萤火虫书系·新教育文库·喜阅读出好孩子：中国孩子的阅读问题 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

童喜喜 著

图书标签:

• 亲子阅读
• 儿童阅读
• 家庭教育
• 阅读方法
• 教育心理
• 小学阅读
• 阅读指导
• 培养兴趣
• 新教育
• 萤火虫书系

出版社： 湖北教育出版社

ISBN：9787556401598

版次：1

商品编码：11509242

包装：平装

丛书名： 萤火虫书系·新教育文库

开本：16开

出版时间：2014-06-01

用纸：胶版纸

页数：216

字数：165000

正文语种：中文

编辑推荐

　　以阅读赢得考试，以素质确保应试
　　新教育实验14年2000多所学校阅读经验
　　献给父母、教师最实用的阅读指导手册

内容简介

　　阅读的方法有很多种。从长远来看，所有的阅读都对人生有着积极意义。
　　从短期来说，却不是所有阅读法，都能够立竿见影地同时提高考分。
　　越是回望自己曾经的错失与迷失，就越是催生我如今对阅读的巨大热爱。
　　真希望所有像我一样受应试教育毒害的孩子、家境普通的平凡孩子，都能够早早地像今天的我这样，懂得阅读的美妙与奥妙！
　　更为奇妙的是，在大人和孩子之间、在学校和家庭之间、在城市和乡村之间、在过去和未来之间、在梦想和现实之间，在你、我、他之间，阅读还能够深度沟通彼此，搭建一架罕见的心桥。
　　为此，我愿终生努力，永不停歇。
　　在此，期待您的指正，盼望与您同行。

作者简介

　　童喜喜，中国作协会员，儿童文学作家，新教育专职义工，新教育新父母研究所所长，2008年中国最年轻作家奥运火炬手，2012年度全国推动读书十大人物。
　　著有“嘭嘭嘭”系列、“新教育的一年级”系列、“e小子歪传”系列等儿童文学20余部，《那些新教育的花儿》等教育作品3部。
　　获冰心文学奖、全国优秀畅销书奖等奖10余次，作品多次被选定为读书大赛必读书目。
　　自1999年起，10年中先后用稿费资助35名失学儿童，多次担任志愿者，赴山区支教，向数千名乡村儿童赠送各类课外书等。
　　2009年至今，加入民间教育公益组织“新教育实验”，资助、实施“种子教师计划”“萤火虫亲子共读”“口头作文”等公益项目，致力于教育研究与推广。

内页插图

目录

前言·阅读里的新自由

上篇·理念是魔力的根源
拼爹不如拼阅读——什么是阅读
书是粮食不是药——为什么要阅读
四座大山挡阅读——为什么中国人不阅读
牢记电视猛子虎——为什么如此迫切需要阅读
反面教材就是我——为什么幸福基于阅读
自主阅读搭梯子——为什么名著也有副作用
故事之外有故事——为什么要读故事书
大声读书还不够——为什么阅读需要推广
成人巧妙读童书——为什么父亲更需要读童书
封杀毒过奥特曼——为什么不能仅仅靠封杀
儿童阅读四步走——为什么循序渐进很重要
好书坏书大问题——为什么坏书不可怕
分级阅读需适度——为什么反对名著“缩写版”
阅读赢在终点线——为什么阅读很简单

中篇，技巧是高效的保障
阅读方法定收获——怎样读其实非常重要
“阅读年龄”测试法——怎样摸清阅读现状
亲子半步进步法——怎样最快提高阅读能力
“指读”利弊有争议——怎样识字最轻松快速
环境熏陶诱人读——怎样有效布置阅读环境
巧做妙用展览架——怎样让孩子阅读更深入
绘本阅读两法宝——怎样教孩子读图画书
优秀传统巧妙传——怎样选择閤学经典
多管齐下快读书——怎样提高孩子的阅读速度
巧读厚书少而透——怎样引导孩子读厚书
阅读榜样在身边——带孩子书店购书有讲究
阅读精神食疗法——怎样让孩子阅读不偏食
……
下篇·深度是持久的能量

