与自闭症儿子同行3：为了工作，加油！ pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[日] 明石洋子 著，洪波 译

图书标签:

• 自闭症
• 特殊教育
• 亲子关系
• 成长
• 家庭教育
• 心理健康
• 职场
• 育儿
• 康复
• 陪伴

出版社： 华夏出版社

ISBN：9787508072180

版次：1

商品编码：11163659

包装：平装

开本：32开

出版时间：2013-01-01

用纸：胶版纸

页数：226

正文语种：中文

编辑推荐

　　四十年，一位母亲，用智慧开启自闭症儿子的心灵 四十年，一个儿子，用努力和自立回报母亲和社会。
　　明石洋子是一位年过六旬的母亲，在近四十年的养育自闭症儿子的过程中，积累了大量经验和感悟。她在《与自闭症儿子同行》系列之三《为了工作，加油！》中描述了如何帮助有重度自闭症的彻之树立职业意识，如何克服重重困难，在升学与就业的道路上前行。明石一家，尤其是彻之本人，在日本社会对自闭症人士了解不多的大环境下，凭借坚定的信念和信心，积极努力，与各方沟通协商，终于实现成功就业的梦想。彻之的努力与认真得到了同事、领导的认可与肯定，也为其他自闭症成人就业树立了典范。
　　《与自闭症儿子同行3：为了工作，加油！》中文版出版之际正值彻之四十岁生日之时，愿此书带去中国读者对明石彻之的祝福，也愿此书能给更多的中国家庭带去希望。只要努力，自闭症孩子们一定会有美好的明天！

内容简介

　　《与自闭症儿子同行3：为了工作，加油！》是“与自闭症儿子同行”系列的最后一本。明石洋子女士在近四十年的养育自闭症儿子的过程中，积累了大量的经验和育儿的感悟。作者在《与自闭症儿子同行3：为了工作，加油！》中延续了前两本书中的风格，以生动、朴实的介绍，描述了明石彻之在初中毕业后如何积极备战中考，明石一家如何努力，克服重重困难，终于敲开高中的大门，令明石彻之有机会在夜校接受高中教育；书中还介绍了彻之如何边学习边实习，为毕业后的独立就业时刻做好准备。明石一家心怀坚定的信念，彻之本人也非常努力，终于得以成功通过川崎市公务人员的考试，成为一名公务人员。明石彻之目前服务于顺崎市的一家养老院，是日本家喻户晓的自闭症人士。

作者简介

　　明石洋子，女，（Ms.AKASHI YOKO），1946年生于埼玉。因长子彻之患有自闭症，在抚育两个儿子的同时，长年为当地残障者福祉事业而奔波。目前，致力于设立和经营自闭症者作业所、自闭症者集体之家以及地域生活支援中心。为推广和实践与残障人士共生的理念，改善自闭症者的生存环境，明石女士满怀热忱，不遗余力地努力工作。明石女士现任社会福祉法人蓝天共生会副理事长、社会福祉法人全日本牵手育成会顾问、社团法人日本自闭症协会川崎市支部支部长，等等。书中的主角明石彻之目前是川崎市的公务人员，服务于养老院，是日本家喻户晓的自闭症人士。
　　洪波，1974年生，浙江临海人，毕业于吉林大学日语系。2006年爱子阿福出生，2008年阿福被诊断为自闭症，从此一家人开始走上特殊的人生道路。全家人与阿福不弃不离，在日常生活中一直贯彻“在生活中训练，在训练中生活”的理念，深信通过努力，阿福将来能够生活自理，乃至自立于社会。2010年初，次子小象像一只快乐的小精灵降生。译者平生行少藏多，酷爱历史和文学，闲时舞文弄墨，只资孤芳自赏；偶尔投稿，刊诸报端。代表作有《云鬟玉臂也堪师》（1995年被选入人教版高中语文课本）、《嘉村矶多的世界》（日文）、《夏目漱石的沪上行踪》（日文）等。2013年起，辞去工作，开始做全职爸爸。

