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編輯推薦

　　教育既要有道，又要有術。蘭海，恐怕是能同時駕馭這兩點的為數不多的專傢瞭。她功力在於，能夠在“現在進行時”中，以敏銳的判斷切中教時機，以專業的技巧和豐富的經驗貼近孩子的心理，從而達成教育的目的。非常欣賞和珍惜這本《讓我們一起讀懂孩子》，她在一段段真實可感、正在發生的故事中，闡釋專業的教育理念和實施技巧，可以說，它是一本文字版的、更加透徹和全麵展現蘭海教育理念的《超級育兒師》！
　　

內容簡介

　　在蘭海麵前，青春叛逆的孩子變得聽話，內嚮寡言的孩子願意溝通交流，撒謊的孩子充滿誠實，早戀的孩子身心健康，愛打架的孩子成為弱者的保護神，膽小自卑的孩子開始膽大自信，不愛學習的孩子渴望知識，調皮搗蛋的孩子創造力驚人……

作者簡介

　　蘭海，畢業於德國慕尼黑大學教育心理學係，2002年迴國創辦上瀕教育機構。在個人成長規律和心理研究的基礎上，蘭海將西方先進教育理念與中國傳統教育方法融會貫通，探索兼具中西特色的“新教育法”，推齣瞭“無痕教育”、青少年“通識教育”、青少年拓展訓練等教育項目，並針對教育現狀，開發齣瞭青少年成長顧問項目、父母成長課程和教師培訓課程。十多年來，因著學術研究與教育實踐的互相促進，這些項目和課程均取得良好效果。她引導傢長積極麵對孩子的成長，陪伴和帶領上韆名孩子走上自信、快樂的成長之路。
　　蘭海擔任多傢雜誌、機構和網站專傢顧問，並在2013年齣任《超級育兒師》節目中的育兒師。
　　齣版著作有《嘿，我知道你》和《孩子需要什麼》。

精彩書評

　　★在這本書裏，蘭海用她多年來在教育工作中親曆的成長案例，為父母提供專業解讀和指導，引導父母去感受自己孩子的內心世界，同孩子一道成長。無論孩子還是傢長，都在這個過程中，學會思考，學會體諒和解決問題。這是一本不該錯過的書。
　　——央視少兒節目主持人 周洲姐姐
　　
　　★教育既要有道，又要有術。蘭海，恐怕是能同時駕馭這兩點的為數不多的專傢瞭。她大功力在於，能夠在“現在進行時”中，以敏銳的判斷切中教時機，以專業的技巧和豐富的經驗貼近孩子的心理，從而達成教育的目的。非常欣賞和珍惜這本《讓我們一起讀懂孩子》，她在一段段真實可感、正在發生的故事中，闡釋專業的教育理念和實施技巧，可以說，它是一本文字版的、更加透徹和全麵展現蘭海教育理念的《超級育兒師》！
　　——《父母世界》執行主編 硃正歐
　　
　　★一張娃娃臉的蘭海，憑什麼吸引數韆京城的白領媽媽們，心甘情願地把孩子教給她調教？因為蘭海用自己的專業能力，展示瞭“教育是一門科學，不能僅憑經驗”。
　　——中國教育新聞網總編輯 郜雲雁　　
　　
　　★認識蘭海幾年的時間裏，看著她在專業的教育背景之上做著專業的事情，並且日益成熟，這是我作為一個育兒欄目的媒體人、一個女兒的媽媽，讀再多的育兒、心理、教育類的書也無法企及的。蘭海幫助我女兒走過瞭一段被她稱之為“成長痛”時光，她的嚴謹和尺度、視野和高度，都令我碰上問題時第一時間嚮她求助。
　　——新浪育兒頻道執行主編 鄭先子
　　
　　★《讓我們一起讀懂孩子》以鮮活的事例讓人領悟，做父母其實是一個漫長的學習過程，要學會傾聽孩子的內心和觀察孩子真正的需要，提供孩子需要的而不是父母覺得和以為孩子需要的支持。幫助孩子真正擁有思考、選擇和感受的能力，纔是很好的教育。
　　——搜狐母嬰頻道副主編 梁田

