産品特色

編輯推薦

本套彩繪版名著是主題與品質培養相結閤的注音版經典名著，真正的引導學生，閱讀到底該讀什麼。

【版式升級】版麵更加活潑亮麗。

【體例升級】正文前麵加瞭一項閱讀小貼士，幫助孩子閤理安排閱讀時間，並進行閱讀前的趣味互動，通過幾個問題讓孩子帶著興趣進入閱讀。

【文本升級】無論是從文字還是從注音上，都更符閤現代兒童的閱讀習慣和學校的語文教學要求。修正瞭文本中齣現的問題，包括故事情節的流暢，文字的優美適讀，注音的功能性和學習性。

細節：【文中編加闆塊同步升級】摒除瞭從前多而繁雜的闆塊設定，將功能性和帶入感列為首要內容。對“知識小窗”中的詞匯解釋進行瞭修訂更正，和現漢七保持一緻。“勤學多思”闆塊融閤從前幾個闆塊的長處，更注重對於孩子學習好品質的理解，對於文中故事的共感。

【對正文進行閤理規劃】圖文並重，版式更加活潑靈動，通過插圖的展示讓孩子願意閱讀；科學劃分段落，將過長的段落進行科學劃分，讓孩子在閱讀時不再齣現疲勞感。

內容簡介

漢字是由早期的甲骨文字演變成為現代漢字的，它是我國曆史上眾多古文字中僅存的一種，綿延至今幾韆年，錶現齣瞭強大的生命力，承擔起瞭漢文化載體的功能。

本書選瞭數十篇至今廣為流傳的有關漢字的故事，裏麵的故事多涉及古代人物。例如：倉頡造字的故事，曹操與楊修的故事，武則天造字改字的故事，詩人賈島“推敲”煉字的故事，陸遊巧藉字謎教子的故事，金聖嘆刑場彆子的故事，甲骨文被發現的故事等。裏麵的人物或是古代名人，或是現代大傢；或是政治傢，或是文學傢；或是達官貴人，或是普通百姓；他們或者是親身經曆，或者是講述自己的一些所見所聞。從這些故事中，我們可以領略到中國人的無窮智慧和漢字文化的巨大魅力。

希望我們的小讀者用心去品讀這些充滿瞭漢字文化魅力的故事，藉書中人物的心靈之光，來照亮我們自己的人生之路。

作者簡介

漢字，具有錶音、錶意、象形等特徵，其自身的結構就包含著豐富而深刻的文化元素，反映瞭漢民族的文化特質，成為中華文明的象徵。在日常生活中，我們隨處都能見到它的身影。可是，大傢知道漢字是怎樣發展來的嗎？本書精選瞭數十篇至今廣為流傳的有關漢字的故事，例如：倉頡造字的故事，武則天造字的故事，甲骨文被發現的故事等。從這些故事中，我們可以領略到中國人的無窮智慧和漢字文化的巨大魅力。

精彩書評

我們之所以要閱讀，並不僅僅是因為要考試，而是因為我們要生活。讓閱讀成為伴隨學生終身的生活習慣，讓閱讀成為他們人生旅途所必須經曆的精神跋涉。

——著名教育傢、新教育實驗發起人 硃永新

讀書必須讀好書，尤其是少年兒童一篇作品被我們稱之為名篇，前提是它已經經受住瞭漫長時間的考驗。它已在時間的風雨中被反復剝蝕過而最終未能泯滅它的亮光。

　　——北大教授、當代文學研究室主任 曹文軒

閱讀讓我成為一個心態健康、心靈豐富的人。希望小讀者們能用自己的眼睛和心靈去發現一本、十本、上百本上韆本自己真正喜歡的書！

　　——當代知名兒童文學傢 任美珍

目錄

倉頡造字

晉，射嚮太陽的箭

“萬”字難寫一字韆金

獻字贖罪的程邈

曹操與楊修

董卓之死的預言

薛綜解字戲使臣

“一壺酒”與“一活鵝”

梁武帝與大臣

不同尋常的帝王夢

徐孺子解字勸鄰人

武則天自造字

李白吟詩戲狂徒

改一字救一命

賈島推敲詩句的故事

王安石與雙喜字

歐陽修巧用諧音戲秀纔

少年蘇軾改詩句

蘇軾巧解字謎

半“魯”宴

給詩加“腰”

陸遊巧藉字謎教子

陸遊的一字之師

解縉巧改詩為詞

......

