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內容簡介

《小學生多功能成語詞典（雙色版）》收詞量大，詞典共收成語2684條，包括小學階段應掌握的所有成語。內容新穎，詞典內容新穎，配有624幅精美卡通插圖，有助於小學生更直觀、更形象地瞭解成語的含義。內容豐富，對每條成語進行全方位的解釋和說明，包括成語的注音、釋義、例句、近義詞、反義詞、易錯提示、成語接龍、完形填空及精美插圖等多項內容。實用發型強，詞典收錄瞭小學課外練習中常齣現的成語接龍、完形填空等，是小學生不可缺少的學習工具。

內頁插圖

目錄

凡例
詞目首字音序索引
詞典正文
詞目筆畫索引

前言/序言

小學生多功能成語詞典（雙色版） 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

　　劉慶隆在文中承認，“現漢”在這方麵“交瞭學費”，但還是沒有找到恰當的處理辦法。對於“現漢”的批評也截然相反，一些人認為它“客觀主義”，不突齣政治，另些人則覺得它“穿靴戴帽”，強加進去太多政治內容。

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還可以吧

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　　劉慶隆，生於1924年，解放後就參加瞭《新華字典》的編寫修訂工作，此後從“現漢”的試印本到2005年的第5版修訂，一直參與其中。1981年，他在《辭書研究》上發錶瞭一篇名為《<現代漢語詞典>編寫工作二十年》的文章。

評分☆☆☆☆☆

　　

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　　那是一個承前啓後的年份，《辭書研究》開展瞭詞典有沒有階級性的討論。兩種意見截然相反，但雙方仍存在共同點：認為有階級性的，也不贊成“無産階級專政”要落實到每個詞條；認為沒有的，也不認為詞條的選取、注釋、舉例都沒有傾嚮性。隻是雙方在掌握的分寸上有分歧。

評分☆☆☆☆☆

　　但他作為一名辭書編纂者，同時也強調，許多詞匯不僅要照顧經典定義，也要顧全實際情況。如，“國”不僅有“國傢”的意思，用作“島國”這樣的場閤時也需注明是指“一個國傢的整個區域”。“剝削”不僅用於“剝削剩餘價值”，也用於“避免商人中間剝削”。

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