具体描述
学前段 内容简介、编辑推荐、内容试读
这样爱你刚刚好，我未来的孩子
内容简介：生养孩子，成为父母，无论对男性还是女性，都是一个自我发展和完善的历程。在准备做父母之前，夫妻双方都要做好充分的身心准备，科学备孕。怀孕后，妈妈面临十月怀胎的重重考验，这是一段充满期待又心怀忐忑的过程。宝宝发育正常吗？妈妈的营养跟上了吗？如何看懂医生的检查结果？二胎妈妈需要关注哪些问题？分娩前要做好哪些准备？……这些准父母关心的话题，在本书中将得到科学完整且有趣的解答。
编辑推荐: 我们之所以成为父母，不是要我们去书写孩子的人生，而是为了净化我们的心灵，让我们彻头彻尾地改变自己。在准备做父母之前，我们都有必要好好上一课。为了迎接新生命的到来，我们不仅要做好生理上的准备，也要做好心理上的准备。《这样爱你刚刚好，我未来的孩子》可作为您为人父母首次课的参考书。
精彩观点：
l 为人父母是个人生活经历中 浓墨重彩的一个角色
l 我们之所以成为父母，不是要我们去书写孩子的人生，而是为了净化我们的心灵，让我们彻头彻尾地改变自己
l 产检！产检！提前了解各项产前检查的原理和意义，非常有必要
l 高龄生二胎，高风险怎么办？只得一关一关地闯
l 管住嘴、迈开腿，孕期控制体重不二法则
l 对待预产期，不必太纠结！真正在预产期那天分娩的孕妇只有5%左右
内文试读：
孕期用药安全
吃了感冒药、抗生素，或者紧急避孕药后怀孕，这个孩子能不能要？孕妇难免会生病，不吃药硬扛，能行吗？本节我们来聊聊孕期用药这个话题。
现实中，有些孕妇对孕期用药恐慌至极，甚至拒绝服用一切药物，以致延误病情。如果孕期疾病控制得不好，不仅会给准妈妈的身体带来危害，也会影响胎儿健康。
合理安全地使用药物，才是 明智的做法。关于孕期用药，有两点要明确：一个是用药时间，一个是药物分类。
不同时期用药，影响不一样
着床14 天以内，如果药物发生影响，会直接作用到胚胎细胞上，造成胚胎的直接死亡；或者影响的细胞不多，不会有严重后果。也就是说，要么没怀上；怀上了，就说明药物没有什么影响。着床14 天后到3 个月，是胎儿各器官系统分化的时期，也是药物致畸的敏感时期。没有任何一种药物对胎儿是绝对安全的。只有当药物对孕妈妈的益处大于对胎儿的危险时才可以考虑用药。怀孕头3 个月是胎儿发育的敏感期，应该尽量避免使用任何药物。
3 个月以后，胎儿各器官系统分化基本结束，这个时期的药物致畸作用有所下降。
到了预产期还没生，怎么办？
由于年龄、产次、月经周期、人种等差异，即使预产期是同一天，实际分娩的时间还是会有不同。预产期到了，如果还没有发作，根本没有必要纠结。听医生的，该干吗就干吗！没事多走走路，指不定什么时候就生了。每天认真数胎动，必要时做胎心监护和超声检查。
到了41 周还不生，一般情况下医生会帮你做判断。宫颈条件不好的话，会用药物或其他方法促进宫颈成熟；宫颈条件好的话，就会给你催产。
超过42 周以后分娩，新生儿不良结局的风险会增加。因此，通常在妊娠即将满42 周前，医生会干预，必要时行剖宫产。预产期没那么精确。在产科医生看来，预产期更应该是一个面。只要孩子正常，在孕37~42 周之间任何一天分娩都算正常。
可是，你有没有想过，为什么整个孕周是280 天呢？大多数宝宝为什么会在37~42 周之间的某一天降生呢？现代医学还无法解释。其实，生孩子这件事情，很大程度上就是本能，何需太多解释呢？
0—1岁
内容简介：婴儿在出生后的一年里，经历着飞速的发展。父母特别是新手父母，在面对宝宝的成长变化时，难免会产生各种焦虑和疑问。本书通过理论与案例、观念与技巧相结合的方式，为父母介绍了0—1岁宝宝身体、认知、情绪、亲子关系等方面发展的规律和特点，充分探讨了新生儿养育、母乳喂养、早期阅读、父母角色等重要的教养内容，并针对 常见的教养问题提供了解决方案，让父母树立科学的育儿观，除了用爱陪伴孩子，还能够用科学的家庭教育方法教育孩子。