精彩书摘

　　更可叹的是，一帆风顺的环境中成长起来的孩子，抗压、抗挫折的能力也差。因此，生活中一旦遇到了“坏”，很容易一蹶不振。
　　所以，从这个角度而言，坏书倒是提供了仅逊于现实的体验。
　　坏书里的坏和好书里描写的坏，是不同的。好书里描写坏，是大义凛然批判的角度，写到坏，总是有点隔靴搔痒之感。坏书里的坏，是赤裸裸的坏，张扬的坏，得意扬扬的坏，读者能看见作者仰天长笑“哇哈哈哈哈我就是坏得这么快活”的坏！
　　我想，越是这种幸福家庭里的孩子，就越有阅读“坏书”的必要，甚至有让孩子干坏事的必要。
　　让孩子年纪尚幼时去干“小坏事”，把这类孩子对理想不切实际的渴望在“小坏事”中一点点消解，防止长大了干出“大坏事”、从而坏了人生大事。
　　大部分人是在生活中认识人性恶的一面，在阅读的帮助下保存对美好信念的坚守。如斯这一类孩子，却恰恰相反。
　　但随着中国经济发展、国人素质的提高、国家的独生子女政策，会有越来越多的孩子有着与如斯类似的生活环境。
　　洁白者易污，刚强者易折。让一个生活中充满美好的好人只读好书，是种麻醉，是种缺失，这时的好书，也无异于毒药！
　　对坏书的阅读，是年龄大一些，比如初中、高中，甚至大学的孩子可能会遇到的问题——在父母心中，孩子永远是长不大的孩子啊！
　　所以，一个孩子学会了批判式阅读的方法，有成人引导、讨论时，坏书也是好书。
　　从这个意义上说，“开卷有益”是有道理的。
　　因此阅读的确是件私事，必须结合每个孩子的家庭、性格、阅读兴趣、阅读能力等具体情况而定。
　　但是，难道因此对书的好坏就没有判断标准吗？
　　结合前文的“激发兴趣、培养能力、加强思考、学以致用”四个层次，我们往往发现：
　　在激发兴趣、培养能力时，浅显、流行的垃圾书有时得到的效果比读好书更好；再加强思考就需要“好书”，若此时还一味阅读“垃圾书”，那简直就是对生命的浪费，这时若读到“坏书”也不要紧，可以注重从中学习以更多角度思考问题；到学以致用时，则是信手拈来为我所用之境，是真正的开卷有益时期。他还能将垃圾变废为宝、也能叫坏书变坏为好，甚至还特别需要坏书来知己知彼以求百战不殆！
　　因此，周星驰告诉我们：一条底裤也有它的作用。我们要举一反三地说：何况是书呢？无论好书坏书，都是有用的书！
　　害怕孩子因读坏书、垃圾书而走歪路的大人们，看到这里就完全不用忧虑了。简单类推一下：孩子吃了一顿变质的食物，并不会有性命之忧。更重要的是应该长期给孩子提供富有营养的好食物。
　　如果一个孩子从小开始阅读，那么他的阅读之路会非常自然地与大人的引导结合在一起：
　　前文里说到阅读的四个层次。那么，前两个层次，恰恰是孩子还不能自主选择图书的时候，大人完全可以尽可能选择最好的书，把美好的种子深深埋进孩子心里；
　　在阅读的后两个层次，孩子已经有了一定的鉴别能力。只要大人向孩子敞开胸怀、做孩子的朋友，那么垃圾书、坏书就都有存在的价值，还能增加大人与孩子间的话题，引发沟通与探讨。
　　好书是为心灵提供最多养分的书，同时具有增强对坏书的抵抗力、对坏书进行清洁消毒的作用。
　　……

