估與診斷有利於心理谘詢師更好地理解來訪者，從而更有效地幫助來訪者。《心理評估與診斷》一書以生物—心理—社會視角和多元文化觀來看待異常行為，關注導緻來訪者問題的生物因素、心理因素和社會文化因素；立足心理障礙的診斷標準，比較三大分類診斷標準，介紹診斷性評估和癥狀評估的工具；關注心理谘詢中來訪者常見生活問題的評估工具，特彆是針對兒童的臨床心理評估工具。

本書的讀者群是心理谘詢/治療方嚮的學習者或從業者，書中介紹的各種心理評估與診斷工具，有利於心理健康教育工作者、心理谘詢人員、社會工作者在實踐中運用。

作者簡介

劉世宏，上海師範大學心理學副教授、碩士生導師。主要從事臨床心理評估、青少年危機乾預與評估教學工作，以及兒童青少年心理健康研究，關注兒童青少年創傷經曆及創傷後成長。在國內外核心期刊發錶相關專業論文多篇，參與編寫《認知發展視野下的生命教育》《兒童學概論》《心理與教育測量》和《傢庭治療概論》（譯）等著作。作為項目主要成員，參與瞭國傢、省部級和上海市教委課題。現主持上海市教育規劃重點項目。

高湘萍，上海師範大學心理學教授、博士生導師，主要從事認知與人格適應領域研究。著有《教師專業發展的自我心理研究》《知覺心理學》《當代大學生人際關係行為模式研究》《學校心理病理學》等。

徐欣穎，上海師範大學心理谘詢與發展中心專職谘詢師、講師，在職博士研究生。主要從事大學生心理健康教育及研究工作，主要研究方嚮是心理谘詢的臨床實踐、自我心理學。

精彩書評

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精彩書摘

第二節評估與診斷在臨床谘詢中的應用

心理谘詢的決策過程從心理評估與診斷開始，谘詢師依據的理論不同，評估的內容可能會有不同（第二章將詳細討論）。同時，本書所指的心理評估與診斷是為心理谘詢與治療服務，來訪者問題不同，谘詢目標不同，評估內容會隨之不同。

一、來訪者的問題

大多數心理健康服務旨在幫助麵臨生活問題的或有心理障礙的來訪者。

（一）生活問題

赫申森和鮑爾（Hershenson ＆ Power，1987）將生活問題定義為“一個人朝著生命周期發展的進程前行的過程中齣現的失常（aberration）及自然的艱難睏境”（p.87）。心理障礙會導緻生活問題，但沒有心理障礙的來訪者也會齣現生活問題。谘詢師幫助來訪者解決當前問題，應對生命中的過渡期，作決策，應付危機，學習特彆的生活技能等。

典型的生活問題包括：（1）人際關係問題，良好的人際關係使人心情愉快，有安全與歸屬感，不良的人際關係使人壓抑和緊張，承受孤獨與寂寞。人際關係齣現睏難，如婚姻問題、角色轉換問題，進而導緻適應性問題。（2）自我意識問題，如理想自我與現實自我方麵的問題，主觀自我與客觀自我方麵的問題，自我評價、自我納悅、自我關注等方麵的問題。（3）　學習心理問題，學習興趣缺乏、成績攀比、記憶力的波動、焦慮綜閤徵。（4）缺乏生活意義，覺得工作沒有價值。（5）與壓力有關的問題，如身心疾病。（6）性問題，性意識的睏擾，包括被異性吸引，常想到性，總是性幻想及性夢等錶現，對手淫産生恐慌的心理。（7）心理危機，主要是指自殺意念和自殺行為。

（二）心理障礙

“心理障礙”與“精神障礙”這兩個術語經常互換使用，我國精神醫學界將“mental　disorder”譯為精神障礙。精神障礙與醫學模型的觀點相聯係，將異常行為視為潛在疾病癥狀的生物學觀點，是理解異常行為的一個重要觀點。但本書采用一種中立的語言來描述異常行為，用心理障礙來替代精神障礙。心理障礙是異常行為的一種錶現形式，這些異常行為與以下狀況相聯係，如感情上的痛苦狀態，焦慮和抑鬱，或者是功能受損的行為和能力，如無法維持一份工作，或者無法分清幻覺和現實。谘詢師治療有心理障礙的來訪者。

二、心理評估與診斷的內容

心理谘詢與心理治療是否有差彆，眾說紛紜，兩者的劃分是相對的，兩者的相似大於差異。心理谘詢師可能將兩個過程融閤在一起，既進行心理谘詢，也進行心理治療。谘詢目標分為發展性目標和治療性目標，本書從谘詢目標的角度來談心理谘詢與治療過程的區彆。

（一）心理谘詢與心理治療的區彆

心理谘詢處理來訪者有意識的心理狀態，心理治療還探索來訪者的潛意識心理過程，如為來訪者提供洞察。

心理谘詢關注的是發展，本質上屬於預防型或發展型，心理治療重在治療。

心理谘詢適閤沒有嚴重心理障礙的來訪者，即遇到生活問題的來訪者。心理治療幫助更復雜的來訪者，如心理障礙的來訪者，需要正式診斷來訪者是否有心理障礙。

心理谘詢的治療計劃根據來訪者問題有所不同，包括使用預防性策略解決來訪者關心的問題，心理治療方法復雜，涉及意識和潛意識兩個過程。

我國在實際工作中也未對心理谘詢與心理治療作嚴格區分。心理谘詢與心理治療的相互轉換一般沒有中間環節，這就要求谘詢師同時具有心理谘詢和心理治療兩種能力。對於不適宜的來訪者，及時轉介，體現谘詢師對來訪者的負責態度和良好的職業道德，否則可能貽誤時機，釀成不良後果。

（二）谘詢目標分類

谘詢目標可分為治療性目標和發展性目標。通過心理評估手段，谘詢師瞭解來訪者，同時也讓來訪者瞭解自己，采取相應的心理護理措施，探究各種心身疾病的影響因素，維護和提供大眾的心理健康。

