李跃儿经典家教成长三部曲：谁拿走了孩子的幸福+把幸福还给孩子+关键期关键帮助（套装共3册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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李跃儿 著

图书标签:

• 亲子关系
• 家庭教育
• 儿童心理
• 教育方法
• 育儿
• 李跃儿
• 成长
• 幸福教育
• 关键期
• 沟通技巧

出版社： 国际文化出版公司

ISBN：11949908

版次：1

商品编码：11949908

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-04-01

用纸：纯质纸

套装数量：3

产品特色

编辑推荐

　　《李跃儿家教成长三部曲》是儿童教育家、芭学园创始人：李跃儿老师畅销十年的教育经典作品！三十年心血之作，190个经典案例和家长一起分享！
　　 感动千万读者的《窗边的小豆豆》在中国生动的实践
　　 读着这本书，被书中的故事感动着，被书中的情感感染着，被书中的思想教育着，被书中那浓得不能化解的爱融化着。
　　 李跃儿是一个用心去感受生活、用情去滋养生活、用爱去升华生活的人，所以她的书里处处捕捉到的是生活中令人心颤的实例。
　　 捕捉孩子的敏感期
　　 了解孩子成长的秘密
　　 用爱和自由给予孩子有效的帮助
　　一部满载爱育能量的原创早教经典
　　一段探秘孩子成长密码的实践之旅

内容简介

　　《谁拿走了孩子的幸福》内容简介
　　与其说这是一部关于教育的书籍，不如说这是一部用心血凝成的关于爱育的宣言。
　　教育与爱育的差别在于：教育往往是居高临下的，而爱育则是平等自由的。居高临下通常会带来压抑、束缚，甚至会扼杀孩子的创造力；而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。
　　李跃儿这位由酷爱艺术的女画家，到有心将自己的常识传授给下一代的老师和母亲，在经历了太多传统教育的失败之后，终于大彻大悟；终于从高于孩子的“教育宝座”，回到了自己也曾拥有过的蓝天乐土；终于以平等的姿态，来看待孩子的成长；终于开始享受孩子们创造的多彩世界。
　　《把幸福还给孩子》内容简介
　　《把幸福还给孩子》是《谁拿走了孩子的幸福》姊妹篇，是教育专家李跃儿用心血凝成的关于爱育的宣言，分享三十年教育经典案例，愿天下父母都来读一读她的故事，学一学其中的道理，把幸福还给我们的孩子。
　　教育与爱育的差别在于：教育往往是居高临下的，而爱育则是平等自由的。居高临下通常会带来压抑、束缚，甚至扼杀孩子的创造力；而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能。
　　《关键期关键帮助》内容简介
　　作为父母，你真的了解孩子吗？孩子为什么见到什么啃什么，为什么见了什么抓什么，为什么哪里不平往哪走，为什么那么固执执拗，为什么喜欢挑战强者相信天下的父母没有一个不想帮助孩子健康成长，然而因为不了解孩子的成长密码，很多时候在不知不觉中遏制了孩子的潜在发展。
　　在孩子幼年的成长过程中,会有很多的关键期。在孩子显现某些特征时，便被家长认为是错误的，从而粗暴地被打断或阻止。以致后来某些方面发展的不完善，或形成了某些陋习，贻误了宝贵的成长时机。
　　所谓“关键期”是指敏感期，在0-7岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。
　　《关键期关键帮助》是儿童教育专家李跃儿坚持23年创办中国式巴学园，把西方主流教育思想应用于东方儿童教育的全面总结，是帮助父母从本质上认识自己的孩子，了解孩子成长规律，把握系统爱育方法的通俗读物。
　　《关键期关键帮助》收录了芭学园的孩子在关键敏感期的真实案例。这是一次系统深入地揭示0-7岁孩子敏感期这一生命现象，它就像一把金钥匙，读者了解儿童成长的规律，破解儿童内心的秘密。了解了关键期，你就了解了你的孩子，打开一扇通往儿童心理世界的奥秘之门，为成人打捞失去的童年，想起曾经渴望的自己。