前言/序言

理解童年，点亮未来：探寻中国儿童阅读的黄金法则 在一个信息爆炸、知识更新迭代飞快的时代，如何让我们的孩子在浩瀚的书海中找到属于自己的航向，汲取养分，健康成长，成为无数家长和社会教育者关注的焦点。本书系，作为“萤火虫书系”的重要组成部分，“新教育文库”的倾心力作，聚焦于“喜阅读出好孩子”的核心理念，旨在深入剖析当下中国儿童在阅读过程中所面临的真实困境，并提供一套切实可行、富有智慧的解决方案。我们并非提供一套僵化的理论，也不是推销某种速成的秘籍，而是与您一同踏上一段探索之旅，理解童年，点亮孩子的阅读未来。 一、 困境的审视：拨开迷雾，看见真实的挑战 长期以来，关于孩子阅读的讨论，常常被功利性的目标所裹挟，例如“赢在起跑线”、“提升考试成绩”等。然而，这种过于狭隘的视角，不仅可能扼杀孩子对阅读本身的热爱，更可能忽略了阅读在塑造健全人格、培养批判性思维、激发创新能力等方面的深远意义。本书系并非简单地指责现状，而是希望以一种温和而坚定的姿态，审视中国儿童在阅读领域所普遍存在的几个突出问题： “读”的机械化与“习”的缺失： 许多孩子能够“读”出文字，但却难以理解字里行间的深意。他们习惯于扫读、跳读，追求速度而牺牲深度。更令人担忧的是，“习”的环节被严重弱化，即阅读后未能进行思考、消化、内化，更遑论与生活经验的连接。这种“知其然不知其所以然”的学习方式，使得阅读难以真正滋养心灵。 功利性阅读的陷阱： 在升学压力之下，家长和孩子容易将阅读的目的局限于应试。那些被认为“有用”的书籍，例如教辅材料、名著精选（往往以摘抄和背诵为主）占据了孩子大量的阅读时间。而那些能够滋养想象力、激发好奇心、拓展视野的趣味性读物，却常常被边缘化，甚至被视为“不务正业”。 碎片化信息时代的阅读焦虑： 社交媒体、短视频等碎片化信息的洪流，极大地挤占了孩子深度阅读的时间和注意力。许多孩子习惯了快速切换、浅尝辄止的信息摄取方式，难以沉浸在一本书籍中，进行长时间的专注阅读。这种习惯的养成，对他们理解复杂概念、进行深度思考造成了极大的阻碍。 家庭阅读氛围的淡漠： 许多家庭缺乏温馨而有质量的亲子共读时光。家长自身的阅读习惯不佳，或者将阅读责任完全推给学校和老师，使得家庭成为孩子阅读的“真空地带”。缺乏榜样示范和情感连接的阅读，难以让孩子真正体会到阅读的乐趣。 “为读而读”的孤立： 阅读本应是与世界对话、与他人交流、与自我对话的平台。然而，很多孩子的阅读是孤立的，阅读的内容无法与他们的生活经验产生联结，也缺乏与同伴、家人交流讨论的机会。久而久之，阅读就成了一件枯燥乏味、缺乏生命力的事情。 选书的困惑与盲目： 面对琳琅满目的童书市场，家长常常感到无所适从。如何为孩子选择真正适合其年龄、兴趣和发展需求的图书，成了一大难题。盲目跟风、听信推荐，或者仅仅根据封面设计来选择，都可能导致孩子接触到低质量或不适宜的读物。 二、 理念的升华：回归阅读的初心与本质 本书系的核心理念，即“喜阅读出好孩子”，并非一句空洞的口号，而是建立在一系列深刻的教育哲学和儿童发展心理学之上。我们相信，当阅读本身成为一种喜悦，它才能真正驱动孩子内驱力的成长，塑造其健全的人格。 阅读是一种内在驱动的快乐： 真正的阅读，源于孩子内心深处的好奇、求知和探索的欲望。它是一种心智的愉悦，一种精神的滋养，而非一项必须完成的任务。我们倡导的是让孩子“喜”阅读，即在阅读中找到乐趣，感受到知识的力量和想象的飞翔。 阅读是“心智的体育运动”： 阅读的过程，就像一场心智的训练。它需要专注、理解、想象、联想、判断和反思。通过阅读，孩子的大脑得以锻炼，逻辑思维、抽象思维、批判性思维等能力得到提升。 