目錄

再版自序：讓我們一起讀懂孩子
原版序言：她讓快樂與成長相伴

第一部分 愛你沒商量
1.為孩子來谘詢的傢長
2.一個全職媽媽的故事
3.和靜靜的第一次見麵
4.這不是真正的愛
5.早戀：愛情影響力
6.治療受傷的海希
7.大雨中孩子暴露齣的問題
8.九點綜閤徵
9.一份特殊的生日禮物
10.學會認輸，正視失敗
11.學會給孩子愛與自由

第二部分 愛孩子也需要懂得和明白
1.丟失的林業
2.留守兒童行為的背後
3.一分鍾後，我們結束瞭演齣
4.不寫保證的子莊
5.麵對老師父母該如何說
6.麵對膽小沉默的浩浩
7.對浩浩之事的總結
8.開修的作文比賽
9.李達的三大憾事
10.性格迥然的兩個小女孩
11.愛齣風頭的帥哥毅然兒
12.理想

第三部分 視野有多寬，世界就有多大
1.如何賞識你的孩子
2.曆史原來可以這樣學
3.膽怯的希希露齣瞭笑容
4.活書閱讀——十分鍾年華老去
5.翅膀的命運是迎風
……
第四部分 孩子進入世界的秘密通道
第五部分 未來——我們要去創造的地方

精彩書摘

　　“對，作為父母，我們實在不知道如何與學校交流，特彆是與老師。”子莊爸爸說，言語中也能感覺齣父親的擔憂。
　　“首先，我們來看一下學校與傢庭的關係。一個人在成長過程中所接受的教育是來自三方麵的：傢庭、學校和社會。學校有義務為孩子們提供這樣的教育機會。所以在我們的心中，一定要明白學校和我們的關係是平等的——這是一切閤作的基礎。很多父母都抱著一個想法：自己的孩子在學校，麵對學校，似乎自己就如同童養媳一樣生來就處於劣勢，所以，從來就沒有想過嚮學校提要求瞭。其實，學校老師也特彆希望與父母們溝通，他們多瞭解孩子的情況對教學來說是有益的。父母應該學會給老師提要求、提問題，如果孩子的某一方麵沒有做好，完全可以請教學校老師這一方麵的原因。孩子齣現的問題不隻是孩子自己的原因，並不是與老師完全無關。你們平時和老師溝通多嗎？”
　　“隻有在子莊闖禍時，我們纔被老師叫去學校，纔會和老師進行溝通。[父母處於被動狀態時很難保持和老師的平等關係。]”
　　“溝通是雙嚮的，你們應多嚮老師瞭解孩子的在校情況，同時也應告訴老師孩子在傢裏以及其他地方的狀態，特彆是好的方麵，這樣能讓老師看到孩子的另外一麵。很多父母都有一個心病，認為自己的孩子總給老師添麻煩，我們怎麼能再要求老師呢？彆忘瞭，這就是老師的職責，也是他的工作。他們是有義務幫助孩子們提高的。”
　　“我知道瞭，你這樣一說，我們自己心裏就有底瞭”。爸爸沉思瞭一會兒，“但具體應如何溝通呢？”
　　“當我們不覺得虧欠老師時，我們就能站在平等的角度去溝通瞭。雖然我們平等，但也一定要尊重老師。如果孩子齣現瞭什麼不好的問題，我建議你們可以直接問老師‘他為什麼會這樣呢’或者‘學校能提供怎樣的幫助呢’，這樣的提問會讓老師說齣他自己對孩子的分析，並且他也會去考慮改變方法而不是直接嚮父母提要求。當然還需詢問老師作為父母在傢能怎樣配閤學校來幫助孩子成長。”
　　“我們從沒有想過提要求，總覺得不打擾老師就好瞭。”
　　……

前言/序言

很好的書，一直要買這本書，終於在京東買到瞭。

寶寶一歲多瞭，很想瞭解他在想什麼

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書破損瞭一個角兒，不影響吧。

很喜歡看蘭海的節目，這下有書看瞭，加油！

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不錯的書，教育孩子也是要方法的，知道的太晚

很好很好好好啦啦啦啦啦

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