作者简介

　　李跃儿，“芭学园”创办人；上海行健职业学院学前教育系特聘教授；《父母》杂志、央视少儿频道签约专家。
　　代表作：《谁拿第三届中国国际家庭教育论坛“华表奖”和“形象大使”称号。
　　2006年，荣获“2006年中国幼儿教育百优十杰”的称号。
　　2009年，荣获“2009中国民办幼儿教育十大杰出人物”称号。
　　2013年，作为“教育创新者”的代表之一，参加了搜狐教育的2012年度盛典，并获得“教育木兰奖”。

精彩书评

　　★阅读本书，就像听一首好歌，歌词被音乐包裹着，散发出单纯文字所不能企及的魅力。本书虽然不完美，但它像一块璞玉，等待读者们去雕琢。作为作者，我不能因为改变里面的某些看上去不完美的内容，而破坏了整本书的音调，或许那些音调对读者更有用，因为我们人类需要感动。
　　——李跃儿

　　★如果你想博览教育群书，我推荐你先看这本《谁拿走了孩子的幸福》；如果你懒得多看书，只想看一本，那我建议你别的书都可以不看，却一定要看这一本《谁拿走了孩子的幸福》。
　　——小巫

　　★李跃儿教育是快乐教育、赏识教育、自主教育、情景教育、成功教育等等，但这都不能说明她的教育的本质。我们很难用任何一个分裂的词来概括她的教育，但我们可以说，它首先是一种艺术的教育，更是一种艺术的艺术教育；不只是“才”的教育，更是“人”的教育。李跃儿的原则与经验适用于所有的教育门类。
　　——专家评论

　　★我赞成李跃儿朴素的教育理念：孩子是脚，教育是鞋。建议父母都来学一点儿童教育学知识，懂一点孩子发展的自然规律，找到适合自己孩子的教育方法，让孩子快乐成长！
　　——中国少年儿童新闻出版总社

