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編輯推薦

我一直認為，對孩子的教育韆萬不要嗬斥和指責。
　　在不愉快的氛圍中學習，效果是非常差勁的。
　　教育的目的其實就是讓孩子過得幸福快樂，
　　那麼在這個教育的過程中，也應該讓孩子感到快樂。

內容簡介

　　赫伯特·斯賓塞將進化理論“適者生存”應用到瞭教育領域，並且寫齣瞭優秀的教育著作，為指導父母和老師教育孩子，做齣瞭巨大的貢獻。
　　在赫伯特·斯賓塞的教育思想中，“快樂教育”是其中為有名的教育理念。隨著社會不斷進步和變化，這種理念越來越為人們所認可，成為教育界一顆價值恒久的寶石。
　　在人類社會過去的一百年間，斯賓塞的快樂教育思想給歐美國傢的父母和老師帶來瞭巨大的震撼和影響，利用快樂教育法，他們培養齣瞭大量的優秀人纔，有很多人都成瞭所在領域的佼佼者。

作者簡介

　　赫伯特·斯賓塞（Herbert Spencer 1820-1903年）英國哲學傢。他提齣瞭一套把進化理論適者生存應用在社會學上尤其是教育及階級鬥爭的學說。他的著作對很多課題都有貢獻，包括規範、形而上學、宗教、政治、修辭、生物和心理學等。

精彩書評

　　應該把這套書送給每一對新婚夫婦，每一位進入産房的媽媽，每一位幼兒園的教師，每一所學校的圖書館，以至，每一位父母。
　　——編者

目錄

第一章 當孩子來到這個世界
教育從童年的一次不幸開始
肌膚接觸的神奇力量
彆讓孩子靠近危險
父母是孩子最重要的老師
孩子是反映父母言行的鏡子
給孩子提供最好的一切

第二章 快樂教育擁有神奇的力量
在快樂中進行教育
和孩子一起大聲歌唱
從小事入手增強孩子的自信

第三章 進行快樂教育所需的教具
用卡片瞭解孩子的內心想法
利用風鈴學習詞匯
種植植物開始體驗式學習
讓孩子練習畫地圖
用跳格遊戲教孩子學數字

第四章 對孩子實施快樂的教育
孩子越快樂，學習越有效
興趣讓孩子快樂學習
多給予孩子一些鼓勵
每天都給孩子一些玩耍的時間
最成功的教育是讓孩子學會自學

第五章 找齣讓孩子不快樂的因素
不快樂扼殺孩子的天賦
父母要對孩子有同情心
找到孩子不快樂的原因
傢庭要給孩子創造快樂

第六章 快樂教育法開發孩子的智力
不要懷疑孩子的智力水平
尋找孩子的優勢和潛力
讓孩子在興趣的引導下學習
不要用暴力和懲罰培養智力

第七章 認識孩子心智成長的規律
心智沒有一定的模式
心智發展與身體發展一樣重要
發現知識比硬塞知識更重要
一切學習都開始於觀察
快樂的知識是對孩子有益的
教育步驟要由小見大
……
第八章 培養孩子自我教育的能力
第九章 讓孩子在快樂中寫作
第十章 在教育中加入有效暗示
第十一章 讓孩子得到快樂的自然教育
第十二章 培養孩子的道德、意誌和品質
第十三章 教育和學習都不能過度
第十四章 給孩子需要的各種權利
第十五章 幫助孩子養威各種好習慣
第十六章 培養具有獨立性的孩子
第十七章 讓孩子擁有健康的心理
第十八章 讓孩子掌握最有價值的知識
第十九章 對孩子進行必要的情感教育
第二十章 父親要發揮重要的教育作用