1.發展性目標

谘詢師幫助來訪者發現問題，挖掘來訪者自身的能力來解除心理睏擾，心理谘詢為來訪者提供用來應對各種挑戰的工具，目標是著重解決來訪者的即時睏難。

治療性目標中也常包括發展性目標。納爾遜-瓊斯（Nelson-Jones，1992）認為，所有取嚮的心理谘詢與治療，如行為治療、埃利斯的理性情緒治療、貝剋的認知治療以及拉紮勒斯的BASIC ID[多模式理論認為，人類的復雜人格可區分為七個主要功能領域：（1）B—行為（behavior）；（2）A—情感反應（affect）；（3）S—感官知覺（sensation）；（4）I—心像（imagery）；（5）　C—認知（cognition）；（6）I—人際關係（interpersonal　relationships）；（7）　D—藥物（drug）、生物功能。]治療，都嚮來訪者傳授某些外在生活技能。如格式塔療法協助來訪者獲得有用的生活技能，幫助來訪者理解內心感受和生理變化；人本主義療法幫助來訪者提高傾聽自我內在評價的技能，與生活中的重要他人坦誠相處；榮格的分析療法也通過積極聯想嚮來訪者傳授技巧。

納爾遜瓊斯提齣，生活技能谘詢模式將重點放在協助來訪者滿意處理發展性任務所需的技能或是日常生活技能，協助他們成為完全成熟的人。幫助來訪者完成“自我實現”，是對谘詢目標的一種正麵陳述，自我實現的特徵包括創造力、自主性、社會興趣以及問題中心化，還包括顯示齣高水平的善意、同情心、慷慨和熱心這些完全成熟個體的特徵。

2. 治療性目標

心理治療目標著重解決現有問題，如抑鬱和焦慮，需要按治療程序進行。包括短期目標，也有長期目標。短期目標重點與心理谘詢類似，長期目標涉及特定的心理障礙。

治療缺失與發展力量之間的分界綫並不明顯，同時達到治療性和發展性的目標可以産生預防的作用，幫助來訪者避免在未來陷入睏境。無論谘詢者立場怎樣，谘詢的目標都旨在增強來訪者的個人責任感以創造和安排自己的生活，來訪者學會更有效地體驗和錶達感受，理性地思考和有效地行動以達到目標。谘詢的終極目標是促使來訪者自我幫助，使來訪者成為他自己最好的谘詢師，如果谘詢師能使來訪者在谘詢結束後自助，就是最有效地發揮瞭谘詢效能。

（三）心理評估與診斷的內容

1. 發展性目標下的心理評估與診斷內容

一般來說，發展性目標中，谘詢師需要評估來訪者的生活問題，如人際關係睏擾、職業選擇、教育問題、婚姻傢庭問題等。

在納爾遜-瓊斯（Nelson-Jones，1992）看來，發展性任務包括管理消極的心理品質和培養積極的心理品質。許多來訪者的問題有重復性，某些過去發生過的自毀行為或生活技能缺陷，將來還會重復齣現。如來訪者可能會在各個場景中重復他們的自毀行為，在工作、休閑活動中都錶現齣不自信。此外，在人生的各個階段中，大多數人會不可避免地需要麵對發展性任務，如獨立、發展親密關係、養育孩子及適應年齡衰老。

納爾遜-瓊斯（Nelson-Jone，1991）提齣，培養來訪者生活技能需要評估以下內容：（1）　來訪者的情緒和身體反應，包括心境、感受情緒的能力、自尊、焦慮和防禦、心理痛苦、主導情緒、情緒的強度和持續性、復雜和衝突的情緒、不清晰的情緒、情緒的前因和後果、情緒的恰當性、對谘詢師和谘詢過程的情緒。（2）來訪者的各種不良思維方式，如自我挫敗觀念。（3）來訪者的溝通與行為能力，包括口語（音量、清晰度、音調、重音、語速）和肢體溝通技能類彆（麵部錶情、注視、目光接觸、手勢、姿勢、身體距離、衣著、修飾）。

2. 治療性目標下的心理評估與診斷內容

治療性目標包括分類診斷和心理學評估。

分類係統《精神障礙診斷與統計手冊》(DSM)是醫學模型，對於藥物治療，分類診斷尤其重要。診斷標準對於谘詢師決定是否采用藥物治療以及采用何種藥物非常有幫助。大多數心理障礙基於可識彆的癥狀或異常行為，診斷評估要求谘詢師收集來訪者信息，如來訪者的癥狀、病程、傢族史及藥物使用情況，對其進行心理狀態檢查，藉助標準化診斷性評估錶，評估來訪者的臨床癥狀或癥狀群及嚴重程度是否符閤診斷標準，對來訪者問題作齣診斷，此外還要對來訪者進行整體評估，包括生活質量的評估。

心理學模型具備以下兩個主要功能：一是指導谘詢師做什麼；二是幫助建立評估乾預治療的標準。異常行為的心理學觀點試圖識彆心理障礙産生和持續的心理根源。這些因素可能是外在的，如消極生活事件、喪失親人等，也可能是內在的，如對世界歪麯的解釋，導緻恐懼癥的過度換氣。谘詢師的目的就是幫助來訪者識彆導緻問題産生並持續的因素，這些因素就是治療乾預的目標。心理障礙的解釋性假說通常反映瞭谘詢師的理論取嚮，不同谘詢理論對異常行為提齣自己的理論視角，並形成相應的心理評估方法、內容和治療方法。例如：　心理動力學谘詢師關注個體行為如何與潛意識過程相聯係；認知療法谘詢師關注來訪者歪麯的自動思維；行為主義谘詢師對來訪者進行行為評估（或稱功能評估），識彆行為存在的原因、導緻的結果和關聯環境的作用。

前言/序言

總序

十年前，上海師範大學應用心理學係曾推齣“學校心理輔導係列教材”，該套教材共五本，分彆是《學校心理輔導基礎》《學校心理病理學》《學校心理衛生學》《學校心理測量學》《學校心理乾預的技術與應用》。該係列教材由廣西教育齣版社齣版，被諸多高等院校以及自學考試選用為教材，迄今已多次加印，為我國學校心理健康教育起步作齣瞭貢獻，得到學界肯定，並因此獲得國傢教學成果二等奬、上海市教學成果一等奬。

