儿童家庭教育指导/中央广播电视大学教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

李莉，于开莲 编

图书标签:

• 儿童教育
• 家庭教育
• 亲子关系
• 教育心理学
• 幼儿教育
• 教材
• 中央广播电视大学
• 育儿
• 家庭指导
• 教育方法

出版社： 中央广播电视大学出版社

ISBN：9787304051273

版次：1

商品编码：12205706

包装：平装

丛书名： 中央广播电视大学教材

开本：16开

出版时间：2011-06-01

用纸：胶版纸

页数：288

字数：317000

正文语种：中文

内容简介

　　《儿童家庭教育指导/中央广播电视大学教材》教材突出了“指导”这一重点。编者力图将儿童身心发展与教育和家庭教育的相关知识。
　　转化为电大学生指导家庭教育的具体行为和能力。书中不仅增加了“家庭教育指导”的相关章节，而且写作视角也始终定位在让学生具备指导能力这一教学目标上。在教材內容的取舍上，编者注重选择那些实用、具指导意义的內容，舍弃了对家庭教育学学科框架的因循。

目录

第一章 儿童家庭教育及其指导概述
第一节 儿童家庭教育的特点、作用与地位
儿童家庭教育的特点·家庭教育对学前儿童发展的奠基性作用·儿童家庭教育在教育体系中的地位
第二节 儿童家庭教育的任务、内容与方法
儿童家庭教育的任务·儿童家庭教育的內容·儿童家庭教育的方法
第三节 儿童家庭教育指导
儿童家庭教育指导的性质与目的·儿童家庭教育指导的内容·儿童家庭教育指导的渠道·儿童家庭教育指导的形式与方法

第二章 家庭因素对儿童家庭教育的影响
第一节 家长素质对儿童家庭教育的影响
家长文化素质对儿童家庭教育的影响·家长道德素质对儿童家庭教育的影响
第二节 家长教育观念对儿童家庭教育的影响
家长的儿童观对儿童家庭教育的影响·家长的亲子观对儿童家庭教育的影响·家长的人才观对儿童家庭教育的影响·家长的教育观对儿童家庭教育的影响
第三节 家长教育方式对儿童家庭教育的影响
家长教育方式的类型·家长教育方式的特点·家长教育方式对儿童家庭教育的影响
第四节 家庭环境对儿童家庭教育的影响
家庭物质环境对儿童家庭教育的影响·家庭精神环境对儿童家庭教育的影响

第三章 0-3岁儿童家庭教育指导
第一节 0-3岁儿童身心发展特点
0一l岁儿童身心发展特点·1-2岁儿童身心发展特点·2-3岁儿童身心发展特点
第二节 0一3岁儿童身心发展的教育目标与任务
0-3岁儿童身心发展的教育目标·0一3岁儿童身心发展的任务
第三节 0-3岁儿童身体发展的家庭教育指导
食物喂养·生活起居·卫生护理·疾病防治·身体锻炼
第四节 0-3岁儿童心理发展的家庭教育指导
智力启蒙·语言培养·情意萌发·习惯养成
第五节 家庭游戏指导
0一3岁儿童游戏发展特点·玩具和游戏材料配备·亲子游戏指导

第四章 3-6岁儿童家庭教育指导
第一节 3-6岁儿童身心发展特点
3-4岁儿童身心发展特点·4-5岁儿童身心发展特点·5-6岁儿童身心发展特点
第二节 3-6岁儿童身心发展的教育目标和任务
3-6岁儿童身心发展的教育目标·3-6岁儿童身心发展的
任务
第三节 3-6岁儿童身体发展的家庭教育指导
提供均衡营养·加强体育锻炼·培养良好习惯·培养自护
能力
第四节 3-6岁儿童心理发展的家庭教育指导
语言发展·认知发展·社会性发展·美的熏陶