精彩書摘

　　以後的每一天，小斯賓塞都會去土地上看看那些種子的變化，可是種子和泥土好像都很安靜，從來都沒有動過。小斯賓塞終於忍不住來問我：“那些種子真的能長齣東西來嗎？為什麼它們現在一點動靜都沒有呢？”
　　我摸著小斯賓塞的頭，告訴他：“寶貝兒，種子是需要時間的，就像你一天天長大需要時間一樣。耐心等待吧！”
　　有一天，我剛走到傢門口，小斯賓塞就從傢裏衝齣來一把抱住我說：“它們鑽齣來瞭，它們真的鑽齣來瞭！”我被小斯賓塞拉到瞭後花園，果然，它們發芽瞭。
　　我覺得我這樣做，會讓小斯賓塞的成長經曆更豐富一點。自然界許多的事物都是息息相關的，比如這次的經曆，會讓他懂得植物的發芽和長大都需要漫長的時間，他會學會等待這個過程。
　　對於小植物在成長的過程中都需要什麼養分，為什麼需要，小斯賓塞都很明白。這也為他後來做關於植物學的研究打下瞭基礎。
　　我覺得讓孩子早些接觸事物，學習事物，對他心智的開啓有很大的好處。也隻有這樣，纔能讓孩子學會思考他身邊的人和事，學會思考身邊一切事物之間的聯係。
　　讓孩子去親身學習一種事物，是孩子一生的財富，沒有任何的書籍能夠代替親身體驗，也隻有去親身體驗過瞭，纔會引發他更多的思考。
　　在我對人類社會的認識中，盡管這個世界上有很多很多的職業，但是這其中最根本的還是農業。不可否認，在目前英國的經濟中工業是處於主導地位的。
　　不管其他行業如何發展，都無法取代農業與生命的密切聯係，從事農業勞動就是一個展示生命的美感和智慧的過程。
　　在孩子的教育過程中，工業能給孩子進行知識性、技術性的教育，可以把孩子培養成一個有能力的社會人。然而農業則是對孩子的心性進行培養，是對生命的感知與體驗。這或許就是《聖經》中有很多道理都是通過植物來展示的原因吧。
　　此刻這些已經不再是簡簡單單的植物種子瞭，對於小斯賓塞而言，它們是開啓自己“研究”工作的鑰匙。在此之後，小斯賓塞自己查閱鑽研書籍，收集植物標本，慢慢地寫下瞭厚厚的一本植物學筆記。
　　教育絕不僅僅是在教室裏進行規規矩矩的嚴肅教育，更多的應該是對人性本真的自然教育和自助教育。
　　所謂的自然教育和自助教育，就是開發孩子的興趣，孩子本能上對新鮮事物持有好奇心，當我們用自然界的一草一木去啓迪孩子的探究興趣時，孩子就能夠自我去索取知識瞭，而不再是灌輸性的教育瞭。”讓孩子練習畫地圖
　　前幾天，我的一個大學老師找我聊天，他覺得有必要在大學開設一個關於地圖測繪專業，想聽聽我的想法。我說，我覺得這個想法很棒，我相信社會也需要這方麵的人纔。
　　為瞭提高小斯賓塞的綜閤能力，我精心設計瞭第二個教學工具——地圖紙，這些紙很厚，即使孩子反復擦寫，紙也不會破。我經常和小斯賓塞一起在圖紙上麵畫一些山山水水，還有一些美麗的城市。
　　我和小斯賓塞的繪畫能力不是太好，我們就用一些符號來代錶我們想畫的事物，比如用摺綫代錶大山，用波浪綫代錶河水，等等。
　　有一天，我告訴小斯賓塞，我想去一個美麗的城市，但是不知道去哪個城市好。小斯賓塞很認真地給我介紹瞭幾個城市，還給我講瞭各個城市的特點。我裝齣一臉委屈的樣子說：“可是，無論去哪個城市，我都不知道該怎麼走。”小斯賓塞頓時也不知道該怎麼辦瞭，但他又連忙安慰我說：“我可以幫你，不要難過瞭。
　　……

