具体描述
内容简介
本套书根据学生的年龄特征和认知能力将《语文课程标准》小学阶段知识和能力的学习分解至六个年级，训练难度循序渐进，知识点螺旋上升。每一册分别由25个主题训练单元组成，每一单元又分别由学习导引和想想练练构成。“学习引导”起讲解知识点的作用，文字叙述和所举的例子适合所在年级学生的认知水平。
“想想练练”通过训练达到掌握知识点的目的，题型种类多，训练针对性强。
本书为修订版，在原来的基础上丰富了题量，以达到一步一落实，一步一提高的目的。
作者简介
田荣俊，作文教育专家，上海市浦东新区竹园小学校长，华东师范大学课程与教学系客座教授，上海市儿童文学研究推广学会副会长，中国教育学会小学教育专业委员会副理事长，全国小学教育学校管理研究会理事长，曾主持全国多家报刊教学专栏，治学严谨，成果丰硕。内页插图
目录
一、读儿歌 学声母——学会声母的发音方法
【学习导引】
【想想练练】
二、我有一个好办法——正确区分b、d、p、q和f、t
【学习导引】
【想想练练】
三、卷卷舌和平平舌——学会平翘舌音的发音方法
【学习导引】
【想想练练】
四、鼻子也会说话——学会鼻韵母的发音方法
【学习导引】
【想想练练】
五、三拼音我不怕——准确熟练地拼读三拼音
【学习导引】
【想想练练】
六、多读多练我能行——正确掌握音节的拼读方法
【学习导引】
【想想练练】
七、听听像，写写却不向——学会认识同音字
【学习导引】
【想想练练】
八、我会飞啦——正确认识表示动作的词
【学习导引】
【想想练练】
九、看我辨黑白——学会认识意思相反的词
【学习导引】
【想想练练】
十、我能用得准——学会使用量词
【学习导引】
【想想练练】
十一、看部首知字义——正确认识部首
【学习导引】
【想想练练】
十二、涂涂抹抹真快乐——学会认识表示颜色的词
【学习导引】
【想想练练】
十三、有始和有终——学会把句子写完整
【学习导引】
【想想练练】
十四、简洁就是美——学会合并相同句式的方法
【学习导引】
【想想练练】
十五、掌握{龛变化的字音——了解多音字的不同含义
【学习导引】
【想想练练】
十六、我有一双亮眼睛——学会根据词义归类的方法
【学习导引】
【想想练练】
十七、语不同 意相同——学会不同的句式表达相同的意思
【学习导引】
【想想练练】
十八、排捧队 分果果——学会按顺序整理句子
【学习导引】
【想想练练】
十九、句子训练营——学会按指定的句式写一句完整的句子
【学习导引】
【想想练练】
二十、看我七十二变——初步认识比喻句
【学习导引】
【想想练练】
二十一、句子也能拉拉长——学会按一定的句式扩写句子
【学习导引】
【想想练练】
二十二、小身材大作用——正确认识标点符号的作用
【学习导引】
【想想练练】
二十三、宇的意思不难懂——正确掌握理解字义的方法
【学习导引】
【想想练练】
二十四、我会读短文啦——学会读懂几句话的方法
【学习导引】
【想想练练】
二十五、我是小诗人——正确理解诗歌的意思
【学习导引】
【想想练练】
参考答案
前言/序言
知行合一从训练起步（代序）
田荣俊
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在学生教育阶段的重要地位。语文学习应培育学生热爱语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文学习还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳和谐发展。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时，要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