第五章 特殊儿童的家庭教育指导
第一节 特殊儿童的家庭教育指导概述
特殊儿童的定义与类型·特殊儿童家庭教育的目的与任务·
特殊儿童家长所面临的挑战·特殊儿童家庭教育指导
第二节 智力超常儿童的家庭教育指导
智力超常儿童的类型·超常儿童的特征与判定·超常儿童的家庭教育指导
第三节 智力落后儿童的家庭教育指导
智力落后儿童的概念与类型·智力落后儿童的特征及辨别·智力落后儿童的家庭教育指导
第四节 孤独症儿童的家庭教育指导
孤独症的定义及分类·孤独症儿童的特征与判定·孤独症儿童的家庭教育指导
第五节 肢体残疾儿童的家庭教育指导
儿童肢体残疾的类型·肢体残疾儿童的家庭教育指导
第六节 视听障碍儿童的家庭教育指导
视听障碍儿童的特点·视听障碍儿童的家庭教育指导

第六章 儿童家庭与幼儿园、社区的合作共育
第一节 家庭、幼儿园、社区三方合作教育的必要性
家庭、幼儿园、社区合作教育是学前儿童学习和发展的需要·家庭、幼儿园、社区三方合作是教育现代化的必然趋势
第二节 0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作
0-3岁儿童家庭与幼儿园的合作关系·0-3岁儿童家庭与
幼儿园的合作內容及方法·0-3岁儿童家庭与幼儿园合作
共育案例与评价
第三节 3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作
3-6岁儿童家庭与幼儿园的合作关系·3-6岁儿童家庭与
幼儿园合作教育的內容及方式·3-6岁儿童家庭与幼儿园
合作教育活动案例与评价
第四节 0-6岁儿童家庭与社区的合作
家庭与社区的合作过程中双方的关系·家庭与社区的合作內容及方法·家庭与社区合作共育活动的案例与评价

第七章 国内外儿童家庭教育及其指导的现状与变革
第一节 当代中国儿童家庭教育及其指导现状
儿童家庭教育的社会和时代背景·儿童家庭教育及其指导现状·儿童家庭教育及其指导的变革
第二节 外国儿童家庭教育及其指导现状
日本儿童家庭教育·韩国儿童家庭教育·美国儿童家庭教育·外国儿童家庭教育对我国的启示
附件 不同家庭教育指导形式的案例
附件1 提供资料的指导形式
附件2 家庭教育集体指导活动案例
附件3 一名交往障碍幼儿的家庭教育指导案例