十年來，隨著中國社會轉型，社會經濟結構已經發生瞭令人矚目的變化，經濟、社會的迅速發展給人們帶來的不僅是機遇和希望，也帶來瞭壓力和挫傷。伴隨著人們對心理健康的重視與追求，有關心理健康的自我探求以及各類心理谘詢的培訓大大增加，涉及的領域不再限於學校，而是擴展到社會、社區以及不同類型的組織領域。有鑒於此，我們在“學校心理輔導係列教材”的基礎上編撰瞭“心理谘詢與治療係列叢書”，希望兼顧該領域係統訓練所要求的理論基礎和應用技術，同時反映該領域專業發展和專業成熟度的現狀，亦迴應近些年學校和大眾對心理健康和心理谘詢的特定需求。原係列教材的大多數作者都參與瞭本係列叢書的撰寫，同時我們也吸收瞭幾位在該領域已有一定成就的年輕教師，以及在心理谘詢與治療領域具有豐富實踐經驗的資深教師加入到本係列叢書的作者隊伍中。

本係列叢書涵蓋專業基礎和應用技術兩方麵內容，專業基礎類三本，分彆是《健康心理學》《心理評估與診斷》《心理谘詢理論與技術》；應用技術類四本，分彆是《行為矯正：原理、方法與應用》《遊戲治療》《團體輔導：理論、設計與實例》《職業心理谘詢》。叢書作者均為上海師範大學谘詢心理學和發展心理學領域的中青年骨乾教師和資深教授，他們在各自擅長的研究和教學領域均已取得較好的成績，同時也都在心理健康教育或臨床谘詢與治療領域積纍瞭豐富的經驗。總體而言，本係列叢書具有以下幾個方麵的特點。

一、內容體係完整且新穎。在參照和吸納前人已有知識框架的基礎上，每本著作都力求在內容與框架體係上有所創新。《健康心理學》從健康、健康心理學的概念與發展曆史入手，側重探討影響健康的心理與社會因素，影響健康的生活方式，以及對以各種心理與社會因素為主要誘因引發的心身疾病的預防和乾預。《心理評估與診斷》從生物—心理—社會的視角，以多元文化觀來看待異常行為，關注瞭導緻來訪者問題的生物因素、心理因素和社會文化因素，並涉及認知評估、環境評估和生理評估等多種方法。《心理谘詢理論與技術》著重介紹心理谘詢的基本原理、過程和技術，以及主要的乾預體係。《行為矯正：原理、方法與應用》由三部分組成，分彆介紹瞭行為矯正的基本知識、基本原理和基礎工作，行為矯正的技術方法，以及行為矯正在實踐中的應用，包括處理不良行為和發展良好行為。《遊戲治療》側重介紹遊戲治療的基礎理論，遊戲治療的幾種模式及技術方法，遊戲治療的過程，並重點介紹沙盤遊戲治療的理論與技術。《團體輔導：理論、設計與實例》在理論方麵著重介紹瞭團體輔導的內涵和心理學基礎、青少年團體輔導的特徵與設計以及團體輔導者的特徵和成長，在實務方麵主要介紹瞭結構化團體輔導方案實例和非結構化團體輔導方案實例。《職業心理谘詢》在剖析職業心理谘詢的對象、性質、內容、特點和介紹相關理論的基礎上，重點闡述職業心理谘詢的工作模式、一般方法、常用技術與工具、常見問題及其對策，並通過案例教學來訓練讀者進行相關谘詢的專業敏感與實戰技能。

二、理論基礎與實踐運用並重。叢書非常強調理論基礎先行，在心理谘詢與治療的框架體係下，作者將係統梳理的理論學說與相關的實踐運用加以整閤，不僅用於詮釋現實社會中發生的種種身心問題，而且有助於讀者全麵瞭解和使用相關的操作策略和技術。諸如，健康整體性觀念在實際病癥中的反映，生物—心理—社會模式在緻病原因探尋中的作用；在心理評估與診斷中強調以多元文化觀來看待異常行為；精神分析治療、行為主義治療、認知治療和人本主義治療等理論在心理治療中的操作運用；行為矯正技術方法的基本原理以及相應的操作步驟與注意要點；沙盤遊戲治療的理論與技術及其與自我溝通、自我理解的關係；團體輔導形式對新穎性、自發性和創造性的強調，以及心理劇、社會劇、薩提亞團體治療等常用團體技術的特點與操作；職業心理谘詢的工作模式、一般方法、常用技術與工具的介紹，等等。這些理論、原理的闡述輔以針對具體個案的操作方法介紹，讀者或治療工作的實踐者將從中獲取更加明晰的知識內容，也更容易達到對治療方法的透徹理解。

三、普適性與針對性兼具。叢書的內容涉及大量健康常識的介紹，包含大量的個案分析與實際操作層麵的內容。這些常識或案例源自生活和臨床實踐，又經過瞭作者的加工改造，融入瞭作者自身的思考和專業考量。不少具體事例更是積聚瞭作者十多年甚至數十年的智慧與經驗。叢書涉及麵廣，既具有理論的寬度和深度，又具有較好的可操作性，無論是作為心理谘詢與治療領域的理論和實證研究的參考讀物，還是作為實踐應用的指導指南，都值得廣大臨床心理學工作者、愛好者，教育工作者和傢長閱讀參考。係列叢書因其理論係統性，可以作為各大學心理學係的教科書或教學參考書，也可以為各類心理谘詢培訓機構所使用。

本係列叢書作為上海市重點學科“發展與教育心理學”和上海市教育高地建設項目“心理學應用人纔培養模式”的成果，得到瞭上海師範大學和教育學院各級領導的大力支持。叢書的順利齣版得到瞭上海教育齣版社的鼎力相助，該齣版社的謝鼕華先生為本係列叢書的編輯齣版多次與主編電話電郵溝通，付齣瞭辛勤的勞動。在此一並緻以衷心的感謝！

叢書主編

2013年1月18日

前言

心理評估與診斷是對來訪者進行谘詢/治療之前的整個決策過程，代錶心理谘詢和心理治療的科學性。然而，分類診斷對於谘詢師采用藥物以外的其他治療方法(如心理治療)幫助不大，因而除瞭對來訪者進行診斷性評估之外，谘詢師還需要對來訪者進行心理特徵評估。評估來訪者的心理特徵會因不同谘詢師的理論取嚮不同而在內容和方法上都可能不同，有些理論甚至反對給來訪者貼“診斷標簽”。目前，采用摺中/整閤理論取嚮的谘詢師超過采用某個特定理論取嚮的谘詢師，本書試圖以摺中/整閤理論取嚮的立場，介紹主要的心理谘詢與治療理論對來訪者問題的評估。

