编辑推荐

　　1.百年语文课本经典诗文大排行

　　遍寻百年来入选语文课本的高频经典诗词与古文，秉持“构建国人精神谱系”的原则精中选精，从卷帙浩繁的各级课本中选出适合当下学习的精华之作。

　　2.亲子共读 亲近经典

　　同系列的“解读本”与“诵读本”各司其职，一本深入学习，一本诵读吟咏，既方便传统文化知识的积累，又能熟记文化经典，一生受用。更适合亲子共读，家长使用“解读本”，通过注释和解读帮助孩子理解文义；孩子使用“诵读本”，大字注音，保护视力，同时每篇配有独特的

　　【推荐理由】一语点出选文的特色与优点，简明易懂。

内容简介

　　《中华传家读本》分为四卷，分别是“经典古文解读”“经典诗词解读”“经典古文诵读”“经典诗词诵读”。从近百年来幼稚园到高中的语文课本中，按照入选的频率将中国古典诗词、古文进行大排行，并秉持“构建国人精神谱系”的原则，精中选精，提炼诗文特点。解读卷概述内容要旨，深挖文化内涵，浓缩中国文化血脉，构建国人精神家园。诵读卷大字注音，无论是吟咏自娱，还是百读成诵，都能让你在汉字织就的锦绣华章里找到自己的文化基因。

作者简介

　　刘明华，西南大学博士生导师，现任重庆市文化委员会巡视员，重庆国学院院长，重庆市政协常委；《西南大学学报》编委，市重点学科中国古代文学学科博士点负责人，中国杜甫学会副会长，中国唐代文学学会常务理事。2001 年获国务院政府特殊津贴，2011年获国家人社部等部门表彰为“全面建设小康社会作贡献先进个人”。主持国家社科基金 《历代论杜诗文整理研究》、国家语委重大科研项目《中华经典诵读教育与语文素质、语文教育、弘扬中华优秀传统文化相关研究》及教育部、全国高校古委会等项目十余项。出版专著十余部，代表作有《杜甫研究论集》《大同梦》等。近年致力于国学教育与传播、中华经典诵读等工作。

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目录

登泰山记

桃花源记

愚公移山

先妣事略

赤壁赋

祭妹文

核舟记（节选）

核工记

爱莲说

赤壁之战

口 技

大铁椎传

项脊轩志

非攻（上）

兼爱（上）

《孟子》六则

有为神农之言

劝学（节选）

冯谖客孟尝君

荆轲刺秦王

廉颇蔺相如列传

鸿门宴

出师表

师 说

岳阳楼记

训俭示康

送东阳马生序（节选）

五人墓碑记

范县署中寄舍弟墨

第四书（节选）

为 学

游黄山记

病梅馆记

《论语》十一则

礼运篇（节选）

檀弓篇（节选）

曹刿论战

舜发于畎亩之中

齐人有一妻一妾

晏子使楚

逍遥游（节选）

秋水（节选）

刻舟求剑

邹忌讽齐王纳谏

触龙说赵太后

西门豹治邺

诫兄子严敦书

陈情表

兰亭集序

归去来兮辞（并序）

山中与裴秀才迪书

马 说

黔之驴

种树郭橐驼传

捕蛇者说

小石潭记

永某氏之鼠

阿房宫赋

黄冈竹楼记

醉翁亭记

卖油翁

六国论

答司马谏议书

伤仲永

游褒禅山记

日喻说

方山子传

黄州快哉亭记

卖柑者言

越 巫

弈 喻

烛之武退秦师

晋灵公不君

公 输

孟子谓戴不胜

鹬蚌相争

鲧禹治水

论积贮疏

毛遂定从

登楼赋

隆中对

与朱元思书

秋日登洪府滕王阁饯别序

与孟东野书

陋室铭

秋声赋

石钟山记

吴 士

祭外姑文

廉耻（节选）

柳敬亭传

《人间词话》一则

陈仲子

唐雎不辱使命

谏逐客书

去私（节选）

周 处

超然台记

记承天寺夜游

满井游记

季氏将伐颛臾

原 性

《伶官传》序

指 喻

三峡（节选）

召公谏厉王弭谤

扁鹊见蔡桓公

周亚夫军细柳

临江之麋

活 板

上枢密韩太尉书

西湖七月半

勤 训

黄生借书说

《大学》一则

《老子》九则

伯夷伊尹柳下惠孔子

弦高犒秦师

赵威后问齐使

五柳先生传

王子猷居山阴

过江诸人

春夜宴从弟桃李园序

送李愿归盘谷序

桐叶封弟辨

六一居士传

答谢民师书

与妻诀别书

进学解

丰乐亭记

书吴道子画后

游恒山记（节选）

谋 攻

沧浪亭记

观潮（节选）

少年中国说（节选）

前言/序言

只得把玩的一本好书

中华传统读本，制作精良，值得购买

每天读读，培养语感，都是经典的文章

封皮和纸张很软

有注音，没注解。。。。。

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质量很不错，物流速度很快

国家语委重大项目《中华经典诵读与语文素质、语文教育、弘扬中华优秀传统文化相关研究》于2011年7月立项，刘明华教授负责的子项目之一是《大中小学生中华经典诵读定篇研究》。该子项目的成果形式是诵读和阅读本三卷。通过广泛收集，深入调研，精选百年来具认同感、富文化价值、受欢迎、易诵读的古诗文，分小学捐（诵读，中英文对照）、中学卷（阅读）、海外华人卷（阅读）三卷出版。该书的编选是建立在对百年来各种语文教材、语文读本古诗文篇目统计的基础上，使选本具有坚实的学理基础和文献依据。该书不仅名学了各年龄段学生宜诵读的古诗文，对学校开展传统文化教育、家庭开展蒙学教育具有重要的指导意义，而且提供了作为一个中国人通过诵读而积累文化素养的途径。

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