《智慧育儿：科学方法与情感连接的和谐之道》 内容概述： 《智慧育儿：科学方法与情感连接的和谐之道》是一本旨在为现代父母提供科学、系统且充满人文关怀的家庭教育指导手册。本书深刻理解在快速变化的社会中，为人父母所面临的挑战与机遇，致力于帮助家长建立健康、积极的亲子关系，培养独立、自信、有责任感的下一代。全书共分为七个核心篇章，层层递进，从婴幼儿期奠定坚实基础，到青春期应对复杂挑战，提供了一整套从理论到实践的育儿策略。 第一章：理解孩子成长的密码——婴幼儿期的关键发展 本章深入剖析了0-3岁婴幼儿的生理、认知、情感和社会性发展规律。我们不仅仅停留在列举里程碑式的发育指标，而是着重探讨这些发展背后的深层含义。例如，在探讨语言发展时，我们会介绍“依恋理论”如何影响婴儿的学习和探索行为，强调早期语言输入不仅仅是词汇的积累，更是情感连接的桥梁。本章会详细介绍： 大脑发育的黄金时期： 婴幼儿时期大脑的可塑性极强，家长如何通过丰富的感官刺激、亲子互动和安全的环境来促进神经元连接，为孩子的未来学习能力打下基础。我们会提供具体的游戏和活动建议，例如“藏猫猫”游戏如何锻炼婴儿的空间感知和目标恒常性，“摇晃、唱歌、回应”如何建立安全依恋。 情感需求的满足： 婴儿的情感表达方式，如哭泣、微笑、咿呀学语，以及家长如何准确识别并回应这些信号，建立起牢固的安全感。我们会深入探讨“回应性照顾”的重要性，以及如何在日常喂养、安抚、玩耍中体现。 早期行为模式的解读： 诸如睡眠、饮食、排泄等看似简单的生理需求，实则蕴含着孩子不同的气质和信号。本章将帮助家长理解这些信号的含义，并提供科学的训练方法，而非简单的“惩罚”或“强制”。例如，关于睡眠训练，我们将介绍渐进式安抚法，强调尊重孩子的节奏，而非一味追求“独立入睡”。 游戏的力量： 游戏是孩子学习和探索世界的主要方式。本章将介绍不同年龄段适宜的游戏类型，以及家长如何在游戏中扮演引导者和参与者的角色，促进孩子的认知、运动、社交和情感发展。我们将详细解析“角色扮演游戏”如何培养孩子的想象力和同理心，“堆叠积木”如何训练孩子的精细动作和空间思维。 第二章：童年时光的守护者——学龄前期（3-6岁）的全面培养 本章聚焦于儿童思维、语言、社交和情绪发展的关键时期。我们将强调如何通过积极的引导和支持，帮助孩子建立良好的行为习惯，激发学习兴趣，并培养初步的独立性和解决问题的能力。 认知发展的飞跃： 孩子开始拥有抽象思维和逻辑推理能力。本章将介绍如何通过提问、故事、实验等方式，引导孩子观察、思考、分析，培养好奇心和求知欲。例如，如何利用生活中的事件（如雨天为什么会下雨）激发孩子探究的兴趣，如何通过“猜谜语”游戏训练孩子的逻辑推理能力。 语言能力的爆发： 词汇量迅速增长，句子结构日益复杂。本章将探讨如何通过亲子阅读、故事创作、角色扮演等方式，丰富孩子的语言表达，提升沟通能力。我们会提供具体的阅读指导，例如如何引导孩子关注故事中的细节，如何鼓励孩子复述故事。 社交技能的萌芽： 开始渴望与同伴交往，学习分享、合作、遵守规则。本章将分析儿童社交发展的特点，提供家长在孩子交往中扮演的积极角色，如引导孩子处理冲突、培养同理心。我们会深入探讨“轮流等待”和“分享”的培养策略，以及如何在游戏中学习合作。 情绪管理的启蒙： 开始体验更丰富的情绪，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧。本章将指导家长如何帮助孩子识别、表达和调节自己的情绪，建立健康的情绪管理能力。我们将介绍“情绪词汇”的教学方法，以及如何通过“冷静角”等方式帮助孩子平复情绪。 第三章：校园生活的导航者——小学阶段（6-12岁）的学习与成长 进入小学阶段，孩子的生活重心开始转向学校。本章将关注孩子学习习惯的培养、学业压力的应对、自我认同的建立以及与同伴的健康互动。 