具体描述
内容简介
《新概念小学语文举一反三：六年级（B版 读写训练篇）》特点：完美打造，授人以渔；一书在手，解题无忧。
A版基础训练+B版读写训练=完美语文新概念。
新概念，新思维，开启新妙想；新课堂，新学案，徜徉新语文。
内页插图
目录
前言/序言
走进读写快乐城堡——写在前面的话
亲爱的老师、亲爱的家长、可爱的同学们：
当你们打开这本书时，首先读到我给你们讲的这个故事——
在赤道，一位小学老师努力地给孩子们说明“雪”的形态，但不管他怎么说，孩子们也不能明白。
老师说：雪是纯白的东西。
孩子们就猜测：雪像盐一样。
老师说：雪是冷的东西。
孩子们就猜测：雪像冰淇淋一样。
老师说：雪是一粒一粒的东西。
孩子们就猜测：雪像沙子一样的。
孩子们始终不清楚雪是什么。考试的时候，老师出了“雪”的作文题目，结果有孩子这样写道：“雪是白色、味道又冷又咸的沙子。”
这个故事使我们明白，有一些事物的真相，用言语是无法表白的，对于没有见过雪的人，我们很难让他知道雪，像雪这种可见的、有形象的事物都无法明明白白地讲清楚，那么对于无声无色、没有形象、不可捕捉的心念，如何才能够清楚地表达呢？
我们要想知道雪，只有自己到有雪的地方去。
我们要想听黄莺的歌声，就要坐在有黄莺的树下。
我们要想闻夜来香的清香，只有夜晚走到有此花的庭院去。
读了这个故事，大家肯定深有同感，好像这恰巧说出了我们习作时遇到的种种困难。
作文难，究竟难在哪里？
长期以来，语文教学囿于课本本身，忽视了数学与客观世界的联系，学生视野狭窄，词汇贫乏，认识水平低，学生无话可说，无文可作。
如何解决作文难呢？只有一个必须重视和运用的办法——激发作文兴趣。为了帮助孩子们能轻松地进行书面表达，我们将近年来教学与实验的研究成果编辑成书奉献给大家。本书的特点，是程度完美地把阅读、实践活动和习作指导糅合在一起，由浅入深，从语言的给予到习作素材的选取再到习作指导，是在一个主题之下的一脉相承，这也是足以让孩子们欣喜的原因所在。
一、阅读摇篮，语言积累的源泉。本书的板块，呈现给孩子们的是与本次习作同话题的作品，既是起到范文引领的作用，更是对孩子们语言的润泽滋养。如果仅仅是呈现文本，那么这样的积累又显得呆板，为了避免这样的问题，我们精心设计了一些阅读小题目，让孩子们读一读，做一做，对文本的解读正是孩子们理解语言的过程，同时也暗藏着对自己习作思路的习得。
二、活动乐园，素材生成的天地。本书的第二板块，也是精心打造、特色的一个部分，相信也是孩子们习作课堂喜欢的模式。这一板块中，我们经过反复推敲和实际的课堂操作，为孩子们设计了一系列轻松、愉快甚至走出围墙圈囿的开放性活动。如写秋天，就有“捡一捡”“贴一贴”“念一念”“唱一唱”“聊一聊”等紧扣秋天主题的综合实践活动。当这些活动在老师和家长的指导下快乐地完成了，那我们的第三个板块就轻松又温馨，绝不再有从前面对习作题目时紧皱的眉头啦！
三、习作天地，轻松表达的舞台。可以说当你完成了编者前两部分精心地给予，习作便水到渠成，没有任何困难。不过，我们还是在“提示小语”中给予习作思路的指导，以帮助学生再次梳理和筛选活动的内容，完成一篇有生活、有语言、思路清晰的习作。每篇习作都将是孩子们的亲身体验，是真实、丰满、灵动的表达。
我们相信这本书给予老师、家长和孩子们的不仅仅是习作的指导，还是语文综合实践课程的教本和学本。实现让综合实践活动为习作服务，以习作教学带动综合实践课程的蓬勃发展，是我们为这套书的诞生而感到兴奋和欣慰的。
我们衷心地希望广大读者对我们的图书提出宝贵的修改意见，也期待你们把自己的作品与我们分享。
用户评价
我是一个对孩子教育比较焦虑的家长，尤其是在语文这门学科上，总担心孩子的基础不牢固，写作能力也跟不上。所以，我一直在寻找能够真正帮助孩子提升语文素养的书籍。《新概念小学语文举一反三：六年级（B版 读写训练篇）》这本书，可以说是给我带来了不小的惊喜。它的内容编排非常系统，紧密结合了小学六年级的教学大纲，这一点让我非常放心。从字词句的积累，到篇章的理解，再到写作的训练，每一个环节都设计得非常用心。特别是写作训练的部分，它不是简单地给几个写作话题，而是提供了一些非常实用的写作方法和技巧，比如如何构思、如何遣词造句、如何运用修辞手法等等。书里还收录了一些优秀范文，让孩子能够直观地感受到好文章是怎样的，并从中学习借鉴。我最看重的是，这本书在训练孩子应试能力的同时，并没有忽略对他们语文兴趣的培养。很多题目都设计得很有趣，能够激发孩子主动去思考，去探索。孩子自从用了这本书，明显对语文学习更有热情了，写作文的时候也更有思路了，这让我感到非常欣慰。
