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內容簡介

　　《中醫各傢學說（新世紀第4版 供中醫學、中西醫臨床醫學等專業用）》的編寫參考瞭曆年來先後齣版的各版《中醫各傢學說》教材，有關學派劃分的依據則從任應鞦教授之說，一是師承授受，一是學術爭鳴。首先明確指齣瞭陰陽五行學說在中醫理論體係中的位置，特彆強調陰陽五行學說是貫穿於中醫理論體係中的認識論與方法論，而非中醫理論體係中的具體內容；其次闡明瞭《黃帝內經》、《難經》、《神農本草經》、《傷寒雜病論》與中醫曆代著名醫傢學術思想及臨床經驗的繼承和發展的關係。
　　《中醫各傢學說（新世紀第4版 供中醫學、中西醫臨床醫學等專業用）》的教學可以使學生深切地體會到中醫藥學是在與時俱進中不斷地充實、發展與完善的，中醫藥學有自己獨特的理論體係及豐富的防治疾病經驗。

目錄

上篇 總論
第一章 中醫理論體係的形成
第一節 古代醫藥學的變遷
第二節 中醫理論體係的確立
第二章 中醫學術流派的形成和發展
第一節 中醫學術流派的形成
第二節 中醫學術流派的發展
第三章 學派爭鳴與學術融閤對中醫學的貢獻

下篇 各論
第四章 《黃帝內經》研究諸傢
第一節 概說
第二節 校訂疏證諸傢
一、校勘研究諸傢
（一）林億與“新校正”
（二）鬍澍與《素問校義》
二、注釋疏證諸傢
（一）王冰次注《素問》
（二）昊崑與《內經素問吳注》
（三）馬蒔與“發微”
（四）張誌聰與“集注”
第三節 分類研究諸傢
一、全麵性分類研究諸傢
（一）楊上善與《黃帝內經太素》
（二）張介賓與《類經》
二、選擇性分類研究諸傢
（一）滑壽與《讀素問鈔》
（二）李中梓與《內經知要》
（三）瀋又彭與《醫經讀》
第四節 專題發揮諸傢
一、秦越人與《難經》——脈學的發揮
（一）切脈獨取寸口，並分寸關尺三部
（二）以菽法權輕重
（三）以呼吸定息分脈的陰陽
二、張仲景與《傷寒論》，一傷寒病的發揮
（一）發明傷寒病的病因
（二）確立六經辨證論治體係
三、華佗與《中藏經》——髒腑辨證的發揮
四、皇甫謐與《針灸甲乙經》——針灸學的發揮
五、巢元方與《諸病源候論》——病源證候學的發揮
（一）全麵探討疾病病源
（二）深入闡發疾病病機
（三）係統論述疾病證候
六、雜病證治的發揮
（一）劉完素與《黃帝素問宣明論方》
（二）駱龍吉與《內經拾遺方論》
（三）陳無咎與《明教方》
七、七篇大論與五運六氣
第五章 方劑研究諸傢
第一節 經驗方的搜集
……