学习兴趣的激发与巩固： 如何将学习与生活联系起来，帮助孩子理解知识的价值，培养自主学习的习惯。本章将提供多样化的学习方法，如项目式学习、游戏化学习，以及家长如何在家庭作业中提供支持而非包办。我们会强调“过程性评价”的重要性，鼓励孩子从错误中学习。 自信与自尊的塑造： 帮助孩子认识自己的优点和不足，树立积极的自我评价，应对学业和社交中的挑战。本章将探讨如何通过肯定、鼓励和提供尝试机会，增强孩子的自信心。我们会分享“小成就记录簿”等方法，让孩子清晰地看到自己的进步。 人际交往的智慧： 孩子面临更复杂的同伴关系，学习如何处理友谊、冲突和团队合作。本章将指导家长如何引导孩子建立健康的社交模式，提升沟通和解决问题的能力。我们会讨论“倾听”、“换位思考”等社交技巧的培养。 规则意识与责任感的培养： 帮助孩子理解规则的意义，承担相应的责任，形成良好的行为规范。本章将介绍如何通过家庭规则、家务劳动等方式，培养孩子的责任感和自律性。我们会提供“家务分工表”的范例，让孩子在参与中体会贡献。 第四章：人生转折的引路人——青春期（12-18岁）的理解与引导 青春期是孩子生理、心理、社会性发展极为剧烈的时期，也是家长的重大考验。本章将深入探讨青春期孩子的特点，提供有效的沟通策略和支持方法，帮助他们顺利度过这个充满挑战的阶段。 认识青春期的生理与心理巨变： 理解身体发育、荷尔蒙变化对孩子情绪和行为的影响，以及他们对自我认同的探索。本章将科学地解读青春期“叛逆”现象，强调理解而非对抗。 建立平等的沟通桥梁： 学习如何以尊重、理解和开放的态度与青春期孩子交流，倾听他们的想法，而非一味说教。我们会提供具体的沟通技巧，如“积极倾听”、“表达感受”等，以及如何处理代沟问题。 引导独立与责任： 帮助孩子认识到成长的含义，鼓励他们为自己的选择负责，培养独立思考和决策的能力。本章将探讨如何在学习、社交、未来规划等方面给予恰当的引导，而非过度干预。 应对压力与挑战： 青春期是学业、社交、情感等多重压力叠加的时期。本章将提供应对考试焦虑、人际冲突、情感困惑等问题的策略，以及如何引导孩子寻求健康的应对方式。 性教育与生命教育： 科学、适时地进行性教育和生命教育，帮助孩子建立健康的性观念和对生命的敬畏。本章将提供家长在这一敏感话题上的指导建议。 第五章：家庭关系的优化器——构建和谐亲子互动模式 本章将聚焦于家庭作为孩子成长基石的重要性，探讨如何构建积极、健康的亲子互动模式，促进家庭成员之间的情感连接和理解。 高质量的陪伴： 强调陪伴的意义不在于时长，而在于质量。本章将提供如何在忙碌生活中创造高质量亲子时光的建议，如专注的倾听、共同的活动、开放的交流。 积极的沟通技巧： 深入解析“爱的语言”，包括赞美、肯定、理解、接纳。本章将指导家长如何用积极的语言与孩子交流，避免批评、指责和比较，营造温暖的家庭氛围。 情绪的共鸣与安抚： 学习如何识别和接纳孩子的情绪，并给予恰当的回应和安抚，帮助孩子建立情绪调节能力。本章将探讨“情绪共情”的实践方法。 界限的设定与尊重： 在给予孩子自由和空间的同时，建立清晰、合理的家庭规则和界限，培养孩子的自律性和规则意识。本章将区分“管教”与“控制”，强调尊重孩子个体差异。 第六章：父母自身的成长——榜样的力量与自我反思 本书认为，父母的成长是孩子健康成长的关键。本章将引导父母进行自我反思，认识到自身的情绪、行为模式对孩子的影响，并提供自我成长的途径。 父母的情绪管理： 探讨父母自身情绪的来源，学习如何管理负面情绪，避免将其传递给孩子。本章将介绍自我关怀、压力疏导的方法。 学习型父母的养成： 鼓励父母保持开放的心态，不断学习育儿知识，借鉴他人的经验，并勇于尝试和调整。本章将推荐有效的学习资源和方法。 夫妻协作与家庭教育： 强调父母在育儿问题上的角色分工和协作，保持一致性，共同为孩子营造稳定的成长环境。 