编辑推荐:在婴儿出生前，新手父母怀有许多幻想和期待。但是，婴儿出生时的各种慌乱不安、现实与期待冲突的失落感、婴儿诞生之后强烈的情绪以及必须立刻被满足的要求，会让初为父母者感到惊愕和措手不及。
在即将到来的一年里，你会发现孩子经历着惊人的成长过程：从刚刚出生看到的是“黑白模糊”的世界，到能够看清这个世界的颜色；从吃了睡、睡了吃，到抬头、翻身、坐稳、爬行、站立；从只会用哭来表达自己的需求，到会发声喊“爸爸”“妈妈”……你会慢慢觉得他很“磨人”，他的需求开始变得多起来，他开始不那么好说话，他开始拥有自己的思想。
孩子在慢慢长大，父母也必须不断适应孩子的变化，在不断认识孩子、认识自己、重塑家庭中获得新的生命力。
精彩观点：
l 父母给孩子 好的礼物不是物质上的满足，而是和谐的家庭关系。
l 不要吝啬你对另一半的拥抱和亲吻，哪怕孩子在身边时，你也可以表达出你们彼此的爱意，但别忘了也亲亲你们的宝贝。
l 不以孩子的表现来界定自己的价值，并且不让孩子成为满足自己需求的工具。
l 对一个睡眠和进食模式还没有形成规律的活跃宝宝来说，拥抱、回应他的哭声、当他难受的时候安抚他，都只会对他有益。
l 除了母乳喂养，没有什么事情是男人不能做的！
l 孩子比我们想象中的要坚强，脆弱的往往是父母。作为父母，照顾好孩子的身体之前，需要修炼好自己的心。
内文试读：
我的宝宝需要补钙吗？
强健的骨骼是动作发展的生理基础，骨骼的发育依赖于钙质的吸收。在大部分婴幼儿中，“缺钙”现象似乎非常严重。几乎所有的爸爸妈妈都怀疑过自己的宝宝缺钙。似乎所有发展延迟的症状都能归罪为“缺钙”，比如出牙晚、不爱吃饭、爱哭闹等。有调查显示，接近九成的父母会在宝宝6 个月之前就开始为其补钙。而事实上，过量补充钙质反而会增加肾脏的负担，减少宝宝对铁和锌等营养元素的吸收，干扰钠等元素排泄的平衡，对肾功能及其发育不利。
0—6 个月的宝宝每天应摄入300 毫克钙，而母乳或配方奶粉能为宝宝提供充足的膳食钙。既然钙质的获取如此容易，为什么有些宝宝还会有缺钙的情况呢？实际上，人体钙质的吸收需要一个帮手——维生素D。
维生素D 的主要作用就是通过促进钙、磷的吸收进而调节多种生理功能。如果宝宝体内没有足够的维生素D，那么即使他服用了大量的补钙制剂，钙也是无法吸收的。母乳喂养的宝宝能从母乳中获得所需要的营养，但维生素D的含量是极低的，母乳宝宝更需要补充的是维生素D。而对于用奶粉喂养的宝宝，由于大部分配方奶粉中都含有维生素D，妈妈可以根据宝宝的奶量计算出每天维生素D 的摄入量再予以补充。
晒太阳是解决补钙问题的一大手段。通过紫外线照射皮肤，宝宝可以自己生成维生素D，以促进钙的吸收。服用含有维生素D 的制剂也是常用的方法。2 岁左右，大部分宝宝可以通过食物和户外活动获得足够的维生素D。
1—2岁
内容简介：1—2岁是宝宝身心发展非常关键的一年，是孩子动作发展、语言发展的敏感期。本书为父母介绍了1—2岁孩子身体动作、语言认知、自我意识等方面发展的规律和特点，充分探讨了早期阅读、习惯培养、防范意外伤害等教养内容，为父母提供了很多具体的育儿策略，让父母树立科学的育儿观，除了用爱陪伴孩子，还能够用科学的家庭教育方法教育孩子。
编辑推荐:1—2 岁这一年，孩子将发生翻天覆地的变化：在大动作发展上，他们将经历从爬到走、从走到跑、从跑到跳这三个阶段的飞跃；在精细动作的发展上，孩子的小手灵巧了很多，他们会搭积木、会拿勺子吃饭；1—2 岁也是孩子语言发展的开启阶段，孩子的语言发展由一种神奇的力量牵引；1—2 岁的孩子的自我意识开始萌芽，开始有些小叛逆……1—2 岁的孩子就像雨后春笋一般，展现出一股勃勃的生命力量。这时候的父母，一方面惊喜于孩子的变化，另一方面也面临着新的育儿挑战。