目录

中文版序
原 序 此处有开启幸福之门的钥匙
前 言
第1章 初中以来的目标——“会劳动的成人”
相聚在“梓会”
初中进特殊班
组织学龄孩子活动
家长会宣传委员长的快乐经历
不再预先“铺路”，让他自己来
单独一日游
以“在地域社会自立”为目标
初次职场实习

第2章 在合作社与商店谋事
思考初中毕业后的出路
在“幸之会”合作社取经
创建“蓝天坊”合作社
蓝天坊——蔬菜商店
超越搬迁的危机
向着地域社会，离巢起飞
“职场适应援助员”之尝试
进太阳堂文具店打工
担心的事情还是发生了！
工作的方法——视觉提示法

第3章 青春之花，在高中里绽放
敲打高中之门
弟弟政嗣的一篇读后感
胆战心惊的升学考试
充实而快乐的高中生活
幸遇小岛吾朗老师
因为他的存在，全班群星闪耀
为什么酷爱数学？
整理成二次笔记，以便复习
满载青春记忆的川崎高中

第4章 挑战公务员考试！
要坐清扫车！要成公务员！
清扫局临时工的挑战
“不想与他共事，请他走人！”
下一步，在大师公园打工
为智障者开辟公务员录用之路
参加公务员考试
如梦如幻——一次通过！
携往冲绳论坛的最佳礼物

第5章 在清扫局和养老院
录用通知迟迟不来
分到清扫局堤根处理中心
在单位里的工作表现
学习工作的套路
对促进智障者公务员录用的期待
在特别护理养老院“多摩川之乡”
表演才能的极致——丑角
“心之无障碍化”的愿景

第6章 从地域社会与当事人出发，构筑地域
生活援助系统
在社区里创办集体之家
创办重度自闭症者的集体之家
重度障碍者住进集体之家更好
创建“蓝天之街支援中心”
可以托付一生的地方
地域社会托起真正的“地域福祉”

结束语
译后记 穷且益坚，不坠育儿之志
致 谢
作者简介
译者简介

前言/序言

　　原序
　　此处有开启幸福之门的钥匙
　　——智慧、勇气、行动
　　直到2001年秋，我才听说明石女士与彻之先生其人其事。
　　当时，我应邀到内山登纪夫先生执教的大妻女子大学讲学，谈谈自己创作漫画《与光同行》的心得。内山先生告知：“上周的主讲人为明石女士。其公子彻之先生现在作为川崎市的公职人员，已参加工作。”
　　“真的？竟然当上了公务员！”我眼前一亮。其时，我正在为不知今后如何“培养”漫画中读小学低年级的光君而天天犯愁，没想到在现实生活中早已有现成的榜样人物——一位快乐地工作着的成人！我当场觉得自己像在黑夜中迷失方向的旅人突然发现东方破晓的一缕曙光，顿时信心百倍。
　　日后与明石女士本人渐有往还，其为人果然豁达、开朗、随和。想必读过《原汁原味的育儿》和《通往自立之路》的人们早有体会：她令人折服之处，何止脱俗的秉性，更在于其卓越的悟性与能力——她简直可以称为“育儿教人的天才”！
　　她勇敢地领着彻之君迈入地域社会，结识各行各业的人们。大家无不为其深沉的母爱、聪明的才智以及自实践磨砺而出的非凡的人格魅力所吸引，与之一道开展丰富多彩、扎根地域社会的各种活动。目前，此类活动更是今胜于昔，越办越火。
　　在本书中，著者详述了自己亲历挑战困难的不少情节——从初中入学到高中升学，从打零工到正式就业，从设立非营利社团法人到改制为社会福祉法人，等等。追随着叙事的起伏，一路读去，身为家长的读者们一定会意识到自己的不足，也一定会身临其境，与著者一道体验超越阻碍之后淋漓酣畅的快感，不时情不自禁地为之拍案叫好：“痛快！”
　　开卷如晤，我们依稀听到著者在和蔼地宽慰、勉励天下所有愁苦的妈妈们：“不要紧的。只要直面自己的孩子，贴近他的心灵，好好抚育，就肯定会开启幸福之门的。”
　　今后，小彻母子的故事又将如何延续呢？让我们继续关注吧。
　　最后，我希望行政部门有所作为，追上明石女士梦想的脚步，一起为早日实现融合共生的社会而努力。
　　明石女士正欲穷其一生，为构筑“在地域社会生活的支援系统”而殚精竭虑。我反躬自问：自己又能做些什么呢？
　　户部敬子
　　系列漫画《与光同行》作者