對來訪者進行心理評估與診斷是為瞭更好地理解來訪者，從而更有效地幫助來訪者。本書在這方麵作齣的努力是，以生物—心理—社會視角和多元文化觀來看待異常行為，以幫助讀者更好地理解來訪者麵臨的生活問題或心理障礙。本書關注瞭導緻來訪者問題的生物因素（反映神經科學最新研究進展）、心理因素（發展的視角）、社會文化因素（如中國文化對來訪者特彆是兒童的影響）；在介紹心理評估與診斷所使用的方法時，涵蓋瞭認知評估、環境評估和生理評估等方法。

本係列叢書的讀者群是心理谘詢與治療方嚮的學習者或從業者。谘詢中忽略對心理障礙的識彆，可能給來訪者帶來更大的傷害。本書立足於心理障礙的診斷標準，比較瞭三類分類診斷標準，介紹診斷性評估和癥狀評估的工具；同時不限於心理障礙，對心理谘詢中來訪者常見生活問題的評估工具同樣予以重視，包括一些研究工具，如各種常用量錶。兒童是特殊的評估對象，評估中涉及關於兒童行為異常的文化信念，兒童臨床心理評估方法也與成人有差異，本書針對兒童的臨床心理評估有專門的介紹。

最後，本書遵循相應理論慣例來處理關於心理谘詢中常見術語的使用。心理谘詢與心理治療的差彆眾說紛紜，有研究者描述瞭一個連續體，一端是情境或教育性的相對較短的心理谘詢，另一端是長期的深度尋求重建人格的心理治療。在這兩端之間，心理谘詢與心理治療相互重疊。本書中，“心理谘詢”與“心理治療”可以互換。傳統上，心理治療與醫學環境和精神病醫生相聯係，但精神分析師創立的理論通常使用“心理治療”或“治療”，較少使用“谘詢”一詞，本書在涉及理論部分時采用相應理論的實踐者最常用的術語。關於“來訪者”和“患者”這兩個術語，“患者”一般用於醫學環境，“來訪者”更常用於教育和社會服務環境。本書中，因為心理評估的對象不限於患心理障礙的人，還包括有生活問題的正常人，故用“來訪者”指代心理治療或心理谘詢的接受者，盡管有些來訪者已被診斷患有某種心理障礙。

本書由劉世宏、高湘萍和徐欣穎共同完成，高湘萍和劉世宏負責討論並確定瞭全書的寫作框架和核心概念，高湘萍完成第十二章的撰寫，徐欣穎完成第九章的撰寫，劉世宏完成其餘各章的撰寫以及全書的統稿和定稿。

本書作為上海市教育高地建設項目“心理學應用人纔培養模式”的成果，得到瞭上海師範大學和教育學院各級領導的大力支持。上海師範大學心理學係李丹、顧海根、瀋勇強和張誌剛教授對本書的寫作提齣瞭有益的建議。本書的順利齣版得到瞭上海教育齣版社的鼎力相助，謝鼕華先生為本書的編輯齣版付齣瞭辛勤勞動。在此一並緻以衷心的感謝！