每个孩子都是不一样的，父母 需要做的就是全心接纳自己的孩子，不要刻意加速他的成长。
精彩观点：
l 1—2岁是学习语言的敏感期，父母的积极回应对孩子学习语言很重要
l 早期阅读在孩子9 个月到1 岁左右开始比较合适，亲子共读是送给孩子 好的礼物
l 1—2岁是培养孩子良好生活习惯不可错过的一年
l 对于1—2岁的孩子，当以顺从为主
l 抓住依恋期，建立安全感
l 接纳孩子，不要刻意加速他的成长
内文试读：
书籍是人认识世界的一个窗口，早期阅读可以帮助孩子早一些打开这个窗口。有研究表明，早期阅读在孩子9 个月到1 岁左右开始比较合适，但如果你1 岁3 个月的孩子还不能安安静静待在你身边听你读书，也不必焦虑，更不要放弃。每个孩子都有自己的发展速度，对父母来说， 好的方式就是让阅读有趣地、自然地走近孩子，让他觉得这就是生活的一部分，就像洗脸、吃饭一样。你只需理解：对孩子来说，亲子阅读不是什么学习任务，它和搭积木、玩皮球并无不同，但是随着时间的推移，它确实能给你带来无穷惊喜。
理性看待1—2岁孩子的阅读
1 岁的宝宝不爱看书正常吗？我给他读儿歌，他就过来拿书，把书晃来晃去的，当玩具玩；教他看图，还没有一秒钟，马上就不看了；他还喜欢撕书，好像对书的兴趣不大。
——一个妈妈的育儿烦恼
很多父母会有这样的体会：1 岁多的孩子注意力很容易分散，缺乏耐心，他们经常会打开一本书翻几页之后就丢到一边又去玩别的东西了，一个故事给他们讲到一半，他们就跑开去做其他事了。面对这些情况，父母应该淡然处之，因为这是孩子正常的行为特点。在1 岁多的孩子看来，书就像积木、皮球一样，要足够好玩才能让他的注意力多停留一刻。
父母要切记：如果孩子不想看书，千万不要强迫他看，否则很可能会使他对阅读产生反感甚至畏惧情绪。父母也不要气馁，可以找到孩子感兴趣的点，然后将他“引诱”到书中来。比如，翻到书中有小汽车的一页时，大声跟孩子说：“宝宝也有一辆这样的汽车哦。”翻到有积木的一页，跟孩子说：“这个积木看起来也很好玩哪。”将孩子的兴趣引到图书中，其实就是在孩子心中播下一颗颗阅读的小种子。
放弃对阅读时间的计算
很多父母会纠结于亲子阅读的时间，每天阅读多长时间比较合适呢？其实父母大可不必纠结这个问题，对1—2 岁的孩子来说，每次限定亲子阅读的时间是不现实的。因为这个时候的孩子变数很大，他可能这会儿对共读的这本书感兴趣，能坚持共读15 分钟；可是第二天当你拿着书准备和他一起读的时候，他可能想玩玩具车了，5分钟都坚持不了。如果这时你硬要孩子放弃玩具车，和你一起看书，孩子肯定接受不了。
所以，与其纠结于每天阅读多长时间，不如放弃对时间的计算，跟随孩子的步伐，在他感兴趣的内容上多停留一下，他不愿意在书本上久留，也不用勉强，给他换一本书，或者干脆让他去玩好了。对1—2 岁的孩子来说，保持对阅读的好奇和兴趣远比他具体读了什么东西来得重要。
2—3岁
内容简介：2—3岁的孩子处于顺从与执拗并行的阶段，这对父母的教养理念和方法提出了挑战——要了解孩子并助力其成长。本书通过理论与案例、观念与技巧相结合的方式，介绍了2—3岁孩子身体、学习能力、情绪、社会交往等方面发展的规律和特点，充分探讨了早期阅读、尊重孩子、玩具、日常护理等重要的教养内容，并针对 常见的教养问题提供了解决方案，让父母树立科学的育儿观，除了用爱陪伴孩子，还能够用科学的家庭教育方法教育孩子。
编辑推荐：如果让你用一个词来形容你的2—3岁的孩子，你会使用哪个词？可爱、乖巧、捣蛋、顽皮、叛逆、独立……每个父母给出的答案可能都不一样。事实上，这些都没有错，因为2—3岁的孩子就是一个由很多特质组合在一起的复杂的综合体：他们时而可爱、乖巧，时而调皮、捣蛋；时而情绪稳定，时而“六亲不认”；时而自信、独立，时而胆小、依赖。