精彩书摘

　　睡着了
　　我讲个故事，一个名叫杨一帆的5岁女孩，她被送到我这里来的时候就像睡着了似的，无论老师讲得多么有趣她都没有反应，画画更不能提。
　　杨一帆被爷爷奶奶带成了“问题孩子”，老人一天到晚把她抱在怀里，不让乱跑，怕摔着，也不与孩子交流。这样，她就很少得到必要的刺激，大脑被闲置了，荒芜了。
　　当我把这个发现告诉孩子的妈妈时，她非常生气，以为我说她的孩子是智障。在我讲清智障与不会思维的区别之后她才舒了口气，但也意识到了问题的严重，赶紧把孩子接回家里。由于不懂教育，不能很好地理解“儿童教育其实就是帮助儿童成长”这样的道理，只知道画画可以开发孩子的智能，就找来简笔画逼着她拼命地画。一只小鸟要画五遍，直到完全背下来。这样反而使情况更糟，因为孩子一来到班里，只要妈妈不在，她就什么都不画了。
　　醒来了
　　在班里，我想了好多办法，比如活跃她的周围气氛，不停地在她周围那些孩子身上使劲；与他们一起说笑，给他们改画，使其尽可能多地受到影响。
　　有一次，一个孩子说，老师，树怎么画呀？那个孩子正好坐在杨一帆旁边，我走过去，说：树嘛，太好画了！你瞧，拿上笔，这样，呜、呜、呜，乱绕，三绕两绕，不就长出一棵树来了？
　　杨一帆一咧嘴，有了反应。
　　我得趁热打铁，到了评画的时候——我们有各种各样的评画的方法，为了杨一帆，那天我专门安排了点击的方式，就是将画贴在黑板上面，让孩子依次来到黑板跟前，认为哪幅画画得最好就用小棍朝画点击一下。如果哪幅画被点击的次数最多，作者就算优胜者。全班的孩子一起高举起大拇指齐声大喊：“耶——”
　　孩子们纷纷上来，有的上来两三次了，但是杨一帆仍然坐着不动。我说杨一帆，你愿不愿上来点击一下？她听了很紧张，呆呆地望着我。我说杨一帆，该你了，小棒子给你。我的话刚说完，就见她抬了抬屁股，我想着她八成不会起来，没想到她竟然站起来了！尽管磨磨蹭蹭地，惶恐不安地，但还是走了上来，接过小棒，转身在一幅画上面点了一下。我笑着对全班说：杨一帆真勇敢，大家为她鼓掌！全班“哗”地拍起巴掌来，这一下，杨一帆像是突然醒来了，活了，下去了还要上来，连续上来了5次，而且点击同一幅画。
　　她不是为了点击画上来的，她是在体验举手、点击以及从没有过的在大众面前表现的那种感觉，这一点连她自己也不明白。
　　一声鸟鸣
　　有一天我们上故事课，就是先讲故事、讲完了再画成连环画，课名叫《三颗纽扣》。“三颗纽扣”是故事中主人公的名字，他是一个木匠，独身一人，有一天为自己造了一所带轱辘的房子，每天拉着房子挣钱糊口。
　　有天晚上“三颗纽扣”正在睡觉，下起了大雨，突然听到有人敲门，他问谁啊？外面人说雨太大了，请让我进屋里避避雨吧！“三颗纽扣”说：实在对不起，我屋子太小了，只能容下我一个人。外面人说能容下一个就能容下两个，让我进来吧。“三颗纽扣”听了非常同情，尽管屋子实在没法挤下两个人，还是把门打开，那人就进去了。
　　刚一会儿，又有人敲门，说让我进去吧，“三颗纽扣”说这个屋子只能容下一个人，现在已经两个了。那人说，能容下两个就能容下三个，让我进去吧。就这样，还有一个领着两个孩子的妈妈、牵着一匹马的国王以及大臣、侍卫全进来了。
　　一声鸟鸣，天光泛白。国王被“三颗纽扣”的行为感动了，心中的爱也被唤醒。他说：为什么这间小屋能够装下这么多人还不显得拥挤呢？原因来自于主人的爱心。因为他的爱心没有边际，所以小屋的容量也就没有边际。
　　他请屋里所有的人来到王宫，用丰美的食物款待他们，还赏了好多好多的钱财，给无家可归者建了房子，为没有工作的分配了工作。
　　我们用凳子也在教室中间搭了一间小屋，让一个孩子扮演“三颗纽扣”，让其他孩子扮演乞丐呀、国王呀。孩子们简直乐疯了，一个个迫不急待地往里钻，直到把屋子撑破。
　　雨过花开
　　表演完了，我让孩子们把这个故事用连环画的形式画出来。刚说完，杨一帆一下听明白了！忽地跑回自己的座位，拿起纸分成格，开始画了：第一幅，画了一间小屋，屋子跟前有一个很小的蚂蚁人——这么大点的孩子正是“蚂蚁人”时期，画的人全像蚂蚁，两个小圆圈上面长着两根小触角，小得几乎看不见，只有常常接触儿童画的人才能注意到。第二幅，还是那座小屋，但是小蚂蚁人不见了。第三幅，还是那座屋子，小蚂蚁人又在房子外面。第四幅，房子外面开了一朵好大好大的花。我看了，幸福得不得了……
　　她画的什么意思？第一幅，“三颗纽扣”在造房子；第二幅，下雨了，“三颗纽扣”进了自己的房子；第三幅，别人来敲门；第四幅，雨过天晴，花也开了。
　　这就是说，孩子画画的兴趣不但被激发起来了，不仅思维打开了，更重要的，是她，作为人的那颗“心”被激活了，美好的、诗意的品质就像清泉一样，从她的心里流淌出来了……
　　……