《与自闭症儿子同行3：为了工作，加油！》 序言 人生是一场漫长的旅程，充满了未知与挑战，也蕴含着无尽的希望与成长。当生命中的旅伴是一位身心发展与常人有所不同的孩子时，这场旅程或许会更加曲折，却也因此更加深刻，更加考验着父母的爱与智慧。本书，作为《与自闭症儿子同行》系列的第三部，承载着我们一路走来的心路历程，记录着我们与儿子共同面对的每一个“不可能”，以及最终化为“可能”的每一个动人瞬间。 这一次，我们将目光聚焦于一个至关重要的人生课题：工作。对于许多家庭而言，当孩子成年，步入社会，能够拥有属于自己的一份事业，独立生活，是他们最大的期盼。而对于自闭症谱系障碍（ASD）的家庭来说，这个期盼的实现，往往伴随着更为艰巨的挑战。自闭症的特质，如社交沟通困难、固执刻板的行为模式、感知觉敏感等，都可能在职业探索和就业过程中构成障碍。然而，我们深信，每一个生命都拥有其独特的价值和潜能，关键在于如何发现、培养并加以引导。 本书并非一本枯燥的理论书籍，也不是一套放之四海而皆准的“成功秘籍”。它更像是一位同行者，一位过来人，用真诚的笔触，分享我们在儿子步入成年、走向职业生涯过程中所经历的摸索、挣扎、欣喜与感悟。我们将深入探讨如何为自闭症成年人寻找并适应工作环境，如何发掘他们的优势并弥补其劣势，如何构建支持系统，让他们能够在一个充满挑战但又不失友好的环境中，找到自己的位置，实现自我价值。 我们希望通过这本书，能够为其他正在或即将面临相似困境的家庭提供一份力量，一份启发，一份关于希望的证明。我们不回避过程中的艰难，不粉饰现实的挑战，但我们更强调那些闪烁着人性光辉的瞬间，那些超越局限的奇迹。这不仅仅是一个关于“工作”的故事，更是一个关于“成长”、“接纳”、“坚持”和“爱”的故事。 第一章：成年礼的钟声，职业探索的序曲 当儿子从学校毕业，这意味着他的人生将进入一个全新的阶段。对于大多数家长来说，这是欣慰与担忧并存的时刻。欣慰于孩子的成长，担忧于他们未来的生活。对于自闭症家庭而言，这种担忧被无限放大。学校提供的受保护环境即将结束，他们要如何踏入广阔而复杂的社会？ 这一章，我们将回顾儿子在学校的最后阶段，以及我们如何开始为他的“下一步”做准备。这包括： 评估与定位： 深入了解儿子的兴趣、技能、优势和需要支持的领域。这不仅仅是智力上的评估，更包括他对特定任务的专注度、对重复性工作的接受程度、以及他在何种工作环境中能感到舒适和安全。我们会分享一些实用的评估工具和方法，以及我们如何通过观察和互动来描绘出儿子的职业画像。 社会资源的搜寻： 积极联系各类社会服务机构、职业康复中心、特殊教育支持团体，了解他们为自闭症成年人提供的职业培训、就业指导以及庇护性就业等服务。我们将分享如何有效地与这些机构沟通，争取资源，以及评估不同机构的服务质量和契合度。 家庭的心理建设： 面对孩子即将独立的现实，父母也需要调整自己的心态。从“保护者”到“支持者”的转变，需要放下不必要的担忧，建立对孩子能力的信心。这一部分将探讨家庭成员之间的沟通，以及如何共同面对即将来临的挑战。 第二章：工作世界的缩影——职业体验的起点 理论的学习终究要回归实践。为自闭症成年人寻找合适的工作，往往需要一个循序渐进的过程，而职业体验，便是这条道路上不可或缺的一环。这一章，我们将聚焦于儿子第一次、第二次，乃至后续多次的职业体验经历。 