阅读是“心灵的栖息地”： 在这个快速变化的时代，阅读为孩子提供了一个可以停下来、安静下来、深入思考的空间。书籍中的故事、人物、情感，能够帮助孩子理解世界，认识自我，学会共情，建立价值感，成为心灵的港湾。 阅读是“通往世界的窗户”： 书籍是孩子认识广阔世界最重要、最可靠的窗口。通过阅读，他们能够跨越时空的限制，了解不同的文化、历史、科学、艺术，拓宽视野，丰富人生体验。 阅读是“与智者对话”： 每一本书都承载着作者的智慧与经验。阅读，就是与古今中外的智者进行对话，学习他们的思想，汲取他们的精华，从而提升自己的认知高度。 三、 方法的探索：唤醒孩子的阅读潜能，孕育阅读的沃土 基于对困境的审视和理念的升华，本书系将重点落在“如何做”上，为家长和教育者提供一套系统而富有操作性的阅读指导方法。我们强调的不是“教”阅读，而是“引导”阅读，让孩子在自主探索中体会阅读的乐趣。 构建积极的家庭阅读生态： 亲子共读的艺术： 强调共读的质量而非数量。如何选择合适的书籍，如何进行生动有趣的共读，如何引导孩子思考和提问，都是需要深入探讨的。共读不应是单方面的朗读，而是一个充满互动和情感交流的过程。 家长自身的阅读榜样： 家长是孩子最好的阅读启蒙者。当家长热爱阅读，并积极与孩子分享阅读的乐趣时，孩子自然会被感染。 营造家庭阅读氛围： 打造一个舒适、温馨的阅读角，让书籍成为家庭生活中不可或缺的一部分，定期带孩子逛书店、参加阅读活动，都是行之有效的方法。 激发孩子的阅读兴趣与主动性： 尊重孩子的选择： 允许孩子根据自己的兴趣选择书籍，即使是漫画、绘本，只要内容健康，都可以成为阅读的起点。兴趣是最好的老师。 提供多样化的阅读材料： 鼓励孩子涉猎不同类型、不同题材的书籍，包括故事书、科普读物、历史读物、诗歌、散文等，帮助他们发现自己的阅读偏好。 将阅读与生活经验连接： 引导孩子将书中所学与日常生活联系起来，例如，读了关于植物的书，可以去观察真实的植物；读了关于历史的故事，可以去参观相关的博物馆。 鼓励表达与交流： 阅读后，鼓励孩子用各种方式表达自己的阅读感受，例如绘画、表演、写作、与他人交流讨论等。分享和交流能加深孩子的理解，也能激发他们进一步阅读的愿望。 提升孩子的阅读理解能力： 培养深度阅读的习惯： 引导孩子放慢速度，关注细节，理解情节，体会人物情感，把握主旨。 教授阅读策略： 适时引导孩子运用预测、提问、联系、总结等阅读策略，帮助他们更有效地理解文本。 鼓励批判性思考： 引导孩子对书中的观点、情节提出疑问，进行独立思考和判断，形成自己的见解。 科学选书的智慧： 了解不同年龄段孩子的阅读特点和需求： 提供具体的选书指南，帮助家长和老师为孩子选择适龄、适性的图书。 辨别图书质量： 介绍判断图书内容、插画、装帧是否精良的标准，避免劣质图书对孩子造成负面影响。 关注经典与创新： 在尊重经典的同时，也鼓励孩子接触当代优秀童书，拓宽阅读的视野。 四、 愿景的展望：让阅读成为照亮孩子人生之路的恒久之光 “喜阅读出好孩子”，我们的最终愿景，是让阅读成为孩子人生中最宝贵、最持久的财富。一个热爱阅读的孩子，将拥有更广阔的视野，更丰富的精神世界，更强大的独立思考能力，以及更深厚的人文情怀。他们将更能适应这个充满变化的时代，更能找到人生的意义与价值。 本书系，希望成为您在育儿道路上的一位真诚的同行者，一位值得信赖的伙伴。我们不提供“万能药”，但提供一份关于阅读的思考、一种关于阅读的态度，以及一套基于实践的探索方法。我们期待，通过本书系的传播，能够唤醒更多家长和教育者对儿童阅读的重视，能够帮助更多的孩子爱上阅读，在书海中汲取成长的养分，最终成为独立、智慧、有情怀的未来公民，让阅读的光芒，照亮他们美好的童年，也照亮他们璀璨的人生。