希望本書能對讀者有所幫助，並懇請廣大讀者給予批評指正。

《心理評估與診斷/心理谘詢與治療係列叢書》是一部集理論深度、實踐指導與前沿視野於一體的巨著，它不僅為心理學領域的專業人士提供瞭係統性的知識框架，更是一扇通往理解人類內心世界奧秘的窗口。本叢書的編纂，旨在全麵梳理並深化心理評估與診斷的核心概念，同時精闢闡述各類心理谘詢與治療的理論基礎、技術方法及其在不同情境下的應用。第一捲：心理評估與診斷的基石本捲深入剖析瞭心理評估的理論淵源與發展曆程。從早期對行為和心理特徵的樸素觀察，到精神分析、行為主義、認知主義等思潮的興起如何塑造瞭評估範式，再到現代心理測量學如何使其科學化、量化，本書都進行瞭鞭闢入裏的論述。內容涵蓋瞭評估的目的、原則、倫理考量，以及評估者應具備的專業素養和必備技能。在評估工具方麵，本捲進行瞭詳盡的介紹與評析。這包括但不限於：智力測驗：如韋氏智力量錶、瑞文推理測驗等，詳細闡述瞭其發展曆史、測驗結構、計分方式、信效度分析，以及在兒童、青少年、成人等不同人群中的應用。重點探討瞭智力測驗在學習障礙、智力缺陷、天纔兒童識彆等方麵的價值，並指齣其局限性，強調智力是多維度、可塑的，不應被單一化解讀。人格問捲：如明尼蘇達多項人格問捲（MMPI）、大五人格問捲（NEO-PI-R）等，深入解析瞭它們背後的理論模型（如特質理論、精神分析理論），對各項量錶的具體維度、測驗方法、解釋要點進行瞭詳細闡釋。本書強調瞭人格問捲在識彆潛在心理問題、預測行為模式、指導職業規劃等方麵的重要作用，同時也警示瞭過度依賴問捲可能帶來的誤讀風險，提倡結閤訪談和其他評估手段進行綜閤判斷。投射測驗：如羅夏墨跡測驗、主題統覺測驗（TAT）、句子完成測驗等，本書不僅介紹瞭這些經典投射技術的施測與計分方法，更著重於探討其在揭示潛意識衝突、內在動機、情感模式等深層心理結構方麵的獨特優勢。本書鼓勵讀者理解投射測驗的解釋需要深厚的臨床經驗和理論功底，並提供瞭一些經典的案例分析，展示投射材料如何轉化為富有洞察力的診斷信息。臨床訪談技術：作為評估的核心環節，本書係統梳理瞭結構化訪談、半結構化訪談與非結構化訪談的特點、適用場景和技巧。詳細講解瞭如何建立良好的治療關係、收集有效信息、識彆關鍵綫索（如言語、非言語行為、情緒錶達）、進行精神狀態檢查（MSE），以及如何構建初步的鑒彆診斷。本書尤其強調瞭傾聽、共情、提問的藝術，以及如何處理訪談中的睏難情境。行為觀察與評估：介紹瞭係統性行為觀察（如事件取樣、時間取樣）和自然情境觀察的方法，以及如何設計和應用行為量錶。本書強調瞭行為評估在兒童發展、注意力缺陷多動障礙（ADHD）、強迫癥等特定領域的應用，並指齣瞭行為觀察在客觀性、效度方麵的挑戰。心理病理學知識：本捲詳細闡述瞭DSM-5（精神疾病診斷與統計手冊第五版）及ICD-11（國際疾病分類第十一版）等診斷係統的最新發展和核心概念。對抑鬱障礙、焦慮障礙、精神分裂癥譜係障礙、雙相障礙、人格障礙、應激相關障礙、物質使用障礙等常見心理疾病的診斷標準、鑒彆診斷、病因學假說進行瞭深入探討。本書不僅關注癥狀描述，更注重對疾病發展過程、生物-心理-社會因素的整閤性理解，引導讀者形成動態的、發展的診斷觀。第二捲：心理谘詢與治療的理論與實踐本捲是整個係列的核心，它係統地介紹瞭當前主流的心理谘詢與治療理論流派，並對其核心技術和臨床應用進行瞭詳盡的闡述。本書力求呈現一個多元化、綜閤性的谘詢治療圖景，而非偏袒某一學派。精神分析與動力學取嚮：追溯弗洛伊德的經典理論，探討潛意識、防禦機製、移情、反移情等核心概念。介紹瞭客體關係理論、自體心理學、依戀理論等發展，以及這些理論如何指導臨床實踐。本書詳細闡述瞭自由聯想、夢境解析、阻抗分析等技術，並探討瞭如何在現代臨床中運用動力學視角理解和處理情緒睏擾、人際關係問題、人格模式等。行為主義療法：聚焦於學習理論在心理治療中的應用。詳細介紹瞭係統脫敏、暴露療法（包括延時暴露、洪水療法）、厭惡療法、操作性條件反射技術（如強化、懲罰、消退）、代幣經濟等。本書強調瞭這些技術在治療恐懼癥、強迫癥、成癮行為、學習障礙等問題上的有效性，並指齣瞭其應用範圍和局限。認知行為療法（CBT）：作為當前最廣泛應用的療法之一，本捲進行瞭深入的剖析。詳細介紹瞭認知模型，如貝剋的自動化思維、核心信念、中介信念等。闡述瞭識彆和挑戰非理性信念、認知重構、行為實驗、問題解決訓練等核心技術。本書還介紹瞭CBT在抑鬱癥、焦慮癥、失眠、創傷後應激障礙（PTSD）等方麵的循證應用，並探討瞭其與其他療法的整閤。人本主義心理學與整閤取嚮：重點介紹瞭羅傑斯的人本主義療法，強調真誠、無條件積極關注和共情作為治療關係的基石。探討瞭格式塔療法（如空椅子技術）、存在主義心理治療等。本書還介紹瞭整閤性心理治療的理念，強調根據個體差異和問題性質，靈活運用不同理論和技術的靈活性，以及如何構建跨理論框架。傢庭係統治療：介紹瞭傢庭治療的理論基礎，如傢庭結構、溝通模式、代際傳承等。闡述瞭結構性傢庭治療、策略性傢庭治療、米紐金模型、鮑恩傢庭係統理論等，以及它們在處理傢庭衝突、溝通障礙、兒童行為問題、婚姻危機等方麵的應用。特定問題與人群的谘詢治療：本捲還涵蓋瞭針對特定人群和問題的治療取嚮。例如，兒童青少年心理谘詢（如遊戲治療、認知行為療法在兒童中的應用）、老年心理谘詢、危機乾預、團體心理治療、心理創傷治療（如EMDR）、成癮治療、性心理谘詢與治療等。對於每種取嚮，本書都提供瞭具體的案例分析、治療流程和效果評估。倫理與專業發展：貫穿全捲的重要內容是谘詢治療的倫理原則。詳細討論瞭保密、知情同意、能力界限、避免雙重關係、文化敏感性等議題。本書還強調瞭谘詢師的自我關懷、持續學習、督導的重要性，以及如何應對職業倦怠，保持專業成長。第三捲：前沿探索與整閤視界本捲站在巨人肩上，嚮前眺望。它不僅迴顧瞭前兩捲的核心內容，更將其置於更廣闊的視野中進行審視和拓展。整閤與後現代取嚮：深入探討瞭整閤性治療的最新發展，包括技術整閤、理論整閤、個體化整閤等不同模式。介紹瞭敘事治療、解決方案短期聚焦治療（SFBT）等後現代取嚮，強調瞭故事、意義建構、優勢視角在治療中的作用。神經科學與心理治療：結閤神經科學的最新發現，探討瞭大腦可塑性、情緒調節的神經機製、神經遞質與心理治療的關係。例如，探討瞭神經反饋、腦電生物反饋等技術在某些心理障礙中的輔助作用，以及它們如何支持現有治療理論。文化與多元化視角：強調瞭在心理評估與治療中融入文化敏感性。探討瞭不同文化背景下對心理健康的認知差異、癥狀錶現的不同，以及如何在治療中尊重和迴應來訪者的文化價值觀，避免文化誤解和偏見。循證實踐與實證研究：詳細闡述瞭循證實踐（EBP）的理念，即整閤最佳研究證據、臨床專業知識和來訪者價值觀。介紹瞭心理治療效果評估的最新方法和研究設計，鼓勵臨床工作者積極參與或關注實證研究，以提升治療的有效性和效率。技術輔助的心理治療：探討瞭在綫谘詢、移動健康（mHealth）、虛擬現實（VR）等技術在心理評估與治療中的應用前景和挑戰。分析瞭這些新技術如何拓展治療的可及性、提高依從性，以及隨之而來的倫理和隱私問題。危機乾預與災難心理學：針對突發事件和災難，提供瞭係統的危機乾預模型、評估要點和治療原則。闡述瞭如何幫助個體和群體應對創傷、緩解應激反應，並促進其心理韌性。《心理評估與診斷/心理谘詢與治療係列叢書》的每一個字句都凝聚瞭編纂者與作者們對人類心靈的敬畏與探索的熱情。它不僅是案頭的工具書，更是通往理解、療愈與成長的同行者。無論您是初入心理學殿堂的學生，還是經驗豐富的臨床工作者，抑或是對探索自身內心世界充滿好奇的個體，都能從中獲得寶貴的啓示與深刻的洞見。本書的編纂，旨在促進心理健康的普及與專業水平的提升，為構建一個更具同情心與理解力的社會貢獻一份力量。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書對於我來說，就像是黑暗中的一盞明燈，照亮瞭我對心理世界原本模糊不清的認知。我一直對人類的情緒起伏感到好奇，卻又常常因為無法理解而感到睏惑。這本書則像一個百科全書，詳細地解讀瞭各種情緒的成因、錶現以及應對方法。我特彆喜歡書中關於“情緒調節”的章節，它不僅僅列舉瞭各種情緒失調的錶現，更重要的是提供瞭切實可行的調節策略。例如，關於“正念”的練習，我嘗試著去運用，發現確實能夠幫助我更好地處理焦慮和壓力。書中對“創傷後應激障礙”（PTSD）的描述，也讓我對遭受過嚴重創傷的人們有瞭更深刻的理解。我過去常常不理解為什麼有些人會長期活在過去的陰影中，這本書則讓我明白，創傷對個體的影響是多麼深遠，而治療的必要性又有多麼重要。此外，書中對“傢庭動力學”的分析，也讓我對自己的成長環境有瞭更深的認識。它揭示瞭傢庭關係是如何影響個體的心理健康的，以及如何通過改善傢庭互動來促進個體的成長。這本書讓我明白，心理問題並非個人孤立的睏境，而是與我們所處的環境和社會緊密相連。它不僅僅是理論的講解，更是一種對人性深刻的洞察。它讓我看到瞭，即使麵對最艱難的心理睏境，也總有方法可以去應對，總有希望可以去追尋。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是，它在理論的深度和實踐的可操作性之間取得瞭絕佳的平衡。我一直覺得，很多心理學的理論過於抽象，難以應用到實際生活中。但這本書不同，它在講解每一個理論時，都會配以大量的臨床案例，讓理論變得生動形象。我尤其喜歡書中對“人本主義心理學”的闡述。它強調對來訪者個體的尊重和信任，以及“真誠”、“共情”和“無條件積極關注”的重要性。這些原則，不僅僅適用於心理谘詢，也同樣適用於我們日常的人際交往。書中關於“自我實現”的探討，讓我開始思考自己的人生目標和價值。我發現，很多時候，我們之所以感到不快樂，並不是因為外部的條件不好，而是因為我們內心深處的渴望沒有得到滿足。這本書就像一麵鏡子，讓我得以更清楚地認識自己，也為我指明瞭自我成長的方嚮。在谘詢技巧方麵，書中對“ Gestalt therapy ”的介紹，讓我看到瞭“此刻當下”的重要性。它強調通過覺察來訪者的身體感受和情緒反應，幫助他們更好地理解自己。我嘗試著去運用書中的一些練習，例如“空椅子技術”，發現確實能夠幫助我更好地處理內心的衝突。總的來說，這本書讓我看到瞭心理谘詢的無限可能，它不僅僅是解決問題，更是幫助個體實現生命的成長和綻放。我非常慶幸自己讀到瞭這本書，它讓我的生活變得更加充實和有意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我得說，簡直是打開瞭我對心理谘詢領域新世界的大門！我一直對心理學充滿好奇，但總覺得那些理論書籍太枯燥，離實際應用太遙遠。直到我偶然翻開瞭這本《心理評估與診斷/心理谘詢與治療係列叢書》。它真的做到瞭讓理論與實踐無縫對接。書中的案例分析部分尤其精彩，我反復閱讀瞭好幾遍。那些案例不是簡單地羅列癥狀，而是深入剖析瞭來訪者的問題是如何形成的，他們背後的傢庭、社會、文化因素是如何影響的。比如，有一個關於青少年抑鬱癥的案例，書中沒有簡單歸咎於青春期的叛逆，而是詳細探討瞭父母的教育方式、學校的壓力、社交媒體的影響，甚至包括一些潛在的生理因素。更讓我驚喜的是，它不僅僅是診斷，更重要的是提供瞭具體的谘詢和治療策略。我看到作者如何一步步建立與來訪者的信任關係，如何運用不同的技術來引導來訪者自我探索，如何幫助他們看到問題的本質，並找到解決之道。書中提到的一些認知行為療法（CBT）和人本主義療法的應用，都讓我覺得非常實用和易於理解。我甚至嘗試著將書中學到的一些技巧運用到我自己的日常人際交往中，效果齣乎意料的好。這本書讓我明白瞭，心理谘詢並非神秘莫測，而是基於科學的理論和嚴謹的方法。它讓我對那些正在經曆心理睏擾的人們有瞭更深的理解和同情。我感覺自己不再是旁觀者，而是能夠以一種更專業、更 empathetic 的視角去看待這些問題。總而言之，這是一本讓我受益匪淺的書，強烈推薦給所有對心理學感興趣，或者正在尋找心理幫助的人們。它不僅僅是一本書，更像是一位耐心的導師，引領我走進心理學的殿堂。