选择合适的体验项目： 如何根据儿子的特质和兴趣，挑选那些能够让他发挥优势、获得正向反馈的体验项目？我们可能会选择一些对环境要求相对简单、任务明确、重复性强的岗位，例如： 包装工作： 简单的物品分类、装箱、贴标签等，能够考验专注度和精细动作。 图书整理： 在图书馆或书店进行图书的归类、上架，需要遵循一定的规则和逻辑。 植物照料： 在园艺公司或农场进行简单的修剪、浇水、除草等，能够接触大自然，并建立规律性的工作习惯。 食材准备： 在餐厅或食品加工厂进行蔬菜清洗、切配（在有监管和辅助的情况下），考验对指令的执行能力。 建立支持系统： 在职业体验期间，外部的支持至关重要。这包括： 导师的引导： 寻找那些有耐心、理解自闭症特质的导师，他们能够提供清晰的指令、及时的反馈，并在必要时提供情感支持。 同伴的协助： 在可能的情况下，为儿子安排一位支持型的同伴，帮助他融入团队，理解社交规则。 家长的配合： 家长需要与体验单位保持密切沟通，了解儿子的表现，及时解决可能出现的问题，并在非工作时间提供支持和鼓励。 应对挑战与学习： 职业体验并非一帆风顺。我们将分享儿子在体验过程中遇到的困难，例如： 社交互动障碍： 如何与同事、上司进行基本的沟通，理解工作场所的潜规则。 环境的改变： 如何适应新的工作环境、工作节奏和噪音等感官刺激。 任务的执行： 如何理解并完成复杂的指令，处理突发情况。 情绪的管理： 如何在压力下保持情绪稳定，处理挫败感。 我们相信，每一次体验，无论成功与否，都是一次宝贵的学习机会。失败不是终点，而是通往成功的垫脚石。 第三章：工作技能的打磨与强化 在职业体验的基础上，我们开始有意识地打磨和强化儿子的工作技能。这一章，我们将探讨如何系统性地提升他的职业能力，为正式就业打下坚实基础。 “生活技能”到“职业技能”的转化： 许多在生活中习得的技能，经过适当的训练和调整，可以直接转化为有用的职业技能。例如，整理物品的习惯可以转化为仓储管理；遵循日程安排的能力可以转化为项目管理的基础。 社交技能的专门训练： 工作场所的社交是复杂且微妙的。我们将分享如何通过角色扮演、情景模拟等方式，训练儿子在工作场合中识别情绪、理解非语言线索、进行礼貌性的问候和交流、以及如何寻求帮助。 适应工作节奏与压力的训练： 许多自闭症个体对变化和压力比较敏感。我们会探讨一些方法，帮助儿子逐渐适应工作节奏，学习应对压力，例如： 任务分解： 将复杂任务分解成小步骤，降低执行难度。 时间管理： 利用视觉化的日程表，帮助他掌握工作进度。 “暂停”机制： 教会他识别自己需要休息的信号，并适当地暂停，进行情绪调整。 发展优势，规避劣势： 针对儿子的特质，我们会思考如何最大化他的优势，并找到能规避其劣势的工作岗位。例如，如果他对数据有超强的记忆力和专注力，那么数据录入、档案管理等工作可能就非常适合。如果他对细节极其敏感，那么质量控制、精确度要求高的工作也是不错的选择。 第四章：寻觅“对的”工作——求职之路的挑战与机遇 真正的就业之路，充满了未知和挑战。这一章，我们将深入探讨如何帮助儿子找到一份真正适合他的工作，以及在这个过程中可能遇到的种种困难。 定制化的求职策略： 优势导向的简历： 如何突出儿子的独特优势，而非掩盖其障碍。 “隐形”的招聘： 寻找那些更注重实际能力、对特殊人才友好的企业。 