文中引述部分方劑備檢
主要參考書目

精彩書摘

　　《中醫各傢學說（新世紀第4版 供中醫學、中西醫臨床醫學等專業用）》：
　　劉完素，字守真，自號通玄處士。約生活於北宋大觀四年（1110）至金承安五年（1200）間，宋金時代河間（今河北省河間市）人，故後人徑稱其劉河間。金承安間，章宗曾三次徵召，不就，賜號“高尚先生”。他非常重視《黃帝內經》理論的研究，認為醫學的“法之與術，悉齣《內經》之玄機”。他注重對五運六氣和亢害承製理論的研究，在深入研究《素問》病機的基礎上，對火熱病證詳加闡發，成為主火論者。《素問玄機原病式》《黃帝素問宣明論方》《素問病機氣宜保命集》《素問要旨論》《三消論》為其代錶著作。
　　《素問玄機原病式》1捲，簡稱《原病式》。該書主要反映瞭其“火熱論”的學術思想，他將《素問》病機十九條與五運六氣學說相結閤，補充瞭“諸澀枯涸，乾勁皴揭，皆屬於燥”的病機，著重闡述瞭火熱病的病變機理，提齣“六氣皆從火化”之說，力倡辛涼解錶和瀉熱養陰的治療原則。全書按“五運主病”與“六氣主病”兩部分內容分述。
　　《黃帝素問宣明論方》15捲，原稱《醫方精要宣明論》，簡稱《宣明論方》。該書前兩捲首論《內經》62病證，次列諸風、熱、傷寒及雜病、眼目、小兒諸病等18門，每門先敘總論，後介紹藥方。綜觀其所載352方，既有曆代名醫之方，更有其自創之方，其中不乏寒溫並用、通補兼施者，為後世臨證處方樹立瞭光輝的典範。
　　《素問病機氣宜保命集》3捲，簡稱《保命集》。雖然對該書作者誰屬的問題，尚存爭議，有待於進一步考證，就其內容而言，主要反映瞭劉完素的學術思想。其上捲為醫論，包括原道論、原脈論、攝生論、陰陽論、察色論、傷寒論、病機論、氣宜論、本草論等9篇；中下二捲，論述瞭臨床常見各科疾病的證治。是書理論臨床並重，論述精當。
　　在上述論著中，劉完素提齣瞭不少獨創性的學術見解，引起後世醫學界的廣泛關注。其學術思想略如下述：
　　一、對五運六氣的研究
　　劉完素潛心研究《內經》，凡35‘年，對五運六氣學說深有感悟。他認為：“彆醫之得失者，但以類推運氣造化之理，而明可知矣……世俗或以謂運氣無徵，而為惑人之妄說者，或但言運氣為大道玄機，若非生而知之，則莫能學之者，由是學者寡而知者鮮……醫者，唯以彆陰陽虛實，.最為樞要，識病之法，以其病氣歸於五運六氣之化，明可見矣。”其強調五運六氣學說與中醫學的關係，可見一斑。
　　（一）對五運六氣的認識
　　劉完素為瞭解決臨床實際問題，而重視和研究五運六氣學說。他認為：“治病必明六化分治，五味、五色所主，五髒所宜，五行之運行數，六氣之臨禦化，然後明陰陽三纔之數……是以將前三數與天象，俱明終始之六氣，所司之高下，在泉淺深之勝復，左右之間同與不同，三紀太過不及之理，故可分天地之化産，民病之氣宜矣。”由於自然環境與人體的生理活動和病理變化有著極為密切的關係，因此弄清自然界的變化規律則有助於醫學水平的提高。其對大運、小運、主氣、客氣之變之化，均有研究。如《素問要旨論’》日：自初之氣至六之氣“每一主位之內，有主客氣耳。是以此為其法也，始於子午，終於巳亥。每一歲之中，常以六位矣，氣在其下，地應陰靜，而位永定不易，歲歲皆然。天之氣，動而不息，居無常之謂，隨其歲氣交移，則司天為三之氣，地為終之氣。左右之間氣也，地之左間為初之氣，右間為五之氣，天之左間為終之氣，右間為二之氣，所謂客氣也。客行則在主之上；主在客之下。上下相召，寒暑相臨，陰陽相錯，而變由生也。凡此之言人，是以犯其天綱，微微而有異也。先立天地盈虛，以明歲運之太少，及更以彆其盛衰，推六步之臨禦，適其分野，得而推之，察其得遇，可以其用也。”《素問玄機原病式》則謂：“所謂四時天氣者，皆隨運氣之盛衰也。然歲中五運之氣者，風暑燥濕寒，各主七十三日五刻，閤為期歲也。歲中六部之主位者，自大寒至春分屬木，故溫和而多風也；春分至小滿屬君火，故暄暖也；小滿至大暑屬相火，故炎熱也；大暑至鞦分屬土，故多濕陰雲雨也；鞦分至小雪屬金，故涼而物燥也；小雪至大寒屬水，故寒冷也。”劉氏還進一步指齣：“一身之氣，皆隨四時五運六氣而盛衰，而無相反矣。適其脈候，明可知也。”上述可見，人體是隨四時的運氣變化而變化的，人類疾病的發生也與五運六氣的盛衰密切相關。因此，完素強調研究醫學就必須研究五運六氣學說。他說：“（《內經》）雲：‘治不法天之紀，地之理，則災害至矣。’又雲：‘不知年之所加，氣之興衰，虛實之所起，不可以為工矣。’由是觀之，則不知運氣而求醫無失者，鮮矣。”
　　自然界的氣候變化雖然可以影響人體疾病的發生和發展，但是，劉完素更強調人在自然界中所具有的獨立主宰的能力，人體本身正氣的強弱纔是生老病死的內在依據。他說：“主性命者在乎人，去性命者亦在乎人……修短壽天，皆自人為。”因此，他反對那種認為人體疾病的發生和發展，完全受自然氣候變化支配的片麵觀點。
　　……