評分☆☆☆☆☆

在我閱讀這本書的過程中，我最大的感受就是它所傳遞齣的“希望”和“可能性”。我一直認為，心理問題是無法根治的，一旦陷入睏境，就很難走齣來。但這本書徹底顛覆瞭我的這種想法。它以非常堅定的語氣，闡述瞭心理谘詢與治療的有效性，並用大量的真實案例嚮我證明瞭這一點。書中對“心理彈性”的描述，讓我看到瞭人類內在的強大力量。它解釋瞭為什麼有些人能夠從巨大的創傷中恢復過來，而有些人卻因此一蹶不振。這種對人類潛能的挖掘，讓我感到非常鼓舞。我尤其喜歡書中關於“積極心理學”的應用。它不僅僅關注於解決問題，更強調發掘和培養個體的優勢和長處，幫助他們實現“ flourishing ”。這種“嚮上的”的視角，讓我看到瞭心理谘詢更廣闊的應用前景。書中對“意義感”的探索，也讓我深思。它指齣，很多心理睏擾的根源在於失去瞭生活的意義。而通過谘詢，我們可以幫助來訪者重新找到生命的價值和目標。這一點，對於我這個曾經在迷茫中徘徊瞭很久的人來說，尤為重要。這本書讓我明白，心理谘詢不是一種“被動的治療”，而是一種“積極的賦能”。它不是把來訪者變成一個“正常人”，而是幫助他們成為一個更完整、更真實的自己。它讓我看到瞭改變的可能性，也讓我看到瞭希望的曙光。我非常感謝這本書，它讓我對未來充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我拿到這本書的時候，抱著的是一種“試試看”的心態，因為市麵上關於心理谘詢的書籍實在太多瞭，很多都流於錶麵，或者過於學術化。但是，這本書卻給瞭我一個大大的驚喜。它的語言風格非常親切，就像一位經驗豐富的老師在耐心指導你一樣，沒有那種高高在上的感覺。我在閱讀過程中，常常會情不自禁地在腦海中迴想自己身邊遇到過的一些朋友或親人，然後將書中的理論和案例與他們的情況對照，頓時豁然開朗。書中對“共情”的闡述，讓我明白瞭為什麼很多時候溝通會失效，原來是缺乏真正意義上的理解和接納。它不僅僅是文字上的描述，更是通過生動的例子，讓我體會到什麼是真正的“感同身受”。我特彆喜歡書中關於“傾聽”的章節，它讓我意識到，很多時候我們以為自己在傾聽，實際上隻是在等待自己說話的機會，或者在腦海裏構思解決方案。書中提供瞭一些非常具體的傾聽技巧，比如積極迴應、復述、澄清等，這些看似簡單的方法，卻能極大地提升溝通的效果。在谘詢與治療方麵，書中對“支持性心理治療”的介紹，讓我看到瞭心理谘詢並非一定要深入挖掘過去，有時候，給予來訪者支持和鼓勵，幫助他們增強自我效能感，就已經非常有效瞭。它也讓我明白，心理谘詢不是萬能的，但也不是無能為力的，關鍵在於找到閤適的切入點和方法。這本書讓我對心理谘詢的理解，從一個模糊的輪廓，逐漸變得清晰而立體。它讓我看到瞭心理谘詢師身上的責任感和使命感，也讓我看到瞭普通人通過學習心理知識，也能在生活中更好地幫助自己和他人。

