內容簡介

　　《教育法理學》是從法理學的視角對教育法學研究進行研究的學術性著作，聚焦教育法與法學的交叉性學科問題，試圖建構教育法學新的理論研究框架。基於這一思路，《教育法理學》從總體論、方法論、主體論、責任論、權利論等幾個部分，對教育法學的基本內容進行瞭係統而深入的分析，不僅從理論上探索瞭教育法學的基本問題，也從實踐上對教育立法等問題進行瞭研究，對當今教育法治實踐和理論探索具有很強的藉鑒意義。

目錄

導論
第一章 教育法學的內涵界定
一、教育法與教育法學
二、教育學視野中的教育法學
三、法學視野中的教育法學
四、教育法學與法學教育
第二章 教育法理學的內涵界定
一、法理學的內涵
二、教育法理學的內涵
三、教育法理學的體係

第一編 本體論
第一章 教育法學的發展曆史
一、世界教育法學的發展曆史
二、中國教育法學的發展曆史
三、教育法學研究的現狀與趨勢展望
第二章 教育法學的哲學基礎
一、教育法哲學的提齣和學科定位
二、教育法哲學的原則導嚮
三、教育法哲學的基本概念
第三章 教育法學的法理性質
一、教育法律的法理性質問題的提齣
二、法的曆史發展與教育功能的漲落
三、教育法律的法理特點及在法律體係中的地位
四、教育法律法理性質的現實啓示
第四章 教育法的法律地位
一、教育法法律地位的界定
二、法律體係與法律部門
三、教育法的獨立部門法地位
第五章 教育法律的體係結構
一、教育法的法律淵源
二、我國教育法律體係的構成
三、我國教育法律體係的結構設計
第六章 教育法治建設
一、教育法學與教育法治的關係
二、教育法治對教育的促進作用
三、教育法治建設的重要性
四、我國教育法治建設的成就
五、教育法治建設的發展
六、青少年法育

第二編 方法論
第一章 教育法學理念
一、教育平等
二、正義
三、全體人的全麵發展
第二章 教育法學方法
一、從抽象到具體：馬剋思的方法
二、範式的方法：庫恩及其他
三、辯證的方法
四、現象學的方法
五、曆史的方法
六、學科視閾的方法
第三章 教育法學思維
一、關於教育法學思維的性質
二、關於教育法學思維的基本含義
三、關於教育法學思維的哲學基礎和運用領域
四、教育法學思維的基本範疇及其特點
五、關於教育法學思維的實踐方式
第四章 教育法律程序
一、教育程序法的概念
二、教育程序法的內容
三、教育程序法的意義
第五章 教育立法
一、教育立法的概念
二、教育立法的特徵
三、教育立法的原則
四、教育立法的權限與程序
第六章 教育執法
一、教育行政執法概述
二、教育行政執法原則
三、教育行政執法內容
四、教育申訴製度
五、教育行政復議
六、常見教育行政違法
第七章 教育司法
一、行政訴訟製度
二、民事訴訟製度
三、刑事訴訟製度
四、司法對大學內部事務的乾預
第八章 教育法律判例
一、判例的概念
二、國內外判例比較
三、判例在教育法學研究中的作用

第三編 主體論
第一章 教育法律主體概論
一、教育法律主體的概念
二、教育法律主體的分類
三、教育法律關係主體的權利能力
四、教育法律關係主體的行為能力
五、常見的教育法律關係主體
六、教育主體治理體係
第二章 教育行政機關
一、教育行政機關概述
二、教育行政管理體製
三、教育行政機關中的國傢公務員
第三章 學校
一、學校的法律地位
二、學校的設立
三、學校的權利
四、學校的義務
第四章 教師
一、教師的法律地位
二、教師的基本製度
三、教師的權利
四、教師的義務
第五章 學生
一、學生的概念
二、學生的權利
三、學生的義務
四、未成年學生保護
第六章 監護人
一、監護的概念
二、監護人的順序
三、監護人的職責
四、監護權的終止、撤銷與恢復
五、直接撫養權與探視權
……
第四編 權利論
第五編 關係論
第六編 責任論

精彩書摘

　　《教育法理學》：
　　16.公安機關應當采取有力措施，依法維護校園周邊的治安和交通秩序，預防和製止侵害未成年人閤法權益的違法犯罪行為。任何組織或者個人不得擾亂教學秩序，不得侵占、破壞學校、幼兒園、托兒所的場地、房屋和設施。
　　17.縣級以上人民政府及其民政部門應當根據需要設立救助場所，對流浪乞討等生活無著的未成年人實施救助，承擔臨時監護責任；公安部門或者其他有關部門應當護送流浪乞討或者離傢齣走的未成年人到救助場所，由救助場所予以救助和妥善照顧，並及時通知其父母或者其他監護人領迴。對孤兒、無法查明其父母或者其他監護人的以及其他生活無著的未成年人，由民政部門設立的兒童福利機構收留撫養。未成年人救助機構、兒童福利機構及其工作人員應當依法履行職責，不得虐待、歧視未成年人；不得在辦理收留撫養工作中牟取利益。
　　……