支持性就业模式： 深入了解并申请支持性就业项目，这类项目通常会为求职者提供一对一的就业辅导和岗位支持。 面试的准备与应对： 预演与模拟： 反复进行面试场景的模拟，帮助他熟悉流程，减少焦虑。 “求助”的智慧： 如何在面试中恰当地表达自己的需求，并寻求合理的调整。 理解招聘者的考量： 探讨如何与招聘者建立信任，让他们看到孩子的潜能。 克服偏见与误解： 职场中可能存在的对自闭症的偏见和误解，是我们不得不面对的现实。我们将分享如何教育和引导招聘者，让他们理解自闭症并非“缺陷”，而是“不同”，并看到其独特的价值。 第五章：融入职场——在支持中成长 获得工作只是第一步，如何在职场中立足、成长，才是更长远的课题。这一章，我们将关注儿子就业后的职场生活。 建立支持性的工作环境： 理解与包容的文化： 提倡企业建立理解和包容的文化，让所有员工都能感受到尊重。 合理的调整： 探讨哪些合理的调整可以帮助自闭症员工更好地工作，例如： 视觉化工作流程： 使用图表、流程图等方式清晰展示工作步骤。 清晰明确的指令： 避免使用模糊不清或带有暗示的语言。 固定的工作时间和地点： 减少不必要的变动，提供稳定的工作环境。 减少感官刺激： 在可能的情况下，提供相对安静的工作区域。 “工作伙伴”的角色： 探讨如何让同事成为友善的支持者，而非旁观者。 持续的技能发展与职业晋升： 终身学习的理念： 鼓励儿子保持学习的热情，不断提升自己的技能。 职业发展规划： 如何与儿子一起规划他的职业发展路径，发掘新的可能性。 接受反馈与改进： 鼓励他以开放的心态接受反馈，并从中学习和成长。 情绪管理与心理健康： 应对职场压力： 持续关注儿子的心理健康，帮助他建立有效的压力应对机制。 建立健康的社交圈： 鼓励他在工作之余，建立积极的社交关系。 “自我倡导”的能力： 培养他能够清晰表达自己需求和感受的能力，成为自己权益的倡导者。 第六章：独立生活的基石——工作与生活平衡的艺术 工作不仅仅是为了生计，更是实现独立生活、融入社会的重要途径。本书的最后部分，我们将探讨如何将工作与独立生活紧密结合。 财务独立： 理财教育： 教会儿子如何管理自己的收入，制定预算，为未来做规划。 储蓄与投资： 引导他了解基本的储蓄和投资知识。 自主生活技能： 家居管理： 尽管有了工作，家居管理（清洁、烹饪、购物）仍然是独立生活的重要组成部分。 交通出行： 学习独立乘坐公共交通，或规划出行路线。 健康管理： 预约医生、管理药物，保持健康的生活习惯。 社会参与与人际关系： 拓展社交圈： 鼓励他参与社区活动、兴趣小组，结交朋友。 建立健康的亲密关系： 随着年龄的增长，探讨如何建立和维系健康的亲密关系。 自我价值的实现： 工作不仅仅是社会活动，更是实现自我价值、获得社会认同的重要途径。 结语： 《与自闭症儿子同行3：为了工作，加油！》想要传递的，是这样一种信念：每一个生命都值得被看见，每一个个体都拥有其独特的价值。自闭症并非不可逾越的障碍，而是一种不同的存在方式。通过理解、支持、耐心和不懈的努力，我们可以帮助我们的孩子，找到属于他们自己的舞台，在职业的道路上闪闪发光，实现有尊严、有价值的人生。 这本书，献给所有在为孩子未来奔波的家长，献给所有在职业道路上勇敢前行的自闭症成年人，献给所有相信爱与可能性的每一个人。让我们一起，为工作，加油！

