全新正版《指南》背景下的幼儿园语言教育 第六届全国幼儿园语言教育研讨会获奖论文与活动分析 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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店铺： 新知图书专营店

出版社： 南京师范大学出版社

ISBN：9787565121869

商品编码：12007764290

丛书名： 指南

出版时间：2015-07-01

《指南》背景下的幼儿园语言教育  

出版社：南京师范大学出版社

ISBN:9787565121869

定价：48.00

出版日期：2015.6

 

 

 

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目 录

前言

活动设计篇

一 等 奖

一园青菜成了精

长颈鹿好长喔

小机械立大功

出海

晴天好还是雨天好

为什么我不能

像驴尾巴毛一样多

区域活动后的回顾

河马妹妹买新衣

二 等 奖

好吃的水果

父与子

爱吃水果的毛毛虫

奇怪的洞

蒸笼

住顶楼好还是住底楼好

黄雨伞

狐狸的商店

报花名

七彩下雨天

看一看·猜一猜

没有不方便

我说一件事

我们身体里的 “洞”

玩转成都

小鲸游大海

小老鼠普普

 学术论文篇

一 等 奖

在大自然游戏活动中培养幼儿语言能力

在 《 指南》 下探索与幼儿沟通的有效技巧

在子游戏活动中培养婴幼儿的语言交流能力

浅谈发挥前识字经验促进幼儿阅读理解能力的发展

探究性整合课程中的语言学习

幼儿园表演游戏指导

区域活动中的语言教育

—以食物王国为例

二 等 奖

聚焦 “幼儿园语言教学中的有效提问”

幼儿园散文诗欣赏活动的指导策略

在区域活动中促进幼儿语言发展

浅谈故事类图画书阅读的指导策略

浅谈早期阅读教学活动中的提问策略

书香溢满园 阅读伴成长

—大班 “ 阅读节 ” 特色活动纪实

论少数民族幼儿双语习得的支持性环境创设

— 以乌鲁木齐市红旗幼儿园为例

浅谈大班幼儿早期阅读与各区域的有效整合

大班前书写活动中的读写策略

—以 《点点和哆咪的信 》为例

简析皖北方言对农村幼儿口语表达能力的影响及相关对策

浅议早期阅读活动中的教师角色

创意戏剧： 一种幼儿故事创编的有效空间

— 以儿童剧《笑翻天的农场》 的剧本创编为例

阅读活动与幼儿的想象力发展

故事表演游戏 《 小熊请客 》 活动分析

大班幼儿早期识字指导

—从活动“有趣的汉字 ”说起

《指南 》 背景下对高校 《 幼儿园语言教育》课程的反思

在看图讲述活动中促进幼儿叙事性语言发展

幼儿阅读延展小书创作与指导的探索

 

主要内容：

自从2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布以来，以《指南》精神为指导的幼儿园语言教育进入了一个新的阶段。本书收录了第六届全国幼儿语言教育研讨会中获奖的27个活动设计与25篇论文，在一定程度上展现了目前幼儿园语言教育的较高水平。

“活动设计篇”中的每个活动都包括设计意图、活动目标、活动准备、活动过程与活动反思五大基本内容，较完整地呈现了这些活动从酝酿到结束的全过程，每个活动所配的专家点评围绕幼儿语言学习与发展的核心经验都进行了深入浅出的分析，帮助读者“看透”活动的来龙去脉。

“学术论文篇”中的每篇论文都聚焦于《指南》颁布以来幼儿园语言教育活动中存在的焦点问题，不仅涉及集体活动、还涉及区域活动、生活活动等各种活动组织形式，从各方面探讨了提高幼儿语言发展水平的措施与对策，具有一定的时代意义与现实意义。

读者对象：

幼儿园一线教师及其他对学前儿童语言教育感兴趣的人员

本书特色：

《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布标志着中国学前教育进入了一个新的阶段，明确《指南》中有关幼儿语言发展的目标要求，掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求，研究如何创设促进幼儿语言学习与发展的教育环境是每一位幼儿教育工作者都面临的新挑战，在这样的时代背景之下，本书应运而生。

市场上针对学前儿童语言教育、由幼儿园一线教师撰写的案列式书稿种类很多，但一般都难以突破以下困局：孤立的活动设计无法向读者传达全面完整的信息，使其知其然不知所以然；缺少对语言学习关键经验的整体把握，随意性较大而系统性不足。本书承袭了《寻找幼儿园语言教育质量提升之路：第五届全国幼儿语言教育研讨会获奖论文评析》的行文风格，从如何萌生设计该活动到活动完成后的反思，完整详实地反映了整个教学情境的发生、发展，大限度地帮助“局外人”了解局内状况，特别是当发现的“活动反思”与开始的“设计意图”互相印证时更能从中受益。