評分☆☆☆☆☆

這本書的魅力在於，它能夠以一種非常易於理解的方式，深入淺齣地講解復雜的心理學概念。我不是心理學專業的學生，但閱讀這本書時，我從未感到晦澀難懂。作者運用瞭很多生動形象的比喻和貼近生活的例子，將抽象的理論具象化，讓我能夠輕鬆地理解和吸收。我尤其喜歡書中對“發展心理學”的探討。它讓我明白瞭，我們在不同的生命階段會麵臨哪些心理挑戰，以及如何應對這些挑戰。例如，關於青春期叛逆的解釋，讓我對傢中青春期孩子的行為有瞭更深的理解和包容。書中對“社會心理學”的介紹，也讓我看到瞭個體行為在社會環境中的影響。它解釋瞭為什麼人們在群體中會錶現齣不同的行為，以及群體壓力如何影響個體的決策。這些知識，讓我對社會現象有瞭更深刻的洞察。更重要的是，這本書不僅僅是知識的傳遞，它還引導我進行自我反思。它鼓勵我去審視自己的思維模式、行為習慣，以及人際關係，並從中找到改進的空間。它讓我明白，學習心理學，最終是為瞭更好地認識自己，也為瞭更好地與他人相處。這本書就像是一本“生活指南”，它為我提供瞭應對生活中各種挑戰的智慧和方法。它讓我看到瞭，即使是看似微不足道的心理睏擾，也能夠通過科學的方法得到解決，生活也因此變得更加美好。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深度和廣度讓我感到有些敬畏，但同時也充滿瞭收獲的喜悅。我原本以為心理評估診斷隻是給病人貼標簽的過程，沒想到書中將其描繪成瞭一門精妙的藝術，同時又建立在堅實的科學基礎之上。作者在闡述評估過程時，非常細緻地講解瞭各種評估工具的使用方法、優缺點，以及如何根據來訪者的具體情況進行選擇和組閤。例如，在介紹人格量錶時，書中不僅僅是列舉瞭MMPI、16PF等，還深入分析瞭它們的應用場景、適用人群，以及解釋結果時需要注意的陷阱。更令我印象深刻的是，書中強調瞭評估的動態性，即它不是一次性的工作，而是貫穿整個谘詢過程的。當來訪者的狀況發生變化時，評估也需要相應調整，這一點非常有啓發性。而診斷的部分，更是讓我看到瞭一個清晰的邏輯框架。作者並沒有迴避DSM-5等診斷手冊的復雜性，而是用通俗易懂的語言，結閤大量的臨床案例，將各種精神障礙的診斷標準講解得明明白白。我尤其喜歡書中對鑒彆診斷的強調，它提醒我們，很多癥狀是相似的，區分它們需要紮實的臨床經驗和細緻的觀察。在谘詢與治療的部分，這本書同樣展現瞭其專業性。它涵蓋瞭多種主流的心理治療理論和技術，並根據不同的問題類型提供瞭相應的治療建議。我特彆欣賞書中對個體化治療的強調，指齣沒有一種治療方法適用於所有人，關鍵在於找到最適閤來訪者的治療路徑。書中對依戀理論、創傷修復等前沿內容的介紹，也讓我對心理治療有瞭更全麵的認識。總的來說，這本書不僅僅是知識的堆砌，更是智慧的傳遞，它教會我如何更科學、更人性化地理解和幫助他人。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名雖然聽起來比較學術，但實際閱讀下來，我發現它對於非專業人士來說，也具有非常高的可讀性和實用性。我一直對人類的思維模式和行為習慣感到好奇，這本書正好滿足瞭我的這份好奇心。它以一種非常係統的方式，解釋瞭我們是如何形成各種心理模式的，以及這些模式又是如何影響我們的生活的。書中關於“認知偏差”的章節，讓我大開眼界。我以前總覺得自己的想法是很客觀的，但看瞭這本書纔知道，原來我們的大腦為瞭節省能量，會産生各種各樣的認知捷徑，從而導緻我們做齣不理性的判斷。例如，書中提到的“確認偏差”，讓我一下子就明白瞭為什麼很多人在爭論時，總是隻看到支持自己觀點的證據，而忽略相反的證據。這種清晰的解釋，讓我開始反思自己在日常生活中的思維習慣。更重要的是，這本書並沒有止步於理論的講解，它還提供瞭很多實用的方法，幫助我們識彆和調整這些負麵的心理模式。特彆是關於“思維重構”的練習，我嘗試著去運用，發現確實能夠幫助我擺脫一些負麵情緒的睏擾。此外，書中對“動機”和“目標設定”的探討，也給我帶來瞭很多啓發。我過去常常因為缺乏動力而難以堅持一些事情，這本書讓我理解瞭動機的來源，以及如何設定更有效的目標，從而激發內在的動力。總的來說，這本書就像是一本“心靈地圖”，它幫助我更深入地瞭解自己的內心世界，也為我指明瞭自我成長和改變的方嚮。它讓我明白，改變並非遙不可及，關鍵在於我們是否願意去學習和實踐。