学生必须具有语文能力，即听、说、读、写能力。叶圣陶先生早就明确指出：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。这两方面必须联成一贯；就是说，理解是必要的，但是理解之后必须能够运用；知识是必要的，但是这种知识必须成为习惯。语言文字的学习，出发点在‘知’，而终极点在‘行’；到能够‘行’的地步，才算具有这种生活的能力。”这里谈的习惯，即指能力而言。叶老把语文能力看做“生活的能力”,也就是“新大纲”所提的学习语文要为学生的“终身学习、生活和工作奠定基础”。总之，要达到使学生理解和运用祖国语言文字的目的，必须培养学生的语文能力。这段话还明确指出知识和能力的关系。知识是必要的，通过理解获得知识；理解知识之后，还必须通过语文实践形成语文能力。知识和能力的关系，一是出发点——知；一是终极点——行。由知到行，必须经过理解和训练。
汉语拼音知识与能力的学习，重在培养学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字。识字知识与能力的学习，重在培养学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力等。阅读知识与能力的学习，重在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，尊重学生阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择。写作知识与能力的学习，重在对学生写作材料准备过程的指导。不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。我们不仅要具体指导学生占有什么材料，更要指导他们占有各种材料的方法。同时，还要注意指导学生修改作文的态度、过程、内容和方法。通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
叶老还指出：“大凡传授技能、技巧，讲说一遍，指点一番，只是个开始而不是终结。要待技能、技巧在受教的人身上生根，习惯成自然，再也不会离谱走样，那才是终结。所以讲说和指点之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教的人来多练习，硬是要按照规格练习。练成技能与技巧不是别人能够代替的，非自己动手，认真练习不可。”这段话包含以下几层意思：第一，学生语文能力的掌握和语言习惯的形成，不能只靠教师讲解、指点，还必须经过学生自身的练习，两者结合起来就是训练；第二，语文能力训练必须落实在学生身上；第三，学生语文能力的掌握，必须按照规格认真练习，来不得丝毫马虎。所以小学生学习语文，必须要经过严格的语言训练，只有这样，才能逐步提高语文能力。
用户评价
我是一名小学一年级孩子的家长，最近给孩子入手了这套《新课程小学语文基础知识综合训练》。孩子刚上一年级，对语文学习既好奇又有点儿小小的畏难情绪。我当时在书店里翻了好几本，最终选择了这套，主要是看中了它的“基础知识综合训练”这个定位，觉得非常适合刚起步的孩子。拿到手之后，我大致翻了一下，感觉内容设计得挺全面的。从拼音、汉字的书写和认读，到简单的词语搭配、句子仿写，再到一些非常基础的古诗词启蒙，都涵盖了。最让我满意的是，它不是那种枯燥的填空题或者选择题，而是有很多图文结合的练习，比如认字卡片、句子连线、看图写话等等，这样孩子就不会觉得学习是一件枯燥的事情，反而能激发他们的兴趣。而且，每单元的练习都很有针对性，前面讲了什么，后面就立即有相应的巩固练习，这样能及时发现孩子掌握得好不好，也方便我们家长及时辅导。我特别喜欢其中一些小故事和小儿歌的设计，用孩子们喜欢的方式来学习，效果真的不错。孩子现在每天都会主动拿着书去做几页，有时候还会兴高采烈地跟我分享他学会的新字或者新词。
评分我是一个比较注重孩子阅读启蒙的家长，所以对于语文学习，我一直希望能够找到一些能够激发孩子兴趣，同时又能打下扎实基础的辅助材料。《新课程小学语文基础知识综合训练：一年级》这本教材，在我看来，做得非常到位。我特别喜欢它在识字和写字方面的设计。它不仅仅是枯燥的识记，而是通过很多有趣的游戏化练习，比如字卡配对，找出不同，甚至还有一些关于汉字演变的小故事，这让孩子觉得学习汉字就像在玩游戏一样。写字部分，它提供了非常规范的书写指导，从笔顺到间架结构，都有清晰的示范，并且留有足够的练习空间，让孩子能够反复练习，形成良好的书写习惯。在词语和句子方面，书中也设计了很多生动有趣的练习，比如让孩子根据图片选择合适的词语，或者用一些基础的词语来组建简单的句子，这些都能够帮助孩子在潜移默化中掌握词语的搭配和句子的组织方式。而且，书里还穿插了一些简单有趣的阅读理解小片段，配合着图片，让孩子在理解故事的同时，也能认识一些新字，培养初步的阅读能力。总而言之，这本训练册在基础知识的传授上，做到了既有深度又不失趣味性，是非常值得推荐的。