前言/序言

　　推荐序
　　一定要看的一本书
　　第一次知道李跃儿，是在书店里买到她的《谁拿走了孩子的幸福》（第一版），拿回家后一翻开，居然就放不下了，通宵达旦看完，而后飞奔到网上向所有的人推荐。这种爱不释手的心情，只有当年大学期间看金庸的武侠小说时才出现过；这种恨不得让所有的人都来读的愿望，却是任何书都没有让我产生过的。
　　在这之前和之后看过无数的教育书籍，未曾有另外一本让我如此激动和兴奋。
　　看完书，我立刻给李跃儿写了一封电子邮件，向她表达我的敬仰之情，盛邀她来北京。很快我收到她的回复，又很快她来北京找我。见面后，我惊喜地发现，大李的皮肤黑得和我有得一拼；而后又惊喜地发现，这个连26个字母都认不全的人，教育理念居然跟我这个假洋鬼子不谋而合！
　　可以这样说，认识大李之前，我还隐约怀疑自己所推行的教育理念是不是过于西化，不符合中国老百姓的常情。认识大李之后，我坚定了这样一个信念：教育这门科学，是没有国界的，是跨越种族和文化的，普天下所有的小宝宝，需要从父母那里得到的，是相同的东西。
　　《父母》杂志社采访大李，就是在我家进行的。这次采访的内容，被我精心保存着。大李穿着我的一件紫色T恤，面对镜头绽放她标志性的笑容，心底的善良、胸中的睿智，都藏在那副皱起鼻纹的笑脸上。
　　后来，大李果然来北京发展，创立了“李跃儿芭学园”，我们俩也成为无话不谈的好朋友。我们一起在杂志上写专栏，一起为电视台做节目，一起参加学术会议，也分头在诸家网站上进行嘉宾聊天。更多的时候，我们俩在电话上、在互访中，一起讨论孩子的事情。
　　这些年来，看到“李跃儿教育”逐渐得到广大妈妈们的认同、接受和拥护，看到大李的名声越来越响亮，看到巴学园日益壮大，我的喜悦心情难以言表，而对大李的敬仰之情，更是与日俱增。在我看来，大李是真正献身教育事业的奇人，是上天送给孩子和家长的福音，她爱所有的孩子，无论这个孩子如何与众不同。为了救治一些自闭儿童，她能够做到彻夜不眠，抱着孩子安抚，第二天依然朝气蓬勃地去工作。
　　大李开办幼儿园，跟别人开幼儿园不一样，她是将整个生命都投入进去了。不仅仅管理幼儿园的所有细枝末节，不仅仅花费很多精力培训老师，更是紧密地联络家长、密集地培训家长，还利用网络技术义务推广她的教育理念。如此浩大的工作量，她单薄的身体，居然能扛下来，已属奇观。更令人不可思议的是，她的发展道路，充满艰难险阻，有时风急浪大，每一处险滩，都足以搁浅甚至沉没一条大船，但是李跃儿居然都稳稳当当地走过来了，不能不令人佩服。
　　这些年来，每当我在工作和生活中遇到困难的时候，都会第一时间想到大李，都会跟她诉说、讨教，她每次都耐心地倾听，细致地帮我分析，真诚地鼓励我。而她跟我诉说的工作和生活中的困惑，每一件事情都严重得足以令我这样神经不够坚强的人全线崩溃，可她总是以那副细细柔柔的嗓音，轻描淡写地说一说，还不忘幽默地调侃一番，多少块绊脚石就那样让她貌似轻松地踢翻了。个中辛苦，可能只有她自己知道，我们旁观的人，怎么也体味不了。
　　大李在全国各地，有无数的“粉丝”，这些拥趸都急切邀请大李去他们那里办讲座、开分园，大李却一概婉拒。她不愿意分散精力，不急于扩张，只想一心一意地做好北京的芭学园，让“李跃儿教育”逐渐发展为一个全面的儿童教育体系。
　　对读者，我想说：如果你想博览教育群书，我推荐你先看这本《谁拿走了孩子的幸福》；如果你懒得多看书，只想看一本，那我建议你别的书都可以不看，却一定要看这一本《谁拿走了孩子的幸福》。
　　文/小巫