除此之外，本书在其基础上增加了学术论文的部分，针对《指南》颁布以来学前儿童语言教育中存在的焦点与热点问题进行了理论联系实践的讨论，是我国幼儿语言教育研究历程中的一个时代记录，能帮助幼儿教育工作者更好地理解语言发展对于幼儿全面发展的重要价值，在幼儿语言教育实践中掌握幼儿语言学习与发展的特点和教育要求，从而不断追求我国幼儿语言教育质量的持续提升与发展。 -----

《指南》背景下的幼儿园语言教育：第五届全国幼儿语言教育研讨会获奖活动评析

 

主编介绍

周兢

华东师范大学教授，博士生导师。毕业于南京师范大学中国语言文学系，后获美国康涅狄克学院儿童发展系硕士、香港大学言语听觉科学系博士。长期从事儿童语言发展与教育研究，先后主持国家哲学社会科学基金、教育部人文社科重点研究基地重大课题、联合国儿童基金会等多项科研项目。

余珍有

中华女子学院儿童发展与教育学院副院长，博士，教授。研究领域主要包括学前儿童语言发展与教育、儿童早期双语学习与教育、师幼言语互动与幼儿学习，曾经主持和参与多项省部级科研课题，先后发表有关幼儿语言发展与教育、儿童双语学习与教育的论文40余篇，发表专著或编著4部，译著1部。有关幼儿园双语教育研究成果在幼儿园得到广泛使用。

