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编辑推荐

　　工笔花鸟画大家李长白教授，创建完整工笔花鸟教学体系，著作在海峡两岸均有出版，畅销不衰，累计达数十万册，学生李小白、江宏伟、孔六庆推荐！

内容简介

　　《美术技法经典系列：鸟禽工笔写生设色技法》所进行的共性提炼，主要表现在：一，阐明了理解鸟禽体积与结构的要领。研究鸟禽结构的“鸟形不离球、蛋、扇”，是对前人理解鸟禽结构的继承与发展。二，展示了鸟禽工笔画法的各类步骤。从染到丝毛的画法步骤之展示，能让初学者一目了然地清楚并掌握工笔鸟禽的技法要领。在学习中，要明白两个道理：一、画鸟禽要想出神入化，非得深入生活不可。二、画法步骤为不同的对象所决定，悟此能举一反三。倘能勤奋而灵性地从“共性”的学习中走出“个性”。内容系统，条理分明，图例丰富，资料翔实，有益于美术爱好者参考学习。

作者简介

　　李长白，原为南京艺术学院教授、中国美术家协会会员。1916年出生于浙江金华兰溪夏李村（李渔第九代嫡孙）。1933年考入国立杭州艺专绘画系，其西画师从林风眠、吴大羽、李超士，国画得潘天寿、李苦禅、张红薇、吴茀之指教，画艺大进。早在1937年学生时期，他的《双栖图》就被入选“第二届全国美术展览”。擅长人物、山水、花乌，兼工诗词、书法，尤以工笔花鸟著称，是20世纪中国工笔花鸟画重要的代表人物。结合教学，编写出版了《花卉写生构图》、《花卉设色技法》、《乌的写生设色技法》等三部教学专著，为教育界、学术界所重视。
　　
　　李小白，1949年出生于苏州。毕业于南京艺术学院美术系，师从刘海粟、陈大羽、李长白、沈涛，后留校任教。青年时期，才华初露，1984年，江苏人民广播电台、《新华日报》都有专题报道。1985年，作品《和平颂》入选全国青年美展，作品《晨曲》入选全国教师节美展。1986年赴美留学，曾任大纽约地区艺术家协会会长、美东花乌画协会主席、美国琴棋诗画协会顾问、“小白画院”院长。旅美期间，多次在世界各地举办个人画展。2001年获21世纪发展协会颁发的“园丁奖”荣誉证书，2003年由纽约市议员刘醇毅颁发艺术成就奖。2006年回国发展，多次举办国内外画展，出版了《李小白白描花卉写生》、《工笔花卉技法1-4》等十几本专业教科书和画册，并独创“壶画配”。现为南京云上文化艺术沙龙艺术总监、浙江李渔研究会特邀研究员。2009年以来两次被南京市政府、对外文化交流协会聘请为南京对外文化交流使者。
　　
　　李采白，1950年出生于杭州，苏州大学艺术学院副院长、教授，江苏省美术家协会会员。1982年毕业于丝绸工学院工艺美术系，毕业留校至今。工作期间勤奋于中国画创作，作品《胜似春光》、《春艳》、《花弄影》、《冬夜》、《双鲤鱼》等，曾多次参加国内外展览。作品被美国、英国、日本等国和台湾、香港等地各大博物馆和个人收藏。创作之余，注重理论总结，与父亲李长白先生一起出版了《花卉写生构图》和《花卉设色》等专业书籍。此外还著有《墨竹画谱》、《李采白花卉设色方法》、《李采白画册》等。《世界艺术》、《画廊》、《中国花鸟画》等杂志都有专题报道。