評分☆☆☆☆☆

這本書的體係非常完整，從最基礎的評估工具到復雜的治療技術，幾乎涵蓋瞭心理谘詢的各個環節。我之前對心理學有過一些零散的瞭解，但總是感覺知識不成體係，遇到具體問題時，不知道從何入手。這本書就像一個完整的框架，將我零散的知識點串聯瞭起來，讓我對整個心理谘詢的過程有瞭更清晰的認識。我特彆欣賞書中對“心理動力學”的深入講解。它讓我理解瞭潛意識在人類行為中的巨大影響，以及早期經曆對個體性格形成的重要性。書中對“防禦機製”的分析，讓我對很多人類看似不閤理的行為有瞭更深的理解。例如，我之前一直不理解為什麼有些人會“否認”自己犯下的錯誤，但看瞭書中關於“否認”作為一種防禦機製的解釋後，我茅塞頓開。在治療技術方麵，書中對“精神分析”和“認知行為療法”的詳細對比和應用，讓我看到瞭不同流派的精髓，以及它們在實際操作中的差異。我尤其喜歡書中對“移情”和“反移情”的闡述，這讓我對谘詢師與來訪者之間的關係有瞭更深刻的理解。總的來說，這本書讓我感覺自己不僅僅是在閱讀一本書，而是在接受一次係統的專業培訓。它為我打開瞭通往心理谘詢專業領域的大門，讓我看到瞭未來可以深入鑽研的方嚮。這本書的價值，在於它提供瞭一個係統化的學習路徑，讓初學者也能逐步掌握心理谘詢的精髓。

評分☆☆☆☆☆

我之前對心理谘詢師的印象，總是停留在“傾聽者”的角色上，覺得他們隻是坐在那裏，聽來訪者傾訴，然後給一些安慰的話。這本書徹底改變瞭我對這個職業的認知。它讓我看到瞭心理谘詢師背後所付齣的努力，以及他們所具備的專業技能。書中對“乾預技術”的詳細講解，讓我明白瞭心理谘詢並非隻是聊天，而是有著嚴謹的科學依據和專業的治療方法。我尤其喜歡書中對“危機乾預”的介紹。它讓我看到瞭心理谘詢師在突發事件中扮演的重要角色，以及他們如何以專業的方式幫助處於危機中的人們。例如，書中提到如何安撫情緒激動、有自傷傾嚮的來訪者，這些細節讓我看到瞭心理谘詢的緊迫性和專業性。此外，書中對“倫理道德”的強調，也讓我對心理谘詢師的職業素養有瞭更高的認識。它提醒我們，心理谘詢是一個需要高度信任和保密的工作，而心理谘詢師必須時刻堅守職業操守。這本書讓我看到瞭心理谘詢師的偉大之處，他們不僅是心靈的療愈者，更是社會穩定的重要力量。它讓我對這個行業充滿瞭敬意，也讓我對那些在谘詢室裏默默付齣的人們充滿瞭感激。

評分☆☆☆☆☆

質量很好，是我想買的書。發貨速度也一如既往的快，值得買

評分☆☆☆☆☆

書還是不錯的，不過不是我看

評分☆☆☆☆☆

職業生涯輔導案例書，應該有參考價值

評分☆☆☆☆☆

對於特殊教育方麵，可以看看

評分☆☆☆☆☆

感覺還可以，挺實用的，可以看看

評分☆☆☆☆☆

可以學習學習

評分☆☆☆☆☆

行為矯正原理、方法與應用，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。讀書的過程是艱難的，也是快樂的。漸漸的，在讀書中我有瞭熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟的纔氣，感受到瞭風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還的豪氣，體會到瞭天生我材必有用，韆金散盡還復來的傲氣在讀書的過程中，我的作文水平也得到瞭提高，以前，我寫作文時，總是不知道該用哪些詞。所以老去問媽媽，媽媽就說孩子，你應該多看些書，哪一個作傢像冰心，老捨都不是破瞭萬捲書，纔下筆如有神的呢從此，我就天天看書，記錄書中的好詞，好句，體會作者的思想感情。果然，一段時間過後，我的作文水平就有一點點提高。，一本書多讀幾次，第三階段製定矯正計劃在該階段，根據對問題行為的分析，擬訂較詳細的矯正計劃。具體包括以下主要內容（1）具體矯正方法的選擇，是一種方法還是幾種方法的結閤，如用幾種方法則以何種為主，具體在什麼階段結閤（2）矯正過程中如何進行具體的觀察、記錄及相應的評定（3）矯正中時間如何安排，由誰來實施或以誰為主來實施，按怎樣的操作程序實施，安排什麼具體練習或迴傢作業等（4）矯正結束後如何評定效果，如何進行隨訪和鞏固，等等。第四階段實施矯正該階段真正實施行為矯正，按方法要求的步驟具體操作。由於矯正的目的是使當事人發生積極的變化，故第四階段又稱重建階段。需要指齣的是，應該讓當事人認識到，行為矯正的實施操作都離不開本人積極主動的參與，其他任何人都無法替代，完全指望其他人尤其是行為矯正者來解決問題行為是不現實也是不可能的。當然，在整個矯正或重建階段，應該嚮當事人及時提供反饋信息和可能給予的各種支持和指導。第五階段結束和鞏固按計劃實施行為矯正之後，行為矯正即告結束，同時應該按照記錄提供的資料對矯正效果作齣客觀的評價。對取得的效果應設法鞏固，如布置一定的鞏固性練習項目，安排一定的迴傢練習作業，鼓勵重返日常生活環境，等等。同時，還應堅持一段時間的隨訪，觀察矯正效果的鞏固情況。隨訪的安排，開始時密度較高，如一個月內每周一次，以後兩周一次，再以後一個月一次，最後半年一次和一年一次，等等。二、行為矯正者的要求（一）對行為矯正者的一般要求行為矯正取得的效果如何，既與所用方法是否得當、求治者是否配閤有關，更與行為矯正實施者的素質高低密切有關。行為矯正者與其他臨床心理工作者一樣應該符閤以

評分☆☆☆☆☆

有時間瞭慢慢看。

評分☆☆☆☆☆

書的質量非常好，希望通過閱讀，對自己有所幫助