评分☆☆☆☆☆

当我看到这本书的标题时，我的内心产生了一种强烈的共鸣。作为一名对特殊教育领域有着浓厚兴趣的读者，我深知教育和支持自闭症儿童的道路充满荆棘，尤其是当他们步入青年期，开始思考未来的职业发展时，更是面临着前所未有的挑战。“为了工作，加油！”这句话，简直像是一声响亮的号角，吹响了前进的战鼓。我非常好奇作者将如何描绘儿子在准备进入职场过程中的点滴细节，以及他们一家人是如何克服重重阻碍，一步步朝着这个目标迈进的。我期望书中能有对自闭症个体在就业市场中的特殊需求和潜力的深入探讨，例如他们可能在哪些领域表现出色，又会在哪些方面需要额外的支持和适应。我希望看到作者分享如何与教育机构、社会服务部门，甚至是未来的雇主建立有效的沟通和合作，以期为儿子争取到合适的就业机会。这本书的第三部，预示着前面两部一定也积累了深厚的经验和情感，我期待它能成为一部集大成之作，为更多有需要的家庭提供切实可行的指导和精神上的慰藉。

评分☆☆☆☆☆

从书名“与自闭症儿子同行3：为了工作，加油！”中，我感受到了作者坚定的信念和对未来的积极展望。我一直关注自闭症群体的社会融入问题，也深知为他们创造一个包容且支持性的就业环境是多么重要。这本书的出现，让我看到了一个家庭在为孩子未来职业发展所付出的不懈努力。我非常期待能在书中找到关于如何培养自闭症孩子职业意识、发掘他们的兴趣特长，以及帮助他们掌握适应职场需求的实用技能的详细指导。我希望作者能够分享在帮助儿子寻找和适应工作过程中遇到的具体挑战，以及他们是如何通过创新性的方法和不屈不挠的精神来克服这些困难的。同时，我也渴望从书中汲取情感上的力量，看到在漫长的陪伴和支持中，亲情的力量是如何成为克服一切障碍的坚实后盾。这本书不仅仅是一部关于自闭症儿童的教育和成长记录，更是一曲关于爱、耐心与希望的赞歌，我期待它能给予我深刻的启发。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名本身就充满了力量感和目标感。“为了工作，加油！”这句口号，仿佛是作者在用一种充满热情的方式，向读者传递着对自闭症孩子未来职业发展的美好期盼和坚定支持。作为一名对社会包容性议题有着深刻关注的读者，我非常期待通过这本书，能够深入了解一个自闭症儿子在迈向独立就业过程中所经历的真实故事。我好奇作者如何具体地引导儿子去发掘自身优势、培养职业技能，以及如何在现实的就业环境中为他争取机会。我希望书中能够提供一些关于如何帮助自闭症个体应对职场社交挑战、建立人际关系，以及适应工作流程的实用建议。更重要的是，我期待这本书能够展现出，即使面对重重困难，通过持续的爱、耐心和有效的策略，自闭症孩子也能拥有一个充实且有意义的职业生涯。这本书的第三部，意味着前面两部一定积累了丰富的经验，我希望能从中看到一段令人鼓舞的成长和蜕变。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名就足以吸引我，它传递出一种积极向上、不畏艰难的精神。我一直对那些讲述“陪伴”和“成长”的文字情有独钟，尤其当这种陪伴是面对特殊挑战时，更能触动人心。作为一名旁观者，我希望能在这本书中看到一个自闭症孩子从家庭走向社会的真实过程。我好奇作者如何平衡“支持”与“放手”，在给予儿子足够关怀的同时，也鼓励他独立自主地去探索和追求自己的职业理想。我期待书中能够展现出，不仅仅是孩子个人的努力，更是整个家庭如何团结一致，共同面对“工作”这个重要的人生课题。我希望作者能分享在职业规划、技能培训、面试技巧，乃至处理工作场所潜在的社交障碍等方面的经验。更重要的是，我希望这本书能够传递出一种希望：即便是自闭症孩子，也能通过适当的引导和支持，找到属于自己的舞台，实现人生价值。这本书的名字就充满了力量，让我相信，无论遇到多大的困难，只要“加油”，就有可能。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我一种温暖而坚定的感觉，就像标题一样，充满了力量。我一直对自闭症议题非常关注，也一直在寻找能给我带来启发和帮助的书籍。虽然我还没有机会阅读这本书，但从书名“与自闭症儿子同行3：为了工作，加油！”来看，我预感到这会是一段充满挑战但也一定会收获满满的旅程。我非常期待能够通过这本书，更深入地了解自闭症孩子在成长过程中，尤其是在为未来工作做准备时所面临的实际问题，以及父母可以采取的有效策略。我希望书中能够分享一些具体的案例和实用的建议，例如如何帮助孩子发掘自身优势，培养职业技能，以及如何与社会各界合作，为他们创造更多就业机会。同时，我也希望能感受到作者在陪伴儿子成长过程中所付出的努力、遇到的困难，以及最终克服困难的喜悦。这不仅仅是关于一个孩子，更是关于一个家庭的奋斗史，关于爱与坚持的力量。我坚信，这本书会为那些同样在为自闭症孩子未来努力的家长们提供宝贵的支持和信心。