在时代的洪流中，重新审视教育的本质，点亮孩子成长的每一个关键时刻。 这是一个关于教育，关于成长，关于亲子关系，关于如何在这个快速变化的时代，为孩子筑就坚实心灵基石的深刻探索。它并非简单地罗列方法，而是引导父母深入理解孩子的内心世界，洞察成长规律，并在教育实践中找到最适宜的节奏与方向。 第一部：拨开迷雾，找回失落的幸福 在这个充满机遇与挑战的时代，我们常常不经意间，将一些看似“合理”的教育方式强加于孩子身上，殊不知，这可能正是剥夺他们幸福感的隐形推手。本书将带领我们一同审视当下教育的普遍误区，那些根植于传统观念、社会压力，甚至是父母自身未被满足的期望。 我们将深入剖析，为何过度强调成绩、功利性竞争、以及家长包办一切的模式，反而会扼杀孩子内在的驱动力，让他们在无休止的比较和压力中迷失自我。书中会通过大量鲜活的案例，揭示那些“好心办坏事”的教育行为，比如，当父母将自己的理想强加给孩子，而忽视了孩子的真实兴趣与天赋时，孩子会承受怎样的心理负担？当我们在孩子犯错时，习惯于严厉批评，而非耐心引导，这又会对孩子的自信心和安全感造成怎样的伤害？ 本书的重点在于唤醒父母的觉知。它会鼓励我们放下固有的执念，学会倾听孩子内心的声音，理解他们每一次行为背后的真实需求。我们将学习如何识别孩子幸福感的信号，例如，他们是否对学习充满好奇，是否乐于与人交往，是否拥有独立解决问题的能力，以及他们是否敢于表达真实的自我。 更重要的是，本书将提供一系列打破惯性思维的思路。它会引导我们反思，什么样的教育环境才能真正滋养孩子的心灵，让他们在爱与理解中自由舒展。我们将探讨如何建立一种基于尊重与平等的亲子关系，让孩子感受到被看见、被接纳，从而拥有坚实的内在力量去面对未来的挑战。这不仅仅是对教育方式的检讨，更是一次关于如何重塑亲子连接、守护孩子纯真快乐的内心探索。 第二部：用爱浇灌，让幸福在成长中绽放 拥有了对教育误区的清晰认知，我们便能更有意识地去构建一个真正有利于孩子成长的环境。这一部分，将聚焦于如何用积极、有效的方式，为孩子的心灵花园注入源源不断的养分，让幸福感成为他们成长的主旋律。 本书将深入阐述“以孩子为中心”的教育理念，这并非是溺爱，而是基于对孩子身心发展规律的深刻理解。我们将学习如何真正尊重孩子的个体差异，认识到每个孩子都是独一无二的，他们拥有不同的节奏、潜能和学习方式。这意味着，我们要学会放弃“一刀切”的教育模式，转而根据孩子的具体情况，量身定制最适合的引导策略。 书中会详细介绍一系列积极的亲子沟通技巧。例如，如何进行有效的倾听，让孩子感受到被理解和被重视？如何用恰当的语言表达鼓励和支持，而不是无意识的否定和打击？我们将学习如何将日常的互动转化为促进孩子成长的契机，让每一次对话都充满正能量。 此外，本书还将重点关注如何培养孩子的内在品质。这包括，如何激发他们的好奇心和求知欲，让他们主动去探索世界？如何培养他们的独立思考能力和解决问题的能力，让他们成为一个有主见的人？如何引导他们建立健康的价值观和人生观，让他们在社会中找到自己的定位？这些品质的培养，远比单纯的知识灌输更为重要，它们是孩子抵御生活风浪、实现自我价值的坚实后盾。 更深层次的，本书将探讨如何通过亲子关系的优化，为孩子提供一个安全、温暖的情感港湾。父母的爱与支持，是孩子自信心和安全感的重要来源。我们将学习如何用高质量的陪伴，去建立深厚的亲子连接，让孩子在充满爱的环境中，勇敢地尝试、大胆地犯错、并从中学习成长。这不仅是关于教育方法，更是关于如何用爱，点燃孩子生命的无限可能，让他们在成长过程中，体验到真正的幸福与满足。 第三部：把握时机，为孩子的人生提供关键助力 孩子的成长并非一蹴而就，而是一个充满关键期、需要父母精准把握时机的过程。这一部，将聚焦于如何识别并有效地应对孩子成长过程中的每一个关键节点，为他们的未来发展提供最及时、最有效的支持。 我们将深入了解孩子不同发展阶段的生理、心理特点，以及他们在此阶段可能面临的挑战与机遇。例如，婴幼儿时期的安全感建立，学龄前儿童的规则意识养成，青春期孩子的情绪波动与自我认同探索，等等。书中会详细剖析，在这些关键期，父母的角色扮演至关重要，如何才能扮演好这个角色，避免错过最佳的教育时机，或者采取了不恰当的干预方式，导致孩子产生负面影响。 本书将提供一套切实可行的“关键期干预”指南。它会告诉我们，在面对孩子的某些特定问题时，例如，不愿意上学、沉迷游戏、人际交往困难、情绪管理不当等，应该如何进行科学的分析，找到问题的根源，并采取有效的应对策略。这并非是简单的“解决问题”，而是帮助孩子建立应对未来更多挑战的能力。 我们将学习如何成为一个敏锐的观察者，及时发现孩子成长中的“信号灯”。这些信号可能体现在孩子的行为、情绪、语言，甚至是身体反应中。一旦这些信号出现，父母需要及时给予恰当的关注和支持，帮助孩子顺利度过关键期，而不是等到问题变得严重时才开始补救。 更重要的是，本书将强调“赋能”的重要性。这意味着，我们不应将孩子视为需要被完全掌控的对象，而是要相信他们的潜能，并给予他们独立成长的空间和机会。在关键期，父母的角色更像是一位引路人，提供必要的支持和引导，帮助孩子自己找到解决问题的方法，从而培养他们的自主性和责任感。 最终，这一部分将引导我们认识到，教育是一个持续学习和调整的过程。通过理解孩子的成长规律，把握关键期的重要性，并采取积极有效的干预措施，我们才能真正成为孩子成长道路上坚实的后盾，帮助他们以最健康、最幸福的方式，走向属于自己的未来。这是一份关于智慧育儿的承诺，也是一份对孩子未来最深沉的祝福。