评分刚拿到这本《新概念小学语文举一反三：六年级（B版 读写训练篇）》，我心里其实是抱着试试看的心态。毕竟，孩子的学习已经够辛苦了，我不太想再给他们增加额外的负担。但是，当我认真地翻阅了这本书后，我发现我的担心是多余的。这本书的设计思路非常巧妙，它不是那种题海战术，而是注重知识的深度挖掘和灵活运用。比如，书中会通过一个小的阅读片段，设计一系列的问题，这些问题不是简单地问“是什么”或者“为什么”，而是会引导孩子去思考“如果……会怎样？”、“你有什么不同的看法？”、“你还能想到哪些类似的例子？”等等。这种开放式的提问方式，极大地激发了孩子的求知欲和探索欲。而且，这本书的题目难度梯度设计得也很合理，从基础的字词句练习，到复杂的篇章分析和写作指导，层层递进，能够满足不同层次孩子的学习需求。我最欣赏的是，这本书在强调基础知识的同时，也非常注重培养孩子的语文综合素养，比如阅读能力、写作能力、表达能力等等。孩子用了这本书，感觉在语文学习上有了质的飞跃，不再是死记硬背，而是真正地理解和运用。
评分老实说，市面上类似的教辅书多如牛毛，但真正能做到“举一反三”并兼顾趣味性的，却屈指可数。《新概念小学语文举一反三：六年级（B版 读写训练篇）》这本书，给我留下最深刻印象的是它的“反思”环节。在完成一套题目后，它会引导孩子回顾整个解题过程，分析自己出错的原因，并给出针对性的纠正建议。这一点真的非常宝贵，很多时候，孩子做错题并不是因为不会，而是因为粗心或者理解有偏差，而这个“反思”环节恰恰能帮助他们发现和克服这些问题，从而真正掌握知识点，而不是机械地完成练习。另外，书中的排版设计也很人性化，留白适度，字体清晰，阅读起来很舒服，不会给孩子造成视觉疲劳。它的题目类型也很丰富，涵盖了选择题、填空题、简答题、论述题等多种形式，能够全面地考察孩子的语文能力。尤其是在阅读理解部分，它不仅考察孩子对文本的理解，还引导他们进行批判性思考和拓展性阅读，这对于培养孩子的独立思考能力非常有帮助。
评分拿到这本《新概念小学语文举一反三：六年级（B版 读写训练篇）》，说实话，最先吸引我的就是它“举一反三”这个名字，感觉很有道理，好像能一下子触及到学习的本质。作为家长，我一直希望孩子能真正理解知识，而不是死记硬背。翻开书，看到里面的题目设计，果然名不虚传。它不是那种简单地将课文内容打散成一个个零散的考点，而是以一个核心的点为出发，延展出各种变化无穷的题型。比如，一篇课文读完，它不会只问你“这个词是什么意思”，而是会引导你思考“这个词在这个语境下为什么这样用？它还能用哪些词来替换？如果换成别的词，意思会有什么不同？”这种层层递进、深入挖掘的方式，确实能让孩子在理解课文的同时，也学习到词语的灵活运用和遣词造句的妙处。而且，书中的例句都很贴近生活，语言也比较生动有趣，不会显得枯燥乏味，这对于吸引六年级孩子的注意力非常重要。我尤其喜欢它在阅读理解部分，除了传统的“找句子分析”之外，还穿插了很多需要孩子根据自己的生活经验和想象力来回答的问题，这不仅锻炼了孩子的阅读能力，更激发了他们的思考和创造力。感觉这不仅仅是一本习题集，更像是一位耐心细致的语文老师，循循善诱地引导孩子去探索语文的奥秘。
评分作为一名小学语文教师，我一直在关注市面上优秀的教辅材料，希望能为学生提供更优质的学习资源。《新概念小学语文举一反三：六年级（B版 读写训练篇）》这本书，无疑是近年来我看到的最具创新性和实用性的教辅之一。它打破了传统教辅的刻板模式，真正做到了“举一反三”的教学理念。书中的题目设计独具匠心，能够从一个基础知识点出发，设计出多种变式题，让学生在反复练习中加深理解，并掌握知识的灵活运用。特别是在写作训练部分，它提供的不仅仅是写作素材，更是写作思路和方法指导，能够有效帮助学生克服“下笔难”的问题。而且，这本书的语言风格非常贴合小学生的认知特点，通俗易懂，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，让他们爱上语文。从教师的角度来看，这本书的题目设计也为我们提供了很多教学灵感，我们可以借鉴其中的一些题型和教学方法，来丰富课堂教学，提升教学效果。这是一本真正能够帮助学生提升语文素养，实现“学以致用”的书。
评分不错。知识拓展较多
评分帮别人买的
评分为啥两本书给我算双倍运费请处理一下！
评分速度快，，，，
评分这书能锻炼孩子的阅读能力，孩子非常喜欢，学习非常的快乐。
评分质量好
评分很好，小孩喜欢，天天练习
评分书的内容好适合孩子阅读！
评分里面字迹很清晰，很好，是正版书
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