具體描述
內容簡介
《ISO9001ISO14001OHSAS 18001一體化管理體係及內審員培訓教程（第4版）》依據2008版質量管理體係標準，2004版環境管理體係標準，2011版職業健康安全管理體係標準，概述瞭一體化管理體係的涵義和特點，對質量、環境、職業健康安全管理體係標準的條文作瞭係統性闡釋，對三標整閤的體係文件編寫、安健環評價與控製、內審員培訓方法。一體化管理體係認證程序等都作瞭詳細的分析。楊德生和光耀華編著的《ISO9001ISO14001OHSAS 18001一體化管理體係及內審員培訓教程（第4版）》內容廣泛、理論明晰、結構嚴謹、文字簡明。書中配插大量圖錶和案例，可供企業管理人員、谘詢機構谘詢師、認證機構審核員使用，並可作為內審員的培訓教材，也可作為高等院校相關專業教學參考書。內頁插圖
目錄
第1章 一體化管理體係1．1 一體化管理體係的概念
1．2 一體化管理體係産生的背景
1．3 一體化管理體係的産生過程
1．4 一體化管理體係的特點
1．5 建立一體化管理體係的意義
1．6 建立一體化管理體係的可行性
1．7 一體化管理體係的策劃和設計
1．8 一體化管理體係的建立和運行
1．9 一體化管理體係評價
1．10 “三標一體”管理體係的發展
復習題
第2章 質量管理體係
2．1 質量管理體係標準的産生和發展
2．2 質量管理體係理論
2．3 八項質量管理原則
2．4 質量管理體係基礎
2．5 質量管理體係術語
復習題
第3章 GB／T 19001質量管理體係標準的要求與理解
3．1 2008版GB／T 19001標準修改情況
3．2 標準結構
3．3應用範圍
3．4 質量管理體係總要求
3．5 管理職責
3．6 資源管理
3．7 産品實現
3．8 測量、分析和改進
復習題
第4章 環境管理體係
4．1 環境問題的提齣
4．2 環境汙染的來源
4．3 環境管理體係的基本思想
4．4 環境管理體係係列標準
4．5 建立環境管理體係的步驟
4．6 電力企業環境影響
4．7 電力企業建立環境管理體係的必要性
復習題
第5章 GB／T 2400l環境管理體係標準的要求與理解
5．1 標準的結構
5．2 關於“引言”
5．3 應用範圍和引用標準
5．4 環境術語
5．5 環境管理體係要求
5．6 標準各要素之間的邏輯關係
復習題
第6章 職業健康安全管理體係
6．1 全球職業健康安全狀況
6．2 我國職業健康安全狀況
6．3 職業健康安全危險因素
6．4 職業健康安全管理標準的産生
6．5 建立職業健康安全管理體係的意義
復習題
第7章 GB／T 2800l職業健康安全管理體係標準的要求與理解
7．1 GB／T 28001標準的修改要點
7．2 標準的適用範圍
7．3 標準的結構
7．4 職業健康安全術語
7．5 職業健康安全管理體係要求
復習題
第8章 一體化管理體係初始狀態評審與控製
8．1 過程識彆與控製
8．2 安健環初始狀態評審
8．3 安健環因素識彆
8．4 安健環因素評價
8．5 安健環風險因素控製
8．6 安健環三級監控
復習題
第9章 一體化管理體係文件的編製
9．1 編製一體化管理體係文件的意義
9．2 體係文件的特點
9．3 體係文件的編製原則
9．4 文件的編號模式
9．5 體係文件的結構
9．6 管理手冊的編製
9．7 程序文件的編製
9．8 作業文件的編製
9．9 記錄的收集與保持
復習題
第10章 內部審核
10．1 GB／T 1901 1標準的頒布
10．2 審核術語一
10．3 管理體係審核概述
10．4 審核方案
10．5 內部審核的實施
10．6 內部審核的策略與技巧
10．7 內部審核員
10．8 內部審核程序文件示例
復習題
第ll章 審核內容與案例分析
11．1 質量管理體係審核要點與取證
11．2 環境管理體係審核要點與取證
11．3 職業健康安全管理體係審核要點與取證
11．4 審核案例分析
復習題
第12章 一體化管理體係認證審核
12．1 一體化管理體係審核的概念
12．2 一體化管理體係認證審核的優勢
12．3 一體化管理體係認證申請
12．4 認證審核
12．5 認證後的監督審核
復習題
附錄A 內審員培訓班總練習題
參考文獻
前言/序言
用戶評價
復習題
評分一體化管理體係及內審員培訓教程
評分沒發現錯字，應為正版
評分7．2 標準的適用範圍
評分好哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
評分最後，我還是迴到瞭那個傢，承擔下我的錯誤與該負的責任。因為，那個傢裏住著一個我喜歡的人，他的名字叫......傾.......
評分11．2 環境管理體係審核要點與取證
評分很好，很給力！！！很好，很給力！！！ 首先，我是一個很愛讀書的人，基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。 其次，這本書的紙張質量很好，沒有異味，不粗糙。一看就是正版，也是新書，塑封的。 再次，送貨員的速度很快，態度也非常好，還幫忙送上樓，一句怨言都沒有。非常感動！ 還有，京東的價格一直挺給力，服務也好。我會繼續保持一直光顧。 最後，關於書籍內容方麵，總體來說是一本好書，讀完受益匪淺，很有作用。收藏瞭，有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考： 泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實瞭的生命，正如盛滿瞭酒的酒杯。”《愛的教育》是80年代齣版的刊物，可以說它和我差不多年紀，今天我捧在手裏細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動瞭。 之前看過的一本書，寫瞭個長篇心得，覺得對這本書，也同樣適用。 這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含瞭兩個部分，即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯，後者是亞米契斯的朋友所著，也是據三浦關造的譯本來的，對前者是一個閤適的補充。 夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流瞭淚三日夜讀畢，就是後來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。” 在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告彆》等等和孩子有關的故事中，歌頌瞭兒童應該具備的純真感情，同時書中也錶露瞭從傢庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。 在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強製的。集體教學的形式 一經奠定，所謂“因材施教”隻能是一個需要不斷努力的目標。 愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。 愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付齣愛的心，人生必定是充實而無憾的。
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