反思与调整： 鼓励父母定期反思自己的育儿方式，及时发现问题并进行调整，不断优化与孩子的互动。 第七章：儿童社会化与未来发展——独立公民的培养 本章将目光投向更广阔的社会，探讨如何培养孩子成为具备独立思考能力、社会责任感和创新精神的未来公民。 社会规范的学习与适应： 引导孩子理解和遵守社会的基本规则和道德规范，尊重他人，融入社会。 公民意识的启蒙： 培养孩子的社会责任感，鼓励他们关注社会问题，参与力所能及的公益活动，形成积极的公民意识。 创新精神与批判性思维： 鼓励孩子保持好奇心，勇于质疑，敢于创新，培养独立思考和解决复杂问题的能力。 终身学习的意识： 引导孩子认识到学习是终身的过程，培养他们自主学习、持续进步的能力，以适应快速变化的未来。 《智慧育儿：科学方法与情感连接的和谐之道》以其深刻的理论洞察、丰富的实践指导和温暖的人文关怀，为每一位渴望成为优秀父母的读者提供了一份珍贵的指南。它不仅仅是一本育儿书，更是一次与孩子共同成长的旅程，一次重塑家庭关系、开启幸福人生的心灵探索。本书期待与您一起，用智慧和爱，为孩子铺就一条通往健康、快乐、成功的成长之路。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对育儿知识充满了好奇心的家长，我一直希望能有一本能够系统性地帮助我理解孩子成长的书籍。《儿童家庭教育指导》在这方面做得非常出色。它以一种非常循序渐进的方式，从孩子的生理发展到心理发展，再到社会性发展，进行了全面的梳理。我最喜欢的是关于“儿童心理发展阶段”的章节，它像是一张地图，帮助我清晰地看到了不同年龄段孩子的主要特点和需求。比如，书中对于幼儿期孩子“依恋行为”的解释，让我理解了孩子为什么会时常需要我的关注和拥抱，而不是简单地认为是“粘人”。这让我更加耐心和包容。书中的语言通俗易懂，避免了过于专业的术语，即使我不是教育学专业人士，也能轻松理解。而且，它提供了很多经典的育儿理论，并结合实际案例进行了生动的解读，让我能够更好地将理论知识转化为实践。我尤其注意到书中关于“界限感”的建立，这一点对我来说非常重要。如何既要爱孩子，又要让孩子明白规则和界限，是一个持续探索的过程。书中的建议，比如“说到做到”、“不以威胁作为惩罚手段”等等，都非常有启发性。这本书让我觉得，育儿不再是摸着石头过河，而是有章可循，有理论支撑的。它让我对孩子的成长有了更深刻的认识，也对自己的育儿方式有了更清晰的规划。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本《儿童家庭教育指导》，是希望能获得一些关于如何培养孩子良好习惯的具体方法。这本书确实在这方面给了我很多实用的指导。它不仅仅是列举了一些“应该养成的好习惯”，更重要的是深入分析了习惯养成的心理机制。书中有关于“微习惯”和“习惯回路”的解释，让我明白了为什么很多时候我们努力培养习惯会失败。它强调了循序渐进和持续性，让我不再追求一步到位，而是更加注重过程。我特别喜欢书中关于“家庭仪式感”的探讨，比如固定的家庭晚餐时间、睡前故事时间等等。这些看似微小的事情，却能有效地将一些好习惯融入到孩子的日常生活中，同时也能增强家庭的凝聚力。书中还提供了一些针对不同习惯培养的具体策略，比如如何帮助孩子养成阅读的习惯，如何引导孩子管理自己的零花钱，以及如何培养孩子的运动习惯等等，都非常具有操作性。我尝试着书中的一些方法，比如在家里设立一个“阅读角”，每天固定时间陪孩子一起阅读，效果非常明显。孩子现在越来越喜欢看书，也乐于主动去探索书中的世界。这本书让我觉得，培养孩子的好习惯并不难，关键在于找到合适的方法和保持耐心。它给了我很多灵感，让我能够更有条理地规划孩子的成长，也看到了孩子在良好习惯的引领下，正在变得越来越优秀。