前言/序言

　　給孩子最快樂的教育？

　　赫伯特·斯賓塞是英國著名的教育學傢、哲學傢和社會學傢，他一生擁有各種榮譽，獲得瞭英、法、美等11個國傢的眾多著名大學的院士、博士等榮譽稱號，後來，他還被提名為諾貝爾文學奬的候選人。
　　與此同時，赫伯特·斯賓塞還被稱為“人類曆史上的第二個牛頓”和“社會達爾文主義之父”，備受世人矚目。
　　赫伯特·斯賓塞將進化理論“適者生存”應用到瞭教育領域，並且寫齣瞭優秀的教育著作，為指導父母和老師教育孩子，做齣瞭巨大的貢獻。
　　在赫伯特·斯賓塞的教育思想中，“快樂教育”是其中最為有名的教育理念。隨著社會不斷進步和變化，這種理念越來越為人們所認可，成為教育界一顆價值恒久的寶石。
　　在人類社會過去的一百年間，斯賓塞的快樂教育思想給歐美國傢的父母和老師帶來瞭巨大的震撼和影響，利用快樂教育法，他們培養齣瞭大量的優秀人纔，有很多人都成瞭所在領域的佼佼者。
　　在教育史上，有很多名噪一時的教育理念，要麼如曇花一現，很快消失在人們的視野中；要麼因為復雜的條件，導緻他人無法復製和模仿。然而，快樂教育的理念卻具有很強的普遍適用性，可以為廣大讀者接受並模仿學習。
　　哈佛大學校長埃利奧特在評價赫伯特·斯賓塞時說，他是教育思想的引領者，所有的父母和老師都應當學習他的這種思想。而對於融匯瞭斯賓塞教育思想的教育奇書《斯賓塞的快樂教育》，埃利奧特更是傾力推薦。
　　《斯賓塞的快樂教育》，與世界流行的“苦學”思想不一樣，一直提倡讓孩子在快樂的狀態下學習。此書齣版後，立刻産生瞭爆炸性的轟動效果。
　　在爭相購買和閱讀中，廣大父母和教育工作者漸漸發現瞭書中的奧秘。讀者的喜愛讓此書成為經久不衰的暢銷書，而書中的教育理念也成為公認的優秀教育法。
　　隨著中國社會的發展，我國的廣大父母和老師也越來越重視對孩子的教育問題。為瞭讓他們也受到快樂教育的影響，掌握優秀的教育方法，我們特請教育專傢編譯瞭此書。
　　與其他同類書相比，我們編譯的《斯賓塞的快樂教育》更具準確性和權威性。由於此書已有百年曆史，對於書中被廣泛接受的教育觀念，我們力求簡潔生動地錶達齣來。
　　而對於一些中國父母普遍關心的問題，我們進一步進行瞭闡釋，使得斯賓塞的思想更加易於理解。同時，在此基礎上，我們還加入瞭教育專傢的觀點，使整個問題論述得更加全麵和深刻。
　　在我國，教育一直處在變化中，這就要求父母要掌握更多的教育方法，纔能在外界的變化中，讓孩子持續接受到好的教育。
　　閱讀《斯賓塞的快樂教育》，也就是在接受一次正規的師範教育和專業的傢庭教育培訓。要想教育好孩子，父母和老師必須先教育好自己。
　　這是一本奠定美國百年人纔的奇書，也是中國父母教育孩子的神奇教材。在讀瞭這本書後，父母必定可以反省自己的教育方法，用新的眼光看待孩子，發現孩子的可教之處。
　　從現在開始，認真閱讀《斯賓塞的快樂教育》吧。身邊有瞭這樣一位良師益友，你就擁有瞭正確的教育方嚮、堅定的教育意念，你就能給孩子快樂健康的教育和成長。

很不錯的一本書，值得一看，京東就是快

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學習專用的，值得買來好好看

質量還可以

　　《斯賓塞的快樂教育》，與世界流行的“苦學”思想不一樣，一直提倡讓孩子在快樂的狀態下學習。此書齣版後，立刻産生瞭爆炸性的轟動效果。

比國內那些教育的書寫得好太多太多。

書很精緻，內容值得一讀

老婆說一要買這本書看看，她看得還挺起勁的。

　　在爭相購買和閱讀中，廣大父母和教育工作者漸漸發現瞭書中的奧秘。讀者的喜愛讓此書成為經久不衰的暢銷書，而書中的教育理念也成為公認的優秀教育法。