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内容简介

《实用普通话水平测试与口才提高（第3版）》采用丰富、有趣的练习材料和“精讲多练”的教学方法，为社会各界人士高效地学习普通话、参加普通话水平测试和提高口才而编录的实用教材。

作者简介

邢捍国，1965年生。普通话才艺表演教师，国家级普通话水平测试员，普通话水平一级甲等。人民教育出版社幼师教材《听话与说话》（2004年版）特约审稿专家，高等教育出版社黄廖本《现代汉语》修订者之一。长期从事各类型普通话培训和高标准的个别辅导。其他著作有：《普通话培训测试教程》《香港导游员普通话培训测试教材》《导游员普通话培训与测试》《公务员普通话培训与测试》《普通话字音速成——识字特快列车》《播音主持与才艺表演阶梯训练教程》。

内页插图

目录

前言
知识部分
第一单元 绪论
一、普通话的定义
二、普通话和方言
三、为什么要推广和学习普通话
四、怎样尽快地学好普通话
第二单元 普通话的音节分析
一、字母表
二、声母表
三、韵母表
四、普通话的音素
五、普通话音节表
六、普通话音节拼读集中练习
附录：如何保护嗓子
第三单元 声调
一、按四声顺序排列的同声同韵字
二、按四声顺序排列的词组
三、杂序四声
四、两调重叠
五、双音调准练习
六、词语对比练习
附录：“这、那、哪”的口语读音
第四单元 音变
一、变调
二、轻声
三、儿化
四、“啊”字的读法
第五单元 方音辨正及声韵母练习
一、平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh
二、鼻音n和边音l
三、把尖音（z、c、s +i、ü开头韵母）改成团音（j、q、x+i、ü开头韵母）
四、f与h
五、不要把w读成v
六、分清前鼻音韵尾-n和后鼻音韵尾-ng
七、分清i、ü
八、读准宽窄复韵母
九、读准清音声母
十、其他
十一、读准声调
第六单元 语音的规范化
一、异读词读音的规范
……
训练部分
实用普通话水平测试部分
附录
后记

前言/序言

实用普通话水平测试与口才提高（第3版）（附光盘1张） 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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④关系和谐，才能有轻松愉快；关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在

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《父与子》是世界上最伟大的连环漫画之一，是德国幽默画大师埃·奥·卜劳恩（E.O.plauen）的传世名作。该书出版后，深受广大读者喜爱，先后被翻译成了多国语言，影响遍及全世界，至今已畅销全球70余年，累计销量超过2000万册，伴随着一代又一代孩子的成长，也引发了一代又一代成人的感悟。　　早在1935年，《父与子》开始在中国刊载发行，受到了丰子恺、鲁迅先生等人的高度赞誉。埃·奥·卜劳恩原名埃里西·奥塞尔（ErichOhser），1903年出生于德国福格兰特山区的一个小村庄，幼年随家人迁居卜劳恩市。卜劳恩17岁时进入莱比锡绘画学院学习，后发表了大量的幽默画作。1930年和他的同学、画家卜尔·班塞尔的女儿玛丽嘉尔德结婚，次年他们的爱子克里斯蒂安降生。1934年12月，奥塞尔受《柏林画报》的邀请，以卜劳恩为笔名开辟了一个连环漫画专栏，开始了《父与子》的创作，并获得了巨大的成功，卜劳恩也由此一举成名。可以说，卜劳恩造就了《父与子》，《父与子》则成就了卜劳恩。淘气儿子和秃头爸爸的搞笑故事持续连载到1937年，卜劳恩共创作了近200幅作品。1944年，卜劳恩因纳粹迫害自杀身亡。　　《父与子》开始连载时，卜劳恩的儿子克里斯蒂安年仅3岁，与爱子一起生活的点点滴滴给卜劳恩的创作带来了灵感，他把儿子对父亲的感激怀念之情和父亲对儿子的爱子之心都融入到了漫画中，使得一幅幅小巧精湛的画面洋溢着纯真的赤子之情与融融天伦之乐，并且闪烁着智慧的光芒。　　《父与子》中的人物形象深入人心后，市场上很快出现了“父与子”形象造型的玩具、巧克力、瓷器等商品。印有“父与子”形象的餐巾、胸针、烟灰缸、饼干筒到处都能看到。《父与子》还被改编成喜剧搬上了舞台，受到了观众的热烈欢迎。“父与子”善良、正直、真诚、宽容，并富有幽默感，深深地打动了千百万读者的心，同时也成了德国幽默、漫画的象征和代表。自问世以来，漫画中平凡而伟大的父子之情给全世界的读者带去了温暖与欢笑，并且一直保持着经久不衰的艺术魅力。数十年来，《父与子》一直是全球读者最喜闻乐见的连环漫画佳作。这既是一本能让人开怀大笑的漫画，又是一本有助于促进亲子交流和增进亲子感情的经典亲子读物，更是一本充满生活哲理与人生智慧的隽永之作。　　《父与子（双语全彩精装典藏版）》囊括了《父与子》的全部漫画，除了对原作进行了电脑着色，使其更加生动有趣以外，还为每幅漫画添加了令人捧腹的文字及英语翻译，让读者轻松看漫画、快乐学英语。漫画添加了令人捧腹的文字及英语翻译，让读者轻松看漫画、快乐学英语

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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