2—3岁是孩子发展比较特殊和敏感的阶段，孩子的自我意识开始出现，身体活动变得更加自如，伴随而来的是孩子在行为和情绪方面的一系列变化，会出现很多让人头疼的问题。即使很有经验的父母，面对这个阶段的孩子，都可能在某些时候感到无所适从，这在无形中对父母的教养提出了更大的挑战。其实教养孩子的过程，也是跟孩子一起成长的过程。
精彩观点：
l 父母应当珍惜孩子的好奇心和求知欲，放手让他去做一些他愿意做也有可能做好的事情。
l 当孩子遇到冲突时，你不妨等一等，看看孩子如何自主地解决问题，孩子的能力有时候会出乎你的意料。
l 每个孩子都是一个独立的个体，在他的生长过程中，都在按照自己的步调和规律发展。
l 当孩子不愿意分享时，我们要尊重他的所有权，让他“我的东西我做主”。
l 让孩子知道，做错了并没有什么大不了，能不断尝试才是 棒的。
l 买玩具不应该是你向孩子示爱、示好的主要方式。
l 父母不能总是以一种高高在上的姿态，总是以父母的身份“教育”孩子，而需要经常“蹲下来”跟孩子平等地对话。
内文试读：
让孩子睡个好觉
在生活中，很多孩子都是睡觉“困难户”，需要父母花很长时间、变换各种方式哄他们入睡，并且有时还会在半夜醒来，哭着喊着找妈妈，搞得父母和孩子都筋疲力尽。父母可以试试下面的一些就寝策略：
为孩子提供一个固定的白天活动时间表，尽可能地每天坚持；
设定一个有规律的8~10小时的就寝时间；
如果孩子入睡困难，就不再让孩子继续每天的小睡；
建立一个例行的入睡活动，如洗澡、读故事、晚安吻，并且要抵制孩子试图延长时间或者修改已经养成的规则；
给孩子提供一个转移注意力的物体，如特别为就寝时间保留的玩偶或者一个小玩具。
制定这些规则肯定会遭到孩子的抵制，在实施的时候也会面临一些挑战，但是这些习惯的养成能够显著地减少孩子的睡眠问题。父母应当下定决心坚持一段时间，总有一天孩子和你们都会拥有一个安静的睡眠。
孩子能学会分享
在托儿所进行的一项研究发现，两岁半到三岁半的孩子常常对自己在假装游戏中表现出来的友善行为感到满足，而6 岁的孩子则更多地表现出真实的助人行为而很少假扮助人者的角色。
许多2—3 岁的孩子尽管会对同伴的悲伤表现出同情和怜悯，但他们并不是非常愿意做出自我牺牲，如和同伴分享一个心爱的玩具。只有当大人教育孩子要考虑他人的需要的时候，或者当一个同伴主动要求甚至强迫他做出分享行为时，比如，同伴说“如果你不给我玩具，我就不和你做好朋友了”，分享和其他友善的行为才更可能发生。
随着年龄的增长，孩子会逐渐学会分享。再过一年，即使心中不舍，孩子也会和小伙伴分享大多数的玩具了，因为他知道，玩具借给别人玩一玩，还是我的，别人会还给我的；我把东西借给了别人，别人也会愿意把东西借给我；大方的孩子，大人、孩子都喜欢。至于完全无私的利他行为，孩子还要过一些年才会习得。
3—4岁
内容简介：3—4岁的孩子进入平稳而活跃的成长模式，他们的心智能力得到全面提升、情绪表现越来越丰富，更重要的是，他们即将面临人生的首次个重要改变——上幼儿园。这无论是对孩子还是对父母都是新的挑战。本书详细介绍了3—4岁孩子的身体动作、认知能力、情绪、人际交往等方面发展的特点，充分探讨了迎接入园、共读家庭节日、亲子沟通与交流等父母关心的教养问题，提出了很多具体的育儿策略，让父母树立科学的育儿观，除了用爱陪伴孩子，还能够用科学的家庭教育方法教育孩子。
编辑推荐：上幼儿园后，孩子的生活将发生巨大变化，他们与父母在一起的时间减少，与同伴、老师的交流日益增多。他们像一个开拓者，带着好奇探索着家以外的世界。3 岁孩子是个奇怪的矛盾体，他们想要独立却不够自信，渴望朋友却冲突不断，时而“小绵羊”，时而“叛逆王”。对，这就是3 岁的孩子，正经历成长中的一个小小转折点，请再多一点耐心，多一点爱。
精彩观点：
l 积极迎接新生活的父母才能造就积极迎接入园新生活的孩子
l 养育一个3岁的孩子，考验的不仅是父母的体力，更需要父母付出“脑力”