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《幼儿园语言教育：新视角与实践探索》 这是一部集结了第六届全国幼儿园语言教育研讨会智慧精华的著作，旨在深入探讨新时代背景下幼儿园语言教育的革新与发展。本书不仅收录了多篇在研讨会上备受瞩目的获奖论文，更对优秀教学活动进行了细致的分析与解读，为广大教育工作者提供了宝贵的理论指导和鲜活的实践借鉴。 一、 新时代背景下的幼儿园语言教育理念革新 本书的出版，正值我国学前教育事业迈入崭新发展阶段的关键时期。国家对幼儿教育的重视程度不断提升，特别是对幼儿语言能力发展的要求也日益精细化和系统化。新《指南》的颁布，为幼儿园语言教育指明了方向，强调了以幼儿为本，尊重幼儿发展规律，注重幼儿在真实情境中主动建构语言能力的理念。 本书在理论层面，深刻剖析了新《指南》的核心要义，并将其与当前学前教育领域的前沿研究相结合。它不再将语言教育局限于单纯的识字、认读或机械模仿，而是将其视为幼儿认知发展、情感体验、社会交往和社会性发展的综合载体。作者们从儿童心理学、语言学、教育学等多学科视角出发，探讨了如何构建符合时代发展要求、体现幼儿发展特性的语言教育新理念。 例如，在“游戏化语言教学的理论支撑与实践路径”一章中，作者们详细阐述了游戏作为幼儿学习语言最自然、最有效的载体，如何通过角色扮演、情境模拟、故事创编等多种游戏形式，激发幼儿学习语言的兴趣，促进其语言表达、倾听理解、想象创造等多元能力的全面发展。他们强调，教师的角色不再是知识的灌输者，而是幼儿语言学习的引导者、支持者和合作者，善于捕捉幼儿游戏中的语言契机，适时介入，点拨引导，将语言教育融入到游戏的生成与发展之中。 再如，“绘本阅读在促进幼儿语言发展中的多元价值”一章，则深入挖掘了绘本作为一种独特的艺术形式，在启迪幼儿心智、拓展其语言视野、培养其审美情趣方面的独特作用。作者们不仅分析了不同类型绘本的语言特点与适龄性，更探讨了如何通过多种形式的绘本阅读活动，如集体阅读、自主阅读、故事复述、续编故事、角色扮演等，将绘本中的语言元素、情感内涵、文化意蕴转化为幼儿自身可理解、可运用、可创造的语言财富。这超越了简单的“读绘本”，而是将其上升到“以绘本为载体，发展幼儿语言能力”的高度。 二、 获奖论文的深度解析与理论前沿 本书的核心亮点之一，便是对第六届全国幼儿园语言教育研讨会上脱颖而出的获奖论文的深入呈现与分析。这些论文代表了当前我国幼儿园语言教育研究的最高水平和最新动态，具有极高的理论价值和实践指导意义。 获奖论文的涵盖范围广泛，既有对宏观教育政策的解读，也有对具体教学策略的探讨；既有对儿童语言发展规律的科学研究，也有对教师专业发展的思考。例如，某篇获奖论文可能聚焦于“人工智能时代下的幼儿园语言教育新挑战与新机遇”，探讨如何在科技日益发展的背景下，合理运用多媒体资源，引导幼儿正确使用电子产品，同时避免其对幼儿语言发展产生负面影响，并积极探索人工智能在辅助幼儿语言学习方面的潜力。 另一篇获奖论文，或许侧重于“区域特色文化资源在幼儿园语言教育中的开发与利用”，研究如何挖掘地方传统文化、民间故事、地域方言等丰富资源，将其融入到幼儿园语言教育活动中，在丰富幼儿语言体验的同时，增强其民族文化认同感和文化传承意识。这种研究将语言教育与地方文化紧密结合，展现了语言教育的时代价值和社会意义。 还有论文可能深入探讨“幼儿的非语言沟通与语言发展的关系”，关注幼儿表情、手势、动作等非语言信号在早期语言发展中的作用，以及如何引导幼儿将非语言表达与口语表达有效结合，促进其整体沟通能力的提升。这为我们理解幼儿语言发展的整体性提供了新的视角。 本书对这些获奖论文的呈现，并非简单的转载，而是进行了深入的解读与分析。专家学者们会对论文的研究背景、研究方法、主要观点、创新之处以及对未来实践的启示进行详细阐述。这种“再加工”的形式，使得读者能够更清晰地把握研究的精髓，理解研究背后的逻辑，并将理论知识转化为指导自身教学实践的有效工具。 三、 优秀活动分析：理论付诸实践的典范 除了理论探索，本书更加注重实践的落地。它精选了多项在第六届全国幼儿园语言教育研讨会上备受好评的优秀教学活动，并进行了细致的分析。这些活动分析，为读者提供了可学、可仿、可借鉴的范本，是理论知识转化为生动实践的绝佳体现。 活动分析部分，往往会从以下几个方面进行深入剖析： 活动目标的确立： 分析活动是如何紧密围绕新《指南》精神，结合幼儿的年龄特点和发展需求，科学、适切地设定语言发展目标，并且这些目标具有可操作性和可衡量性。 活动环节的设计： 详细解读活动各个环节的逻辑性、趣味性和教育性。例如，如何创设富有吸引力的情境，如何引导幼儿主动参与，如何设计能够激发幼儿表达欲望和倾听兴趣的环节，如何将游戏、故事、儿歌、诗歌等多种语言形式有机融合。 教师的角色与指导策略： 分析教师在活动中扮演的角色，是引导者、倾听者、提问者还是合作者？教师是如何通过提问、示范、引导、支持等多种方式，促进幼儿的语言建构，解决幼儿在语言运用中遇到的困难，并适时地给予鼓励和肯定。 幼儿的参与情况与语言表现： 深入分析幼儿在活动中的真实表现，他们是如何运用语言进行表达、交流、提问、思考的。活动分析会捕捉幼儿在活动中闪现的精彩语言片段，分析这些语言现象背后的发展规律和教育意义。 活动的评价与反思： 探讨活动结束后，教师是如何对活动效果进行评价的，包括对幼儿语言能力发展的促进程度，以及对活动本身的得失进行反思，为今后的教学提供改进的方向。 例如，一项关于“编创故事”的活动分析，可能会详细描述教师如何通过提供丰富的故事情节元素，引导幼儿自由联想，并鼓励他们将自己的想法用语言表达出来。分析会着重讲解教师是如何通过提出开放性问题，激发幼儿的想象力，并帮助幼儿将零散的想法组织成连贯的故事情节。同时，也会分析教师是如何引导其他幼儿认真倾听，并鼓励他们对故事提出自己的看法或进行续编，从而促进幼儿的倾听理解能力和合作交流能力。 另一项关于“儿歌创编与表演”的活动分析，则可能展示教师如何引导幼儿观察生活，发现生活中的有趣现象，并将其转化为富有节奏和韵律的儿歌。分析会强调教师是如何引导幼儿大胆尝试，运用已有的词汇和句式，并创造性地组合新的语言表达。同时，也会分析活动中如何将儿歌表演与肢体动作、表情表演相结合，充分调动幼儿的多种感官参与，促进其语言与艺术的融合发展。 四、 展望未来：幼儿园语言教育的持续发展 本书的价值不仅在于对当下幼儿园语言教育现状的梳理与总结，更在于其对未来发展趋势的深刻洞察与前瞻性思考。书中对新理念的解读、对前沿研究的呈现，以及对优秀实践的分析，都为幼儿园语言教育的持续健康发展提供了强大的理论支撑和实践动力。 读者将从本书中获得以下启示： 深刻理解新《指南》的教育理念，并将其内化为自身教育行为的指导原则。 掌握当前幼儿园语言教育研究的前沿动态，开阔教育视野。 学习和借鉴优秀的教学活动案例，提升自身的教学设计和实施能力。 反思自身的教育实践，发现问题并积极寻求改进方法。 坚定教育信念，关注幼儿的全面发展，为培养具有良好语言素养的下一代贡献力量。 总而言之，《幼儿园语言教育：新视角与实践探索》是一本集理论高度、研究深度和实践广度于一体的专业著作。它不仅是幼儿园教师、学前教育研究者、教育行政管理者案头的必备参考书，更是所有关心和热爱幼儿教育事业的读者的宝贵财富。本书将引领我们一同探索幼儿园语言教育的无限可能，共同书写更加美好的学前教育新篇章。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我留下了深刻的印象，那种沉稳中又不失活泼的色彩搭配，似乎就在预示着内容将是理论与实践并重的。我特别喜欢封面上那个抽象的符号，它让我想起孩子们在草地上无拘无束地探索世界，同时也暗示了教育的复杂性和多样性。当我拿到这本书时，它的纸张质感相当不错，拿在手里沉甸甸的，让人感觉这是一本经过精心打磨的专业著作。虽然我还没来得及深入研读每一个字，但仅仅是翻阅目录和摘要，我就能感受到编者在内容选择上的独到眼光。他们显然是想搭建一个交流的平台，让不同的声音碰撞出火花。这种对研讨会成果的系统梳理，对于我们一线教师来说，无疑是提供了一个宝贵的资源库，可以从中汲取最新的教育理念和成功的实践案例。我尤其期待看到那些获奖论文是如何将宏大的教育理论巧妙地转化为日常教学中的具体活动，毕竟，理论的落地才是检验教育成效的关键。

