发表于2024-05-16
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今天刚刚拿到书,这本库振勋写的家电维修入门很不错,家电维修入门上岗培训转岗培训再就业培训农村劳动力转移培训家电维修入门是针对农村劳动力转移及再就业工程而编写的,包含了家电维修的基础知识和操作技能,主要内容包括家电维修基础知识,电子电路的安装、调试与检修,家庭日用电器的故障检修和电视机的故障检修。家电维修入门可作为农村劳动力转移及再就业工程的技能培训教材,也可作为初学家电维修人员的培训用书,可供家电维修爱好者自学使用,还可供家电维修技术人员参考。为贯彻国务院关于大力发展职业教育的决定和全国再就业会议精神,实施下岗失业人员技能再就业计划,深入推动再就业培训,配合国家5年,内对2000万下岗失业人员开展职业技能培训为实施农村劳动力技能就业计划,促进农村劳动力转移培训,5年内对4000万进城务工的农村劳动者开展职业培训,使其提高职业技能后实现转移就业。我们精心策划了这套以国家职业标准各职业初级工要求为依据,适合下岗、转岗、再就业人员培训和农村劳动力转移培训的农村劳动力转移再就业工程职业技能培训用书。本丛书旨在通俗、易懂、实用,让有关人员通过学习本套丛书,了解相应职业的基本知识和基本操作技能,由门外汉变成门内汉,能够上岗操作。本丛书自1998年以来陆续编写了车工入门、钳工入门、铣工入门、磨工入门、电焊工入门、冷作、钣金工入门、电镀工入门、涂装工入门、冲压工入门、电机修理工入门、电工入门、维修电工入门、服装裁剪与缝制入门等10余种。由于其通俗易懂、简单实用,深受广大下岗、转岗、再就业人员以及农民工的喜爱。到目前为止大部分已多次重印,其中电焊工入门已重印16次,发行近10万册,被中国书刊发行业协会评为全国优秀畅销书。由于本套丛书的畅销还一度被不法分子盗版多种,盗版书粗制滥造,错误百出。我们曾郑重声明,提醒广大读者在购买时注意鉴别机械工业社的防伪标识。第二节测量仪器仪表的使用一、指针式万用表1.指针式万用表的结构和原理指针式万用表又称为模拟式万用表,主要由测量机构、测量电路、转换开关3部分组成。测量机构的作用是把过渡电量转换为仪表指针的机械偏转角,指针式万用表的测量机构通常采用磁电系直流微安表,其满偏电流为几微安到几百微安,满偏电流越小的测量机构灵敏度越高测量电路的作用是把各种不同的被测量(如电流、电压、电阻等)转换为磁电系测量机构所能接受的微小直流电流(即过渡电量)转换开关的作用是把测量电路转换为所需要的测量种类和量程,一般采用多层多刀多掷开关。图1-7所示为指针式万用表的外形。47型指针式万用表的型号中,表示模拟,表示复用。指针式万用表的基本工作原理主要是建立在欧姆定律和电
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这本书的基本内容我们主要是依据陆俭明先生的八十年代中国语法研究而确定的。这是因为,陆俭明先生的八十年代中国语法研究,不仅是一本八十年代中国的语法学史,也是了解中国语法研究的现状的可靠读物。(叶蜚声先生语)20世纪90年代的汉语语法研究的内容,我们根据我国语法学界的研究状况,作了适当的补充。1.关于词类本位说。马建忠的词类本位说模仿印欧语语言的语法来描述汉语语法,这确实不符合汉语语法的特点。但是我们却不能因此而否认词类和词法在语法体系中的基础地位和重要作用。不管是印欧语语言的语法书,还是汉语的语法书,为什么都从词法开始讲语法世界上又有哪一种语言的语法不是以词类为基础建立起来的为什么马氏文通以后的句本位语法、词组本位语法在建立语法体系时都首先考虑解决汉语的词类问题因此,从强调词类在语法体系中的基础作用来看,词类本位说倒没有什么不对的。问题是汉语的词法应该讲什么,或者说应该研究什么。由于汉语的语素构词、词构成词组用的都是同一套规则,所以在组合规则上汉语的词法和句法是一套,或者说是一致的。但是汉语词法中的聚合规则则是相当复杂的,特别是词类系统以语义为基础而形成的语义·语法范畴,以及语义·语法范畴的认知基础、语义概括和语义特征等方面的研究词类系统中各类词的价,各个价类的认知基础、语义组配和配价结构的状况等方面的研究,这些方面的内容才是同汉语语义句法密切相关并且极有价值的词法内容。此外,汉语的词类虽然具有多功能的特点,但是每类词都有主要功能和次要功能之分,它们充当句法成分的状况并不是完全一样的。拿充当主语、宾语来说,体词、谓词和饰词的状况就很不一样。体词充当主语、宾语的概率要远远大于谓词,谓词充当主语、宾语则要受到各种条件的限制,饰词则不能充当主语、宾语。其他各类词的句法功能也有相似的情况。因此,词类句法功能的精密化是汉语词法研究中的重要内容,而不能简单地用一句词类多功能来概括。上述这些语义方面、
评分很喜欢周国光,张林林,他的每一本书几本上都有,这本现代汉语语法理论与方法(修订本)很不错,这本现代汉语语法理论与方法(修订本)是我们多年来学习朱德熙先生论著的心得和体会,也是我们向语言学前辈们交上的一份语法学的作业。书中有些地方作了一些补充、发挥和阐释,我们力求同朱先生论著的原意保持一致。
评分①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问
评分 评分①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问
评分提高效益,亦可谓“教学相长”。
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