评分☆☆☆☆☆

拿到这套书的时候，我其实是抱着一种“试试看”的心态。我家的孩子正处于一个让我手足无措的阶段，各种问题层出不穷，让我这个做家长的感觉自己像是在走夜路，摸不着方向。市面上的育儿书多如牛毛，很多内容都大同小异，要么过于理论化，要么就是一些不切实际的口号。但当我翻开这本《谁拿走了孩子的幸福》时，一种久违的踏实感油然而生。作者的文字很真诚，没有那种居高临下的说教感，更像是一位经验丰富的朋友在与我分享她的心得。她不是简单地告诉你“应该做什么”，而是深入剖析了现代家庭教育中那些微妙的误区，让我们意识到，很多时候，我们自以为是的“爱”和“关心”，可能恰恰成了阻碍孩子成长的绊脚石。书中对亲子关系中权力结构的探讨尤其深刻，让我开始反思自己在家里的“家长”角色定位。我记得有一个章节讲到如何区分孩子的“需求”和“欲望”，这对习惯于“有求必应”的我来说，简直是醍醐灌顶。它让我开始学会在满足孩子物质需求的同时，更关注他们精神层面的成长，而不是一味地用物质来填补内心的空虚。这本书的价值在于，它不仅仅提供了解决问题的“药方”，更重要的是，它教会了我们如何去“诊断”问题，如何用一种更成熟、更尊重个体的方式去陪伴孩子。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验非常流畅，让人有一种“停不下来”的感觉。我特别喜欢作者在分析问题时所展现出的那种细腻的观察力。比如，书中提到孩子在成长过程中，如何通过“对抗权威”来建立自我边界的现象，这与我最近与我家孩子之间频繁发生的“小摩擦”完美契合。之前我总觉得孩子是在无理取闹，非要和我对着干，现在我才明白，这或许是他在用自己的方式探索世界的规则，试图在家庭这个小环境里找到自己的位置。作者没有把这些行为简单地贴上“叛逆”的标签，而是提供了一个更具同理心的解读视角。更让我受益匪浅的是，书中对于“情绪管理”的论述。我一直以为只要我控制住自己的脾气，孩子自然就会平静下来，但书里指出，家长的“情绪稳定”本身就是对孩子最好的引导。它强调了“先处理心情，再处理事情”的原则，这对于我这种容易被孩子情绪牵着鼻子走的家长来说，简直是救命稻草。读完后，我开始尝试在冲突发生时，先深呼吸，试着去理解孩子此刻情绪背后的原因，而不是急于纠正他的行为。这种转变是潜移默化的，但效果却立竿见影，家里的“硝烟味”明显淡了不少。