评分☆☆☆☆☆

翻开扉页，那种浓厚的学术氛围扑面而来，让我立刻进入了一种学习和反思的状态。这本书无疑是为那些对自身专业发展有高要求的人准备的。它所承载的‘第六届’的印记，说明这并非一次偶然的成果展示，而是一个持续积累和迭代的过程。这意味着在它所呈现的知识体系中，包含了对前五届经验的继承和扬弃。我特别关注那些关于‘创新’与‘传承’平衡的探讨。在语言教育领域，我们既要尊重儿童身心发展的客观规律，又要不断引入新的技术和理念，比如如何利用多媒体工具来辅助语言表达训练，这些‘新旧交融’的实践，想必是本书的一大看点。这种‘前沿’的视角，让这本书的价值超越了普通教材，更像是一份行业发展的风向标。

评分☆☆☆☆☆

作为一名资深教育工作者，我向来对这种汇集了‘全国’精英智慧的出版物抱有很高的期待，它往往代表着一个时期内该领域研究的前沿和热点方向。从这本书的体量和装帧来看，它绝非一般意义上的资料汇编，更像是一次对国家级学术盛宴的精炼提炼。我注意到这本书的排版非常清晰，图文并茂的区域划分，使得即便是那些相对抽象的教育学概念，也能通过辅助性的图表得到更直观的理解。特别是那些活动分析的部分，我猜想其中一定蕴含着许多‘啊，原来可以这样做’的惊喜瞬间。教育实践中最大的困境之一就是经验的固化，而这本书的价值就在于打破这种壁垒，通过展示获奖者的创新思路，刺激我们跳出固有的思维框架。我设想，光是研究这些成功的经验教训，就能让我未来一个学期的教案设计思路焕然一新。

评分☆☆☆☆☆

这本书的气质，用一个词来形容，就是‘求真务实’。它没有过多花哨的修辞或故作高深的理论阐述，而是直奔主题，聚焦于幼儿园语言教育这个核心命题。我能想象，那些在研讨会上交流的老师们，面对的都是最真实的挑战：如何让三岁的孩子开口说话，如何引导他们构建初步的叙事能力，如何在游戏中自然渗透规则。因此，这本书里的每一篇论文和活动记录，都应该浸透着汗水和智慧。对于那些正在为下一次公开课做准备的年轻教师来说，这本书简直就是一本‘救命稻草’。它提供的不是生搬硬套的模板，而是解决问题的思路和方法论。我特别看重‘分析’这个词，它意味着我们不仅要看到‘做了什么’，更要理解‘为什么这样做’以及‘效果如何’，这种深层次的剖析才是推动专业成长的真正动力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和内容排布，体现了一种对教育工作者阅读习惯的尊重。它并非厚重到让人望而生畏，而是通过合理的章节划分，便于我们根据自身的需求进行针对性阅读。我希望从中能找到一些关于‘区域活动’中语言指导的具体指导方案。很多时候，我们在集体教学中尚能把握方向，但在更自由、更个性化的区域探索中，如何悄无声息地提升孩子的语言品质，是一个值得深入探讨的课题。这本书的获奖论文，想必已经解决了这些‘痛点’问题。它应该能帮助我们构建一套更具弹性、更能适应不同个体发展速度的语言教育网络。这种对‘细节’的关注，恰恰是区分优秀教育与平庸教育的关键所在，这本书无疑聚焦在了这些最关键的细节之上。