l 爱他，就陪他做游戏
l 节日也是家庭教育的重要契机
l 掌握和3岁孩子相处的技巧，做对了，教养孩子变得更加轻松
内文试读：
内疚感：做错事情会感到内疚
细心的父母发现，当你的3 岁孩子把家里的杯子或花盆打碎时，平常那个调皮捣蛋的3 岁孩子居然默不作声并显得不知所措；当孩子抢了别的孩子的玩具导致对方哭泣时，他会表现出一点点焦虑和坐立不安。此时便是3 岁孩子的内疚心理在起作用，他们会因为自己的违规或伤害他人的行为感到不好意思。内疚虽是一种负面的情感体验，但适度的内疚在孩子的社会交往和自我完善方面会产生积极作用。孩子伤害他人感到内疚时，可能会促使他们改变自己的行为来缓和与被伤害对象的关系，并伴随弥补行为的出现，有助于其道德感的发展，下次再出现类似情景时，孩子会努力尝试控制自己的行为，避免错误行为的发生。
当然孩子的内疚感的产生及程度也存在个体差异。有研究表明，当3 岁的孩子伤害别人时，女孩会比男孩表现出更多的情绪波动和紧张，但当孩子违反规则时，男孩与女孩的内疚感程度没有明显的差异。当然，孩子体验到内疚感的程度还与孩子本身的气质以及父母的教养方式息息相关。一般来讲，有害羞气质或高度紧张特质的孩子在做错事后会有更多的内疚感。
小贴士 不要用内疚感控制孩子的行为
父母要引导孩子正视自己的内疚感，不要用内疚感控制孩子的行为。虽然3 岁孩子能理解他人的情绪，但还不能准确地把握他人负面情绪的诱因。当一个情绪不佳的妈妈与3 岁的孩子相处时，孩子可能会感到不安，他会以为是自己的行为惹得妈妈伤心，从而产生本不该属于他的内疚感，此时孩子可能会很听话乖巧，甚至会做一些取悦父母的事情。很多父母看到这个效果，甚至会有意无意地让孩子产生一些内疚感，以换得孩子的安静听话，这样做实际上是用内疚感操控孩子的行为，这种内疚感可能会给孩子带来负面影响与心理负担。因而父母要正确引导孩子体验内疚感，当孩子做错事时，既不能放任自流，也不可过度苛责，更不能以孩子的内疚感作为控制孩子行为的手段。父母可通过每次实际发生的事件，引导孩子关注自己犯错后带给别人的伤害，父母也可表现出对受伤害方的关心，做好榜样作用，让孩子尝试着体会被伤害方的心情，获得适当的内疚体验。
4—5岁
内容简介： 4—5岁孩子总是给人以“快”的印象。他们喜欢户外“撒野”似的奔跑，喜欢你追我赶的竞技类游戏。他们似乎总是易急躁，常常是5分钟热度。他们能编出一个像模像样的故事来。这样各方面都“快”速发展的4岁，不仅常常给父母带来很多意外的惊喜，还伴随着一大堆麻烦与问题。我们的父母如何优质地陪伴孩子度过这“闲不住”的年龄呢？本书将为您解读这个年龄段的发展特点，用“教养有妙招”的方式告诉父母如何陪孩子一起快乐长大！
编辑推荐：呆萌的娃一下跟你讲述了长长的冒险的故事，其丰富的语言表达和他天马行空的想象是不是把你惊呆了!同时他的“喜新厌旧”是不是把你弄得哭笑不得。好动的娃也给你带来了不少麻烦吧!这才是这个年龄段该有的样子，你只有懂他，才能更科学、淡定地爱他！读这本书，你会更懂你调皮又可爱的4—5岁孩子。
精彩观点：
l 孩子是天生的艺术家，艺术是孩子自我表达、自我宣泄的途径，父母可以透过孩子的艺术作品来理解孩子的思维
l 4—5岁孩子处于“长身体”的黄金时期，健康的饮食与合理的运动是孩子身体健康发育的两大基础
l 孩子的自言自语是为了促使自己“专心”，是孩子防止注意力分散的一种策略
l 孩子的哭闹和不停发问是他情绪缺乏安全感的表现，父母要接纳孩子的坏脾气，帮助孩子建立安全感
l 家庭早期性别教育和性教育对孩子的身心健康和人格发展至关重要。
内文试读：
面对4—5 岁孩子丰富的想象力，父母应当珍惜孩子可贵的天赋。但有时候父母常常担心孩子太过于沉浸在自己想象的世界中，无法应对现实的问题。有时候父母还会被孩子想象出来的“朋友”所困扰，担心孩子不能融入集体。下面就针对父母的焦虑谈谈4—5岁孩子的教养方法。