评分☆☆☆☆☆

（日本）明石洋子人力资源与行政后勤工作执行流程以流程 制度 方案 文书的形式介绍了企业人力资源、行政事务、后勤保障三大方面的工作流程及可供执行的制度规范。书中内容包括人力资源规划，员工招聘管理，员工面试与甄选，员工录用管理，员工绩效管理，员工薪酬管理，员工培训管理，员工晋升与离职管理，劳动合同管理，员工档案管理，办公用品管理，办公设备管理、办公费用管理，印章、证照、文件资料、档案管理，会议、提案、行政事务、法务管理，员工考勤、出入、假务管理，员工出差管理，车辆管理，招待与接待管理，宿舍食堂管理，环境与安全管理共21项日常管理工作，涉及多个行业的企业制度范例以及大量拿来即用的模板、量表。与自闭症儿子同行3为了工作，加油！人力资源与行政后勤工作执行流程为人力资源与行政后勤管理工作提供了极具参考价值的管理范本，具有很强的实用性和可操作性。人力资源与行政后勤工作执行流程适合企业中高层管理人员，企业人力资源部、行政部、后勤保障部、综合管理部等相关部门的工作人员，培训和管理咨询人员以及相关专业的高校师生阅读和使用。四十年，一位母亲，用智慧开启自闭症儿子的心灵四十年，一个儿子，用努力和自立回报母亲和社会。明石洋子是一位年过六旬的母亲，在近四十年的养育自闭症儿子的过程中，积累了大量经验和感悟。她在与自闭症儿子同行系列之三为了工作，加油！中描述了如何帮助有重度自闭症的彻之树立职业意识，如何克服重重困难，在升学与就业的道路上前行。明石一家，尤其是彻之本人，在日本社会对自闭症人士了解不多的大环境下，凭借坚定的信念和信心，积极努力，与各方沟通协商，终于实现成功就业的梦想。彻之的努力与认真得到了同事、领导的认可与肯定，也为其他自闭症成人就业树立了典范。与自闭症儿子同行3为了工作，加油！中文版之际正值彻之四十岁生日之时，愿此书带去中国读者对明石彻之的祝福，也愿此书能给更多的中国家庭带去希望。只要努力，自闭症孩子们一定会有美好的明天！人力资源与行政后勤工作执行流程以流程 制度 方案 文书的形式介绍了企业人力资源、行政事务、后勤保障三大方面的工作流程及可供执行的制度规范。与自闭症儿子同行3为了工作，加油！是与自闭症儿子同行系列的最后一本。明石洋子女士在近四十年的养育自闭症儿子的过程中，积累了大量的经验和育儿的感悟。作者在与自闭症儿子同行3为了工作，加油！中延续了前两本书中的风格，以生动、朴实的介绍，描述了明石彻之在初中毕业后如何积极备战中考，明石一家如何努力，克服重重困难，终于敲开高中的大门，令明石彻之有机会在夜校接受高中教育书中还介绍了彻之如何边学习边实习，为毕业后的独立就业时刻做好准备。明