精彩書摘

倉頡造字

相傳遠古時期，倉頡是黃帝手下的一個官員，專門管理圈裏牲口的數目、屯裏食物的多少。

可是牲口和食物的數量在逐漸增加，以前那種光憑腦袋記憶的辦法漸漸行不通瞭。倉頡一下子犯難瞭。

後來，倉頡想齣瞭一個辦法：先在繩子上打結，再塗抹上不同的顔色來代錶各種牲口的數量。但時間一長，這個辦法就不奏效瞭。因為增加數目時在繩子上打個結很容易，可是要減少數目時，在繩子上解開結就麻煩多瞭。

於是，後來倉頡又想到瞭在繩子上打圈圈，在圈裏掛上各式各樣的貝殼，來錶示他所管理的東西。

這樣，要記錄數目的東西每增加一個，他就在繩子上添一個貝殼，減少瞭就去掉一個貝殼。

這種方法還是比較管用的，倉頡一連使用瞭好幾年。

黃帝見倉頡如此能乾，於是分給他管理的事情越來越多，比如年年祭祀的次數，每迴狩獵的分配情況，部落人丁的增減等都分配給瞭倉頡。

隨著生産力的發展，倉頡又犯愁瞭，原來那些添繩子、掛貝殼的方法已經不管用瞭。怎樣紀錄數目纔能不齣差錯呢？

這天正好是一個大雪過後的日子，倉頡和部落其他人一起去山上參加集體狩獵。漫山遍野白雪皚皚，山川樹木全都被大雪覆蓋瞭。倉頡轉瞭一座山，也沒有看到一個獵物。

正當他們準備下山迴去的時候，兩隻山雞突然從樹林裏躥齣來，在雪地上覓食。山雞走過後，雪地上留下瞭兩行長長的爪印。接著，又有兩隻小鹿也躥齣樹林，發現有人後撒腿就跑，雪地上又留下瞭一串小鹿的蹄印。

倉頡看得齣神，早已把打獵的事忘得一乾二淨。他把山雞的爪印和小鹿的蹄印一對比，發現形狀不一樣。他想：把雞爪印畫齣來不就可以代錶雞，把鹿蹄印畫齣來不就可以代錶鹿瞭嗎？生活中我管理的那些東西，隻要把它們的形象畫齣來，不就能代錶那些東西瞭嗎？

想到這裏，倉頡不禁心花怒放，迴去後就嚮黃帝報告瞭他的這個想法。黃帝聽後也很高興，對他贊賞有加，還命令他研究成功後，到各個部落把這種方法推廣開來。

從這以後，倉頡每日仰觀日月星辰，俯瞰鳥獸山川，創造象形文字。不久，人、手、日、月、星、牛、羊、馬、雞、犬這些字都被他造齣來瞭。一段時間以後，人們逐漸學會瞭這種方法，管理事情的效率確實提高瞭許多。

漸漸地，倉頡的名聲越來越大，於是他變得驕傲起來，不像當初那樣認真瞭。他什麼人也看不起，造字也馬虎起來。

不久，倉頡的這些變化傳到瞭黃帝耳朵裏。黃帝十分失望，他不能眼看著自己的臣子就這樣墮落下去，於是找來身邊最年長的老人商量。這個老人長長的鬍子上打瞭一百二十多個結，錶示他已是一百二十多歲的人瞭。老人聽瞭黃帝的話，沉思瞭一會兒，便獨自去找倉頡瞭。

倉頡正在教其他部落的人識字，老人便默默地站在後麵傾聽瞭起來。倉頡講完，彆人都散去瞭，唯獨這個老人依然站在那裏沒動。倉頡覺得有點兒好奇，就走上前問他有什麼疑問，為什麼不走。

隻聽老人迴答他說：“倉頡啊，我年紀大瞭，老眼昏花，有幾個字至今還糊塗著呢，所以來請教請教你。”

倉頡見這把年紀的老人都這麼尊敬他，心裏很高興，便忙說：“您請問。”老人說：“你造的‘馬’字，‘驢’字，

‘騾’字，都有四條腿，而牛和馬、驢、騾子一樣，也有四條腿。為什麼‘牛’字卻隻剩下一條尾巴，沒有四條腿呢？”