降低想象游戏的暴力性。4—5 岁孩子精力非常充沛，总是活跃在各种游戏之中，对成人的世界也总是充满无限的好奇。4—5 岁孩子容易被生命、死亡、超能力等事物所吸引，经常在想象游戏中使用这些既令人兴奋，又具有一定暴力倾向或危险性的主题。比如，4—5 岁男孩特别喜欢警察追坏人、孙悟空打妖精，还有战争主题的游戏。这些想象游戏不仅有助于释放孩子过剩的精力，更有助于孩子发泄不良的情绪，排解恐惧，树立自信。但这样的游戏如果缺乏父母的监督，有时候会发展为孩子的粗野行为，甚至发展为具有破坏性和危险性的行为。因此，父母可以用一些有创造性的活动建议去引导孩子降低游戏中的暴力性。
小贴士
如果遇到战争的情景，父母可以提供一些沙包，让孩子把一定距离以外的塑料桶想象为敌人，尽全力将沙包投入塑料桶内。如果不想让孩子使用有一定危险性的道具，如木剑、木棍、枪等，父母可以引导孩子寻找替代品，如硬纸板、纸卷筒等。父母还可以引导孩子在大型的画纸上，用一些对比强烈的颜色画出他们想象中的武器。
接受孩子的“假想伙伴”。4—5 岁孩子有“假想伙伴”是一种父母不必过于担心的正常现象。4—5 岁孩子有着天马行空的想象力，“假想伙伴”作为孩子想象力的一个重要部分，父母应该大大方方地肯定和接受孩子的这个“朋友”，不要因此而批评、教育和取笑孩子，导致孩子整日陷入压抑的情绪之中。
小贴士
据国内外的调查，这个“假想伙伴”是孩子在3 岁左右创造出来的，随着年龄的增长，到了6 岁左右他们便会自然遗忘。有些父母总认为有“假想伙伴”的孩子一定是孤独、内向、没有朋友的。相反的是，很多在幼儿园外向、受欢迎的孩子也会有自己的“假想伙伴”。孩子之所以喜欢“假想伙伴”，首先是因为这个“朋友”完全受自己的控制，满足自己的需求，还不会吵架或是离开。其次，在陌生或是艰难的环境中，“假想伙伴”是孩子的陪伴者和保护神，不仅能带给孩子熟悉的安全感，还能够使用超能力帮助孩子走出困境。 后，当孩子犯错的时候，“假想伙伴”是孩子推卸责任、逃避追究、维护自尊的替罪羔羊。
父母可以巧妙地利用“假想伙伴”来诱使孩子配合或完成某项任务。例如睡觉前父母对孩子说：“安安特别喜欢你的新牙刷，想看看你是怎么用新牙刷把牙齿刷干净的。”“安安去刷牙了，想让你陪她一起刷。”有时候孩子听完后会很乐意配合父母的要求。
但是父母应当注意不要让孩子总是利用“假想伙伴”来逃避责任。比如当父母责问是谁乱丢的果壳，孩子为了逃避惩罚而坚持说是“安安乱丢的”，这种情况下，父母应当坚定立场，告诉孩子：“真正的好朋友是互帮互助的，请你帮安安把地上的果壳收拾干净。”千万不能让孩子把“假想伙伴”当作逃避批评和处罚的借口，父母应积极引导孩子勇于承认错误，知错就改，做错了就要承担所有的后果。
5—6岁
内容简介：5—6岁的孩子身体素质日益增强，大小肌肉的动作更为灵活、对事物的控制能力明显提高，并逐渐获得了自尊、自信的心理品质，初步形成了独立和合作的意识，语言表达和阅读能力急剧发展，并乐于用多种艺术方式来表达表现自我，创造欲旺盛。这一时期的孩子也处于人生中首次个十字路口，即将面临幼升小的关键时刻，本书将带领家长们了解5—6岁孩子的发展特点和该年龄段孩子及父母面临的挑战。面对这样一个年龄段的孩子，父母该如何沉着应对挑战呢？这本书将帮助我们的父母更好地了解我们的孩子，并在教与养的方面提出建议，以帮助孩子和父母顺利度过这一阶段。
编辑推荐： 孩子把笔画和数字写反了！作为家长的你还在刻意提醒孩子“不要反着写”吗？这可是正常现象哟，因为你的孩子正在经历这个年龄段两极游走的阶段，开始进入暴风骤雨般的人生第二叛逆期。乖巧的孩子变得让你有点招架不住吧，担心变成“咆哮妈妈”哟！来，这本书会告诉你这个年龄段孩子应有的样子。我们拒绝“咆哮妈妈”，不要“影子爸爸”，用37度的爱和科学的方法陪伴你的孩子吧!