评分☆☆☆☆☆

这套书的结构设计非常巧妙，逻辑性很强，层层递进。我发现它不像其他育儿书那样只关注某个年龄段，而是涵盖了孩子从幼儿到青少年发展的关键阶段，形成了一个完整的教育理念闭环。尤其是关于“自主性培养”的那部分内容，让我印象深刻。作者反复强调，过度的包办代替会扼杀孩子的内在驱动力。我回忆起自己过去的一些做法，比如孩子的小书包一直都是我帮他整理，他的房间也总是被我收拾得井井有条。我本意是想帮他省事，现在看来，我剥夺了他为自己事情负责的机会。书中提供了一些非常实用的、可操作的“放手”建议，比如如何设置合理的“后果”，让孩子自己去体验不作为的代价，而不是由父母来扮演“惩罚者”的角色。这种从“控制者”到“协助者”的角色转变，对我来说是一个巨大的挑战，但也是一个解放自我的过程。它让我意识到，教育的终极目标是培养一个能够独立面对生活风雨的成年人，而不是一个永远需要我们伸手搀扶的“完美宝宝”。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，这套书的文字风格有一种直击人心的力量。它不是那种干巴巴的心理学名词堆砌，而是充满了生活化的案例和真挚的情感流露。我在阅读过程中，好几次因为被触动而停下来，默默地思考自己与孩子过去的互动模式。书中对于“倾听”艺术的阐述，尤其值得我们这些做家长的反复研读。我们常常忙于说教，忙于表达我们的“正确观点”，却忘了孩子其实更需要被“看见”和“听见”。作者提出的“无条件积极关注”不仅仅是一个口号，她提供了一整套如何运用肢体语言、眼神接触和有效提问来真正进入孩子内心的技巧。比如，当孩子沮丧时，不是急着问“你怎么了”，而是安静地陪在他身边，给他一个拥抱，让他的情绪先流淌出来。这种“陪伴式倾听”的理念，让我对亲子沟通有了一个全新的认识。它教会我，真正的沟通，是心与心的连接，而不是信息的单向输出。这套书就像是一面镜子，照出了我在教育中的盲点和不足，同时也给予了我修正和前进的勇气。

评分☆☆☆☆☆

从整体上看，这套书为我构建了一个非常扎实的家庭教育哲学框架。它不是一套速成的秘籍，而是一套长期的思维训练工具。我特别欣赏其中对于“成长型思维”在家庭中培养的强调。我们常常只关注分数和成绩，却忽略了孩子面对失败时的态度。这本书明确指出，父母的评价方式直接塑造了孩子的自我认知。如果总是强调“你真聪明”，一旦遇到挫折，孩子就会认为自己不够聪明而选择放弃；而如果强调“你这次很努力，下次我们再试试不同的方法”，就能鼓励孩子将精力放在过程和策略上。这种对“努力”和“过程”的价值肯定，是构建孩子自信心的基石。读完这套书，我不再纠结于孩子眼前的每一个小失误，而是将目光放得更远，关注他是否拥有适应未来复杂社会所必需的韧性和解决问题的能力。这套书真正做到了，它提升的不仅是教育方法，更是我们为人父母的格局和视野。

评分☆☆☆☆☆

活动时买的，非常划算，给宝妈准备充实用的，哈哈哈

评分☆☆☆☆☆

这是套装书，值得一看吧！得重新给你充充电，要不应对不了孩子的教育了

评分☆☆☆☆☆

书的包装还好，希望内容一样有益

评分☆☆☆☆☆

看了视频来买的书，学习学习

评分☆☆☆☆☆

还没看，期待有收获！

评分☆☆☆☆☆

非常好的三本书，正版，很好

评分☆☆☆☆☆

第二次买了，你说质量咋样。|只能说对得起这个价格吧。质量还行用了10多天了。

评分☆☆☆☆☆

挺满意的，要做个好父母。给宝宝一个和谐的成长环境

评分☆☆☆☆☆

这本书樊登读书会强烈推荐，下手了，找时间好好学习一下。