评分☆☆☆☆☆

这本《儿童家庭教育指导》如同一位经验丰富的长者，在我新手父母的道路上，点亮了一盏盏明灯。它并没有直接灌输“你应该怎么做”，而是通过生动的故事和深入的分析，让我理解了孩子行为背后可能的原因。比如，书中对孩子“不听话”的探讨，让我意识到很多时候这并非叛逆，而是孩子自我表达需求的一种方式，而我之前简单粗暴的制止，反而扼杀了他们的探索欲。我尤其喜欢其中关于“情绪管理”的章节，它不仅仅教我如何安抚孩子的情绪，更重要的是引导我反思自己作为父母的情绪状态，学会如何在压力下保持冷静，成为孩子情绪的稳定器，而不是助燃剂。书中提供的案例都非常贴近生活，读起来既有共鸣，又能从中获得启发。我尝试着书中的一些沟通技巧，比如在孩子发脾气时，先蹲下来，看着他们的眼睛，用温和的语调倾听，而不是一开始就责备。奇妙的是，效果真的出乎意料的好，孩子似乎更容易平静下来，也更愿意跟我沟通。这本书让我从一个“指挥官”的角色，逐渐转变为一个“引导者”，让我更加懂得尊重孩子，理解他们的成长规律，并与他们建立更深厚、更健康的亲子关系。它给了我很多实操性的方法，让我不再感到束手无策，而是充满了信心和勇气去面对育儿中的挑战。

评分☆☆☆☆☆

我带着一种审视的态度翻阅了这本《儿童家庭教育指导》，希望它能提供一些新鲜的视角。果然，它没有让我失望。这本书不仅仅是在讲“如何教育孩子”，更是在探讨“如何与孩子共同成长”。它强调了父母自身的心智成熟和个人成长对于孩子教育的重要性，这一点非常打动我。书中有一部分内容是关于“父母的自我成长”，它鼓励父母反思自己的童年经历，识别自己不健康的思维模式，并积极调整。我意识到，很多时候，我因为自己过去的一些经历，不自觉地将负面情绪投射到孩子身上。这本书引导我正视这些问题，并提供了一些自我疗愈的方法。此外，它还提倡“积极的亲子沟通”，教我如何倾听孩子的心声，如何给予建设性的反馈，以及如何有效地解决冲突。我尝试了书中关于“非暴力沟通”的一些技巧，比如用“我”开头来表达自己的感受，而不是指责对方，效果非常显著。孩子似乎更能接受我的建议，而且我们之间的关系也变得更加和谐。这本书让我明白，教育孩子的过程，也是自我完善的过程。它让我更加关注自己的言行举止，努力成为孩子学习的榜样。它提供了一种更加成熟和智慧的育儿观，让我看到了教育的更高境界。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本《儿童家庭教育指导》的初衷，是想找到一些关于孩子学习的技巧，结果却给了我意想不到的惊喜。这本书并没有局限于“学习方法”，而是将目光放得更远，着眼于孩子健全人格的培养。它让我明白，学习不仅仅是知识的积累，更是兴趣的激发、习惯的养成以及解决问题的能力的培养。书中有个章节专门讲到如何培养孩子的自主学习能力，其中提出的“游戏化学习”和“项目式学习”的概念，让我眼前一亮。我过去总是习惯性地给孩子安排大量的课外辅导，却忽略了学习本身的乐趣。现在，我开始尝试将书本上的知识融入到日常生活中，比如带孩子去博物馆，让他们自己去发现和探索，鼓励他们提出问题并一起寻找答案。这种方式不仅提升了孩子的学习兴趣，也锻炼了他们的独立思考能力。书中的案例分析非常细致，比如如何引导孩子克服阅读困难，如何激发孩子对科学的兴趣等等，都提供了非常具体和可操作的建议。我尤其欣赏的是，这本书强调了家长在学习过程中的陪伴和支持作用，而不是简单的监督。它让我意识到，我不仅是孩子的老师，更是他们学习道路上的同行者和鼓励者。这本书真的改变了我对孩子学习的看法，让我不再只关注成绩，而是更关注孩子整体的发展和长远的未来。