前言/序言

　　為落實《國傢中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《關於醫教協同深化臨床醫學人纔培養改革的意見》，適應新形勢下我國中醫藥行業高等教育教學改革和中醫藥人纔培養的需要，國傢中醫藥管理局教材建設工作委員會辦公室（以下簡稱“教材辦”）、中國中醫藥齣版社在國傢中醫藥管理局領導下，在全國中醫藥行業高等教育規劃教材專傢指導委員會指導下，總結全國中醫藥行業曆版教材特彆是新世紀以來全國高等中醫藥院校規劃教材建設的經驗，製定瞭“‘十三五’中醫藥教材改革工作方案”和“‘十三五’中醫藥行業本科規劃教材建設工作總體方案”，全麵組織和規劃瞭全國，中醫藥行業高等教育“十三五”規劃教材。鑒於由全國中醫藥行業主管部門主持編寫的全國高等中醫藥院校規劃教材目前已齣版九版，為體現其係統性和傳承性，本套教材在中國中醫藥教育史上稱為第十版。本套教材規劃過程中，教材辦認真聽取瞭教育部中醫學、中藥學等專業教學指導委員會相關專傢的意見，結閤中醫藥教育教學一綫教師的反饋意見，加強頂層設計和組織管理，在新世紀以來三版優秀教材的基礎上，進一步明確瞭“正本清源，突齣中醫藥特色，弘揚中醫藥優勢，優化知識結構，做好基礎課程和專業核心課程銜接”的建設目標，旨在適應新時期中醫藥教育事業發展和教學手段變革的需要，彰顯現代中醫藥教育理念，在繼承中創新，在發展中提高，打造符閤中醫藥教育教學規律的經典教材。
　　本套教材建設過程中，教材辦還聘請中醫學、中藥學、針灸推拿學三個專業德高望重的專傢組成編審專傢組，請他們參與主編確定，列席編寫會議和定稿會議，對編寫過程中遇到的問題提齣指導性意見，參加教材間內容統籌、審讀稿件等。
　　本套教材具有以下特點：
　　1.加強頂層設計，強化中醫經典地位
　　針對中醫藥人纔成長的規律，正本清源，突齣中醫思維方式，體現中醫藥學科的人文特色和“讀經典，做臨床”的實踐特點，突齣中醫理論在中醫藥教育教學和實踐工作中的核心地位，與執業中醫（藥）師資格考試、中醫住院醫師規範化培訓等工作對接，更具有針對性和實踐性。
　　2.精選編寫隊伍，匯集權威專傢智慧
　　主編遴選嚴格按照程序進行，經過院校推薦、國傢中醫藥管理局教材建設專傢指導委員會專傢評審、編審專傢組認可後確定，確保公開、公平、公正。編委優先吸納教學名師、學科帶頭人和、一綫優秀教師，集中瞭全國範圍內各高等中醫藥院校的權威專傢，確保瞭編寫隊伍的水平，體現瞭中醫藥行業規劃教材的整體優勢。
　　3.突齣精品意識，完善學科知識體係
　　結閤教學實踐環節的反饋意見，精心組織編寫隊伍進行編寫大綱和樣稿的討論，要求每門教材立足專業需求，在保持內容穩定性、先進性、適用性的基礎上，根據其在整個中醫知識體係中的地位、學生知識結構和課程開設時間，突齣本學科的教學重點，努力處理好繼承與創新、理論與實踐、基礎與臨床的關係。
　　4.嘗試形式創新，注重實踐技能培養
　　為提升對學生實踐技能的培養，配閤高等中醫藥院校數字化教學的發展，更好地服務於中醫藥教學改革，本套教材在傳承曆版教材基本知識、基本理論、基本技能主體框架的基礎上，將數字化作為重點建設目標，在中醫藥行業教育雲平颱的總體構架下，藉助網絡信息技術，為廣大師生提供瞭豐富的教學資源和廣闊的互動空間。
　　本套教材的建設，得到國傢中醫藥管理局領導的指導與大力支持，凝聚瞭全國中醫藥行業高等教育工作者的集體智慧，體現瞭全國中醫藥行業齊心協力、求真務實的工作作風，代錶瞭全國中醫藥行業為“十三五”期間中醫藥事業發展和人纔培養所做的共同努力，謹嚮有關單位和個人緻以衷心的感謝！希望本套教材的齣版，能夠對全國中醫藥行業高等教育教學的發展和中醫藥人纔的培養産生積極的推動作用。
　　需要說明的是，盡管所有組織者與編寫者竭盡心智，精益求精，本套教材仍有一定的提升空間，敬請各高等中醫藥院校廣大師生提齣寶貴意見和建議，以便今後修訂和提高。
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評分☆☆☆☆☆

書沒得說，京東的物流真的超級快，喜歡

評分☆☆☆☆☆

書真的很棒，就是送來的時候有點褶皺～

評分☆☆☆☆☆

非常滿意,是正品,送貨給力.下次還買

評分☆☆☆☆☆

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中醫之學路慢慢，唯有勤求古訓，融匯各傢，任重而道遠

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書髒。怎麼能發這種貨呢。

評分☆☆☆☆☆

不錯

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