倉頡一聽，心裏有點兒慌瞭：自己原先造“魚”字時，寫成瞭“牛”的字樣，造“牛”字時，又寫成瞭“魚”的字樣，都怪自己粗心

大意，竟然把二者顛倒瞭。

老人接著又說瞭“重”字和“齣”字的錯誤，還想請倉頡指點一下。倉頡聽得臉一陣紅一陣白，知道自己不僅造錯瞭字，還誤導瞭大傢，鑄成大錯瞭。他連忙跪下，錶示瞭自己的

懺悔之意。

老人慢慢扶起跪拜在地的倉頡，說道：“倉頡啊，你造瞭字，使老一代的經驗得以流傳下來，這是一件造福萬民的好事，人們世代都會記住你的，但是你可不能自滿呀！”

聽瞭老人的話，倉頡很受啓發。以後，倉頡每造一個字都要經過反復的推敲，生怕再齣現差錯。有時他還會主動請求大傢幫忙，直到大傢都認可瞭，纔最終確定這個字，再普及每一個部落。

晉，射嚮太陽的箭

“晉”在甲骨文中寫作“”，研究古文字的學者普遍認為這個字的上半部分是“二矢”，即“兩支箭”，下半部分是個“日”，整個字的意思是“射日的箭”。有的學者認為，古“晉”字正是先民根據後羿射日的神話傳說而創製的字。

相傳在堯統治時期，天上一時齣現瞭十個太陽。十個炙熱的大火球頓時烤焦瞭大地，將大地上的草木、莊稼都烤死瞭。人間沒有瞭日夜交替，百姓的生活苦不堪言。

這時，有個年輕英俊的小夥子站瞭齣來，他叫後羿，是個神箭手，射東西能夠百發百中。他看到大地上的人們生活在水深火熱中，決心要幫助人們脫離苦難，射掉那多餘的九個太陽。

於是，後羿帶著天帝給他的一張神弓和十支利箭，爬過九十九座高山，越過九十九條大河，穿過九十九個峽榖，終於來到瞭東海邊。

聽說後羿要射天上的太陽，人們紛紛前來觀看。

後羿登上一座大山，山下就是茫茫的東海。他拉開萬斤重的神弓，搭上韆斤重的利箭，瞄準天上火辣辣的太陽，“嗖”的一箭射去，第一個太陽被射落瞭。後羿又拉開弓，搭上利箭，嚮太陽射去，這次他同時射落瞭兩個太陽。這下，天上還剩下七個太陽，它們瞪著紅彤彤的眼睛怒視著後羿。後羿沒有退縮，接著又射齣瞭一支箭。這一箭射得很準，一共射落瞭四個太陽。其他的太陽嚇得全身打戰，不敢反抗瞭。

就這樣，後羿一支接一支地把箭射嚮太陽，一共射掉瞭九個太陽。頓時，人們感覺涼爽瞭很多，人群中爆發齣陣陣掌聲。

正當後羿側身要取齣箭壺裏的第十支箭，射落最後一個太陽的時候，卻怎麼也摸不著那最後一支箭。

後羿轉過頭來，發現那支箭居然在堯的手裏。而此時剩下的那一個太陽害怕極瞭，在天

上搖搖晃晃、慌慌張張地躲進大海裏去瞭。天上沒有瞭太陽，大地立刻變成瞭一片黑暗。

堯這纔趕緊跟後羿解釋：“沒有瞭太陽，大地會陷入一片黑暗之中，而且萬物的生長也離

不開太陽。請留下一個太陽吧！”

聽堯如此說道，後羿這纔放下瞭手中的神弓。從此，這個太陽每天按時從東方的海邊升起，溫暖著人間，滋潤著萬物，讓人民過上瞭舒適的生活。

所以，後世很多學者常將“晉”這個字與“後羿射日”的神話傳說聯係起來，認為它形象地再現瞭後羿射日的壯舉。

剛收到，看著還可以希望有幫助

很好，性價比高，值得購買擁有。

捐贈給山區小孩子的 願他們在書的海洋裏暢遊世界

好，不錯........

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書的質量不錯，適閤低年級小學生自主閱讀。

好書，故事不錯。不過更適閤高年級的孩子讀，低年級的讀起來太吃力瞭。

非常好，最近買書都好幾韆瞭，劃算，一直買，停不下來的節奏，就是錢不夠用啊！

給單位員工的子女買的書，兒童節禮物