精彩观点：
l 5—6岁孩子正经历从幼儿园到小学的过渡期，也是从游戏阶段向学习阶段转折的关键时期。作为父母要做好角色的转变，从生活的照料者转变为学习的辅助者
l 鼓励孩子大胆表达，提倡“敢说”先于“正确”
l 5—6岁孩子情商启蒙的关键在于人际关系的处理，其对如何进行冲突解决、合作以及保持乐观很重要，对幼小衔接也很有助益
l 亲子沟通更多的是聆听孩子的心声，让孩子谈谈自己的感受以及遭遇的问题，再给予指导帮助
l 兴趣班的 目标是培养一种情怀，追求可能的生活
l 父母随身带一本书，让阅读随时随地发生
内文试读：
当幼小衔接培训班的宣传单满天飞时，当你周围的所有家长都在激烈地讨论上小学前该认多少字、数多少数时，身为父母的我们有点自乱阵脚了，眼前这个还着迷于乐高玩具和磁力片，对拼音和加减法完全没有基础的小孩子，能不能跟上小学的节奏？父母们总有几分担忧和焦虑。其实幼小衔接并不是简单教他认几个字，数几个数，幼小衔接正确的打开方式应该是这样的。
启程之前，先告别—“再见了，我的幼儿园”
在开启新的人生篇章前，孩子们跟幼儿园生活要进行一个正式的告别，通过对幼儿园阶段的生活进行整理和回顾获得成长，感谢老师的付出和同学的友情，在心田埋下感恩的种子。孩子们可以拍毕业照、参加毕业典礼、唱毕业诗等多种方式，有仪式感地向他的幼儿园挥手告别，这个正式的结束，也是孩子走向新的旅程的开始。
小贴士 有仪式感地告别幼儿园
（1）给班主任和生活老师一个吻，感谢他们三年的精心陪伴。
（2）对幼儿园门卫叔叔道一声谢谢，感谢他们三年的关注。
（3）给幼儿园的保健老师一个拥抱，感谢他们三年的关心和照顾。
（4）在幼儿园门口、教室门口、活动室门口、操场等处拍一张照片，纪念我们曾经游戏和学习的地方。
（5）和你的好朋友一起拍照，纪念你们快乐的幼儿园时光。
做静待花开的父母
随着文化水平和教育理念的提高，现代父母越来越重视下一代的教育问题，对幼小衔接也空前重视，导致父母在帮助幼儿从幼儿园过渡到小学阶段时出现了观念和方法上的偏差。怎么把握好幼小衔接的“度”，做一个不拔苗助长、静待花开的父母是值得探讨的话题。
冷静对待幼小衔接。面对幼小衔接培训班的大肆鼓吹，眼看着别家孩子能认识的字比自家孩子多，父母们往往会有焦虑和担忧情绪，并因为周遭环境的鼓动而不断放大。然而，当我们冷静下来，会意识到某些父母的焦虑已经超出了正常的水平，对孩子的要求已经 超过了该年龄，我们应该用平和的心态面对幼小衔接这个特殊阶段。父母的淡定和从容，也能帮助孩子在面临每一个转折点时冷静对待。
真正懂得孩子的成长规律。幼小衔接 主要的任务是帮助孩子培养自觉学习的能力、养成良好的行为习惯、提高生活自理能力等，而现在很多父母都把重心放在培养孩子的听说读写等能力上，过多地进行学科类知识的准备，提前学习小学的学科知识，偏离了幼小衔接的重心。小学更看重孩子非智力因素的发展，如上课是否能集中注意力，做事是否有时间观念，在新的环境里是否能交到好朋友，是否乐意在老师和同伴面前表达想法等。每一个学段的课程都是遵循孩子的成长规律设置的，身为 了解孩子的父母，我们更应该尊重孩子的内在秩序和规律，跟随孩子的节奏。
有智慧地爱孩子。有智慧地爱孩子，不仅是在能力范围内为孩子选择一所适合的学校，更应该的是利用已有的资源，如将孩子的特长与学校的特色结合起来，与老师进行有效的沟通，配合学校工作，空闲时间带孩子去大自然、去博物馆等，为孩子营造和谐统一的教育环境等，这些学校里做不了的事情，都需要父母的智慧去思考、权衡和行动，家庭教育是人生中 重要的教育，父母才是孩子 重要的老师。智慧父母，更是孩子的智慧老师。
用户评价
这本《那些年我们一起追的星》简直是为我量身定做的回忆录！翻开它，仿佛瞬间穿越回了那个疯狂追星的青葱岁月。书里细致地描绘了不同年代的偶像文化变迁，从最初的磁带、海报到后来的数字专辑、直播打榜，每一步都触动了我内心深处最柔软的角落。作者的笔触非常生动，不仅仅是记录了现象，更深入挖掘了我们那一代人对偶像的痴迷与热爱背后的心理动机。我清晰地记得为了买到一张限量版专辑彻夜排队的场景，为了偷偷看一场演唱会撒的谎言，那些热血沸腾、又有点傻气的往事，都被这本书唤醒了。尤其对书中关于“养成系偶像”的分析，真是入木三分，让人不禁反思，我们追的到底是一个遥不可及的梦，还是一种自我投射的青春期情感寄托？这本书的排版也很有心，穿插了许多年代感的插图和老照片，让阅读体验更加沉浸。我强烈推荐给所有经历过那个“为爱发电”年代的朋友们，它不仅是一本怀旧读物，更是一部青春群像志。