内页插图

目录

序
1．简说鸟禽
（一）世界鸟类状况
（二）鸟禽习性趣谈

2．认识自然的鸟禽
（一）鸟禽解剖结构
（二）鸟体的外部形态

3．鸟体的球、蛋、扇结构

4．写生鸟禽
（一）观察鸟禽生活
（二）写生方法与步骤
（三）工笔的写生整理

5．工笔鸟禽设色方法
（一）双勾渲染
（二）丝毛染羽
（三）勾染丝毛
（四）连丝带染
（五）没骨渲染
（六）没骨渲染二
（七）淡彩鸳鸯画法
6．工笔鸟禽作品表现

前言/序言

　　这本工笔鸟禽的技法教科书，与已经出版的《花卉写生构图》、《花卉设色技法》一起，是李长白工笔花鸟画教学体系与教材建设的重要组成。
　　李长白工笔花鸟画教学体系的特点，是将自古以来工笔花鸟表现的“共性”东西抽取出来，在理论上牢牢把握“外师造化，中得心源”的精旨，用自己“景、情、意、境界”的认识论去抓住艺术本质与艺术规律，紧紧抓住写生实践这一关键，根据教学规律分类归纳花卉与鸟禽等学习的步骤与方法，其中特别之处是以渗透了自己认识论的“写生处理”观，循序渐进地引导学生，不断增强写生的形式美处理能力，以打下工笔花鸟画的扎实基本功。
　　李长白这本工笔乌禽技法教科书所进行的共性提炼，主要表现在：
　　第一，阐明了理解乌禽体积与结构的要领。李长白研究乌禽结构的“鸟形不离球、蛋、扇”，是对前人理解乌禽结构的继承与发展。前人的理解，虽然也看到了乌体的“卵形”特点，如《芥子园画传，翎毛花卉谱》中记录的“画乌全诀”中云-“须识鸟全身，由来本卵生。卵形添首尾，翅足渐相增。”（清‘王概等编《芥子园画传》467页，浙江古籍出版社1998年版）但是，除了乌禽身体的“卵形”外，进一步将其头部概括为“球”形、尾部概括为“扇形”的，是李长白；此概括的最大好处，除好记外，就是对于画乌动态的掌握很方便。学习者完全可以像做游戏那样，依据鸟体结构的“球、蛋、扇”关系任意摆布各种动态，层出不穷地画出生动的乌禽来。特别是画动态的小鸟，若抓住球、蛋、扇之间的关节之变，就能做到如神在手、既快又准地画出那种灵动感。而抓住。蛋形，，结构辅以经纬线去处理羽域和羽片的透视关系，则是实现工笔表现的有效途径。于是，李长白所说的画乌禽之“五抓”（抓神情、抓动态、抓特点、抓关系、抓组织）有了坚实的基础。
　　第二，展示了鸟禽工笔画法的各类步骤。在勾线部分的鸟禽各部件如喙、眼、爪及各种羽毛的用笔，均渗透了质感表现的因素。在晕染部分的如“双勾渲染、丝毛染羽、勾染丝毛、连丝带染、没骨渲染”等不同画法中一再显示的“染”，乃工笔技法的基本表现。他的“染”，能在清心状态中得墨清、色清、水清，步骤有序分明而效果秀丽清妍，得千年工笔表现之要，亦深谙教学之道。我当年跟随李长白学习，他示范的染，对于清水笔的使用甚为注意，往往将颜色引出一些后就会清洗水笔，继续引晕颜色后，还会清洗一次水笔，最后这支已经很干净的水笔，会一丝不苟地引染到羽毛或花叶线的最边缘处。其效果从深到淡之匀净，能让人深刻领会唐代边鸾精于设色的“如良工之无斧凿痕耳”（《宣和画谱》卷十五）之层次境地。像这样渲染的从墨到色、从染到丝毛的画法步骤之展示，能让初学者一目了然，便于掌握工笔鸟禽的技法要领。
　　俗话说，不依规矩不成方圆。学习工笔鸟禽画法从这本教材起步是理想的中规中矩之选。不过在学习中，要明白两个道理：一、画乌禽要想出神入化，非得深入生活不可。像清代边寿民为画好芦雁，于芦荡搭草房深入观察芦雁习性动态而了然于心，因此画得生动自然的故事，永远具有启示的意义。二、画法步骤为不同的对象所决定，悟此则能举一反三。倘能勤奋而有灵性地从“共性”的学习中走出“个性”，就得李长白工笔花鸟画教学体系的要领而可喜可贺了。
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