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题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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他的智慧和谋略发挥到了极致，靠着这些智慧和谋略，瀚林书记创下了一个又一个佳绩。在是非面前，他的镇定与果断又成了一把剑，帮瀚林书记扫清一个又一个障碍，最终宋瀚林以骄人的政绩和无人可争的绝对优势，顺利地到了省委，做上了江东省名副其实的一把手。 第二章 看一个省的省长跟省委书记是否配合得好，不用去研究他们的背景，也不用去探究他们的政治主张，只要留心一下他们在会场上的表现，就能判断出个八九不离十。路波担任省长后，继续保持着他在海州做市委书记时的风格，做事雷厉风行，从不拖泥带水。该拍板的事情，会在第一时间拍板。对难点热点以及重大敏感问题，既不回避也不推托，总是能出人意料地拿出解决办法。但独独有一条跟以前不像了，就是他知道怎么从一把手转向二把手。 第三章 常委们见面，老要在茶上做文章，说些跟茶有关的话题。不明白的人还以为，常委们都是品茶专家，其实不然，是别的话题不好说，也不能公开说。多数常委又不抽烟，见面后为了化解尴尬，只能拿茶做文章。几乎每个常委的办公室，都放着好几种茶。来的客人不同，拿出的茶也不同。普天成拿出的，是南怀市委书记上周末专程让司机送过来的铁观音，依普天成的判断，这茶至少三千元一斤。 第四章 官场的可畏之处就在于你永远也不知道别人背后站着谁！其实这也是官场的可敬之处，如果大家都知道了，玩起来就太没意思。但是世上毕竟没有不透风的墙，顺着任何一条细小的河流，都能找到它的源，这源说穿了还是权力。 第五章 脚踩两只船，看似一种保险的方式，实则是一种最愚蠢的方式。无数事实证明，这种人从来就没保险过，掉进水里淹死的机会远大于那些忠心耿耿踩一只的。政治在考验你的智慧的同时，也在考验你的意志力和洞察力，脚踩两只船，说穿了还是意志不够坚决。千万别忘了，船跟船之间是有距离的。距离其实就是障碍，就是分歧，就是走得远和走不远的差别。 第六章 俗话说，官场三件事，谁遇谁着急。这三件事一是班子调整。调整就意味着有人要下，有人要上，梦寐以求的事，会在一夜间成真，谁个心里不激动。二是反腐……听到纪委两个字，睡不着觉的还是大有人在。第三是选拔后备干部。这三件事，说穿了本质是一样的，就一个字：升。升才是官场的根本，也是官场中人拼命奋斗的理由和信心。 第七章 这不是个好兆头啊！莫名的，普天成就替这次调整担忧起来。上面捂着的本意就是不让下面乱活动，但事实恰恰相反，你把盖子捂得越紧，下面越没底，就越想活动。省里吃不到定心丸，索性就去北京，反正现在关系千丝万缕，一个看似很平常的人冷不丁背后就跳出一个大关系，何况杜汉武他们。活动是会带来负面作用的，扯起的秧越多，处理起来就越乱，到时也就越被动。不知道这些问题瀚林书记想到没？ 第八章 瀚林书记在吉东的做法，让普天成既喜又忧。喜的是，瀚林书记借着别人的手发力，可以不显山不露水地将徐兆虎他们置于矛盾的漩涡之中，从而彻底地让他们丧失反扑的机会。……但，普天成还是不敢太过高兴，相反，他心头的阴云更重了。瀚林书记这样做，不是他的风格啊，难道他只有采取这种方式，才能把吉东这块疤彻底剜掉？再者，普天成也发现，瀚林书记现在越来越喜欢表面的东西

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书的质量不错！很喜欢

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、

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①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问

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③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、