评分我对《城市生态学：人与自然的新平衡》这本书抱有极高的期待，它完全颠覆了我对传统城市规划的刻板印象。作者以一种极其宏大又微观的视角，探讨了现代都市如何在追求效率与发展的同时，重新融入并尊重自然系统。书中大量的案例研究，比如垂直森林的实践、雨水收集系统的创新应用、以及生物多样性在城市绿道中的复苏，都展示了前沿的生态工程理念。我特别欣赏它不空谈理论，而是用大量数据和实地考察来支撑观点，让人感到这本书的科学性和前瞻性。例如，书中对城市热岛效应的量化分析和提出的切实可行的降温策略，对于我所在这座南方城市来说，简直就是一份急需的“体检报告”。这本书的论证逻辑严密，语言流畅，即便是涉及到复杂的生态学原理，也能用清晰的图表和比喻帮助读者理解。读完之后，我开始以一种全新的眼光看待每天通勤路过的公园和街边的树木，明白每一个微小的绿色空间都承载着维护城市生命力的重任。
评分不得不说，《古希腊哲学导论：从泰勒斯到新柏拉图主义》是我读过的最严谨但又最不枯燥的哲学入门书。很多同类书籍上来就堆砌概念，让人望而却步，但这位学者高明之处在于，他总是将哲学家的思想置于其所处的时代背景下进行解读。苏格拉底的诘问为何重要？柏拉图的“洞穴寓言”究竟在回应谁的挑战？亚里士多德的逻辑体系又是如何建立在对前人的批判之上的？这本书就像一位技艺精湛的向导，带领我们穿梭于雅典的学园之间，清晰地梳理出思想的传承脉络。作者的文字功力极强，对于那些晦涩难懂的“本体论”或“认识论”概念，都能用现代的语言进行精准而形象的阐释，使得我们这些非专业读者也能领略到思辨的魅力。我尤其喜欢它对“斯多葛学派”和平静心境的探讨，这在当今快节奏的社会中，提供了宝贵的精神支柱。这是一本值得反复研读的经典入门佳作。
评分《世界非物质文化遗产的消失与守护》这本书的叙事风格非常具有纪实文学的味道，情感饱满，却又保持着人类学研究的冷静和客观。它没有停留在简单罗列那些令人惋惜的失传技艺或濒危语言，而是深入挖掘了造成这种“消失”背后的社会经济动因——全球化、年轻一代的文化疏离、以及环境变迁的影响。比如，书中对某个偏远部落的口头史诗失传的记录，不仅描绘了史诗本身的美妙，更让我们看到了一个完整知识体系瓦解时的那种深沉的痛楚。作者走访了世界各地，用镜头般的笔触记录了那些正在被坚守的“微光”，比如秘鲁安第斯山脉上的传统编织技艺，或者日本的木板印刷。这本书给我带来的震撼在于，它让我意识到，文化遗产不仅仅是博物馆里的陈列品，它们是活着的智慧，是人类适应环境的独特解答。阅读过程中，我数次停下来，深思我们这个时代正在创造什么，又在不经意间遗弃什么。
评分读完《高效能人士的晨间仪式：优化你的黄金第一小时》，我简直感觉自己像换了一个人。这本书不是那种空泛地喊口号叫你早起的励志书，它提供的是一套非常具体、可操作且具有科学依据的“程序包”。作者细致地分解了早晨这“黄金一小时”内，如何通过冥想、轻量运动、信息输入控制和目标设定来重塑一天的心态和效率曲线。我印象最深的是关于“意图设定”的章节，它强调了区别于写待办事项列表，更重要的是确定当天最重要的“三个高价值产出”。我严格按照书中的建议，将手机彻底隔离在卧室外，并尝试了作者推荐的五分钟呼吸法，效果立竿见影——原本迷茫、被动地开始一天的工作状态，转变成了目标明确、充满掌控感的主动状态。书中的建议非常人性化，它允许根据个人生物钟进行调整，而非一刀切的教条，这点我非常欣赏。这本书真正做到了“授人以渔”，它教会我的不是如何早起，而是如何更智慧地开启我的每一个白天。
评分书质还挺好的
评分很棒的书
评分这样爱你刚刚好 学前 阶段
评分挺实用的一本书。书写的很有温度。已入手其他年龄段～
评分老师推荐的，孩子上学前的学习。
评分这样爱你刚刚好 学前 阶段
评分第一次做父母的必读经典，
评分老师推荐的，孩子上学前的学习。
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