评分作为一个旁观者，我最近观察了我邻居家孩子在使用《新课程小学语文基础知识综合训练：一年级》的情况，并且也听孩子家长聊过。我了解到这套书在孩子学习初期起到了非常重要的作用。孩子的家长说，在孩子刚开始接触拼音的时候，特别容易出现发音不准或者声母韵母拼读困难的情况，但是用了这本练习册后，里面的拼读练习设计得非常巧妙，有很多有趣的图示来帮助孩子理解，比如同一个音，配上不同的图，孩子就更容易记住了。家长还提到，在汉字学习方面，这套书不仅仅是让孩子反复抄写，而是有很多引导性的练习，比如让孩子观察汉字的结构，认识左右结构、上下结构等等，还有一些部首的识别，这对于孩子理解汉字的构成非常有帮助。更让我觉得惊喜的是，书中还设计了一些简单的看图写话练习，刚开始的时候，可能只是让孩子写一两个词语，慢慢地引导他们写成简单的句子，这对于培养孩子的观察力和想象力，以及初步的写作能力，是非常好的一个起点。家长说，孩子现在对语文学习的兴趣明显提高了，不再是硬性要求，而是自己愿意去尝试。
评分作为一名有着丰富教学经验的老师，我最近有幸接触到这本《新课程小学语文基础知识综合训练：一年级》。我一直认为，一年级是培养学生语文学习兴趣和良好学习习惯的关键时期，而一套好的教材辅助用书，能够起到事半功倍的效果。这套训练册在这一点上做得相当出色。它紧密结合了国家《新课程标准》的要求，在基础知识的梳理和拓展上，思路清晰，循序渐进。从拼音的字母认读、声母韵母的拼读，到汉字的书写笔画、偏旁部首，再到常用字的认读与书写，都做了详尽的练习。尤其值得称赞的是，它在词语和句子训练方面，设计了多种多样的题型，例如同义词、反义词的辨析，简单句子的扩写与缩写，还有看图写话的引导，这些都能有效提升孩子对语言的理解和运用能力。我注意到，书中还加入了一些经典的小古诗和成语故事，用浅显易懂的语言进行解读，这对于一年级孩子来说，既是知识的拓展，也是文化底蕴的熏陶，非常有价值。整体而言，这套训练册结构合理，内容丰富，难度适中，是小学一年级语文教学中一份得力的辅助资源，能够帮助孩子们打下坚实的语文基础。
评分我对语文学习这件事一直都很看重，尤其是孩子上小学之后，语文更是我关注的重点。这本《新课程小学语文基础知识综合训练：一年级》给我留下了深刻的印象。我拿到手的时候，并没有立刻给孩子做，而是自己先仔细地看了一遍。首先，它的装帧设计就很吸引人，封面色彩鲜艳，图案也很活泼，一看就是为小朋友们准备的。翻开内页，排版清晰，字体大小适中，很多地方都配有可爱的插图，这让本来可能有点枯燥的语文知识变得生动有趣。在内容方面，我发现它涵盖了非常基础但又极其重要的知识点，比如拼音的拼读练习，我发现孩子在学校学了之后，回家用这本练习册来巩固，效果特别好，很多之前容易混淆的音，现在都掌握得很牢固了。汉字的书写部分，有描红，也有仿写，还有一些关于字的结构和部首的讲解，我觉得这对于孩子建立正确的汉字书写习惯非常有帮助。另外，书中还包含了一些词语和句子的练习，比如让孩子给句子加上形容词，或者用几个词语造句，这些都能够帮助孩子逐步提升语言表达能力。总的来说，这是一本内容充实，形式新颖，非常适合一年级孩子学习的语文基础知识训练册。
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评分浏览了一下子，不错的书，
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评分还不错，值得
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评分本套书根据学生的年龄特征和认知能力将《语文课程标准》小学阶段知识和能力的学习分解至六个年级，训练难度循序渐进，知识点螺旋上升。每一册分别由25个主题训练单元组成，每一单元又分别由学习导引和想想练练构成。
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