评分☆☆☆☆☆

作为一名一线教育工作者，我深知当前中国孩子在阅读方面面临的挑战。我们常常面临着学生阅读兴趣不高、阅读能力参差不齐、以及家长对阅读重要性认识不足等诸多困境。这本书的出现，无疑为我们提供了一个宝贵的视角和实用的工具。它不仅仅局限于理论探讨，而是深入到中国家庭的实际情况，细致地剖析了孩子在成长过程中遇到的种种阅读难题。书中关于“阅读与批判性思维”的结合，以及如何培养孩子独立思考和解决问题的能力的论述，让我深受启发。它让我明白，阅读不仅仅是知识的获取，更是能力的提升。作者的语言通俗易懂，却又不失深度，能够引发读者深刻的思考。我尤其欣赏书中关于“阅读自信心”的培养，以及如何帮助孩子克服阅读障碍的建议，这些对于我们在教学实践中具有很强的指导意义。这本书不仅能帮助家长，也能为我们教育者提供新的思路和方法。

评分☆☆☆☆☆

我曾经以为，只要给孩子买够了书，让他们每天读一点，阅读问题自然就能迎刃而解。然而，随着孩子一天天长大，我发现事情并没有这么简单。他们开始对阅读产生抵触情绪，或者只喜欢读漫画、游戏攻略这类“轻松”读物，那些需要深度思考的书籍则被束之高阁。这本书的出现，彻底颠覆了我过去的认知。它让我明白，阅读并非简单的“输入”，而是一个复杂而精妙的培养过程。书中关于“阅读力”的阐释，让我意识到，我们需要的不仅仅是识字量，更是理解、分析、想象和创造的能力。作者从多个维度，系统地梳理了影响儿童阅读的因素，包括家庭环境、学校教育、社会文化等等，并一一给出了建设性的意见。我被书中对“玩中学”理念的强调深深吸引，它让我明白，阅读应该是一种乐趣，而不是一种负担。如何让孩子在玩耍中爱上阅读，如何将阅读融入日常生活，这本书提供了许多巧妙的方法。我已经迫不及待地想要将书中的理念付诸实践，看到孩子眼中重燃对阅读的热情。

评分☆☆☆☆☆

这本书就像一盏盏微弱却执着的灯火，照亮了中国孩子阅读的星空。我一直对孩子的阅读习惯养成感到焦虑，总觉得他们在浩瀚的书海中迷失了方向，或者被碎片化的信息消磨了专注力。翻开这本书，我仿佛找到了一个可以倾诉的对象，更重要的是，我看到了问题的根源和解决的希望。书中深入浅出地剖析了当前中国孩子阅读普遍存在的误区，比如“量”的追求大于“质”，功利性阅读盛行，以及家长在阅读引导中的角色缺失。这些都让我感同身受，仿佛看到了自家孩子的影子。它没有空泛地喊口号，而是用一个个生动的案例，结合儿童心理发展规律，提出了切实可行的建议。从如何为孩子选择合适的书籍，到如何营造家庭阅读氛围，再到如何激发孩子的阅读兴趣，书中都有细致的指导。我尤其欣赏作者那种温和而坚定的语气，既承认了问题的严峻性，又充满了对未来的信心。读完后，我不再感到孤军奋战，而是充满力量，准备着手为孩子打造一个更美好的阅读世界。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育充满热情，但又常常感到力不从心的家长，我一直在寻找能够真正帮助我引导孩子阅读的书籍。这本书就像一位经验丰富的向导，带领我穿越了中国孩子阅读的迷雾。它没有给我灌输那些遥不可及的理论，而是从现实出发，直面我们在家庭教育中遇到的种种挑战。书中对于“碎片化阅读”的警示，以及如何培养孩子深度阅读能力的论述，给我留下了深刻的印象。我过去常常忽视了这一点，总以为多读就好，却没意识到质量的重要性。作者以亲切的笔触，探讨了家长在陪伴孩子阅读过程中的心态调整，如何避免焦虑，如何与孩子建立良好的沟通，这些都让我感到温暖和启发。我尤其喜欢书中关于“阅读品味”培养的章节，它让我看到了培养孩子独立思考和鉴赏能力的重要性。这本书不仅仅是一本指导手册，更像是一位循循善诱的良师益友，它教会我如何以更科学、更人性化的方式，陪伴孩子走上阅读之路。

评分☆☆☆☆☆

我一直深信阅读的力量，并希望我的孩子也能从中受益。然而，现实情况往往不尽如人意。孩子们的阅读习惯似乎被各种娱乐方式所取代，他们宁愿沉迷于电子游戏和短视频，也不愿静下心来读一本书。这本书的出现，仿佛在我心中点燃了一簇希望的火苗。它并没有简单地指责当下孩子的阅读现状，而是以一种更具同理心和洞察力的方式，剖析了问题的根源。书中关于“阅读疲劳”和“阅读误区”的分析，让我恍然大悟，原来我一直以来对孩子阅读的期待和引导方式，可能存在一些偏差。我被书中提出的“阅读生态圈”概念所吸引，它让我意识到，孩子的阅读成长需要多方面的支持和配合。从家庭的熏陶，到学校的引导，再到社会资源的整合，这本书为我们描绘了一个理想的阅读成长环境。它所倡导的“尊重差异，因材施教”，更是让我看到了培养孩子个性化阅读之路的可能性。

评分☆☆☆☆☆

很棒的一本书，值得购买阅读很棒的一本书，值得购买阅读

评分☆☆☆☆☆

不错的书，很喜欢的书。

评分☆☆☆☆☆

孩子上一年级的。家长不好当啊。要看好多书。

评分☆☆☆☆☆

满分

评分☆☆☆☆☆

粮食，书是孩子的精神食粮，怎样做，童老师列举了好多方法

评分☆☆☆☆☆

老师让买的，还行吧，家长看的

评分☆☆☆☆☆

阅读是国人的一大问题，从孩子抓起吧。

评分☆☆☆☆☆

不错！简单易懂

评分☆☆☆☆☆

非常不错的书，对家长和孩子很有帮助