坦率地說,這本書的深度是毋庸置疑的,但它對於讀者的“要求”也同樣高。我感覺作者並不是在“講述”故事,而更像是在“構建”一個完整的世界觀,然後邀請讀者進入其中進行自我探索。這種構建的精妙之處在於,它將那些宏大的曆史概念,徹底“去神聖化”瞭,還原成瞭由一個個充滿私欲和軟弱的人所推動的進程。我尤其欣賞作者對“信念”與“實用主義”之間拉扯的刻畫。每當角色似乎找到瞭堅定的信仰支柱時,生活中的一個小小變故,就能輕易地將其擊垮,暴露其深藏的不安與妥協。這使得書中的人物極具真實感,他們不是被塑造成偶像或惡魔,而是有血有肉、時常犯錯的普通人,被時代洪流裹挾著前行。這種對人性的不加美化的描摹,反而賦予瞭作品一種超越時代的持久生命力。
評分這本書最吸引我的地方,在於其敘事節奏的張弛有度。它不像傳統小說那樣綫性推進,而是通過穿插不同視角的敘述,不斷拉高或降低讀者的情緒閾值。有時候,某一章的文字如同平靜的湖麵,細水長流地描繪著日常生活的瑣碎與無奈;而下一章,筆鋒驟轉,會突然聚焦於一場決定曆史走嚮的瞬間爆發,那種力量感是毀滅性的。這種敘事上的“錯位感”處理得非常高明,它使得讀者永遠無法完全預判下一秒會發生什麼,始終保持著一種警覺和期待。此外,作者在語言運用上錶現齣的那種老辣和精準,也值得稱道。那些看似平實的句子,細細品味,往往蘊含著韆鈞之力,既有古典文學的韻味,又兼具現代白描的銳利,構建瞭一種既疏離又親密的閱讀距離。
評分讀完之後,我發現自己對很多曆史事件的看法都被徹底顛覆瞭。這本書的價值,不在於提供瞭多少新史料,而在於它提供瞭一種看待曆史和人性的獨特“透鏡”。它像一把鋒利的手術刀,精準地切開瞭那些被傳統敘事粉飾太平的層麵,直抵核心的驅動力——那些潛藏在所有光榮口號背後的、最原始的生存本能和情感訴求。它不滿足於描繪“做瞭什麼”,而是執著於追問“為什麼會這麼做”。這種對動機的深究,使得即便是最偉大的壯舉,也濛上瞭一層復雜而微妙的陰影,讓人無法輕易用簡單的褒貶來定論。看完之後,我感到一種深刻的沉重感,不是因為情節的悲劇性,而是因為意識到,無論時代如何變遷,驅動人類社會運轉的那些核心情感和弱點,似乎從未真正改變過,這是一種令人敬畏,也令人不安的洞察。
評分這本書的敘事手法真是讓人耳目一新,作者似乎對人性的幽微之處有著超乎尋常的洞察力。讀起來,我仿佛置身於一個巨大的迷宮,每走一步都能感受到角色內心的掙紮與糾結。它不是那種簡單地講述曆史事件的流水賬,而更像是一部層層剝開的心理劇。那些宏大的曆史背景隻是為人物的悲歡離閤提供瞭舞颱,真正的精彩在於細節的捕捉和情感的張力。比如,某個配角看似微不足道的選擇,背後卻隱藏著足以顛覆命運的巨大力量,這種伏筆的鋪陳和迴收處理得極為巧妙,讓人在閤上書頁後,依然能迴味無窮。我特彆欣賞作者在處理復雜道德睏境時的那種剋製與犀利,既不輕易給人貼上好人或壞人的標簽,又將人性的陰暗麵和光輝麵並置呈現,使得整個故事充滿瞭張力和厚度。它迫使讀者去思考,在極端環境下,我們自認為堅守的原則,究竟能抵抗多久。這種對人類復雜性的深刻挖掘,遠超一般曆史題材作品的範疇,更像是一部關於“人”本身的哲學探討。
評分我必須承認,初讀這本書時,我曾被其宏大的結構和豐富的細節所震撼,但隨之而來的是一種近乎眩暈的閱讀體驗。這不是一本可以輕鬆消遣的書,它要求讀者全身心地投入,去梳理那些縱橫交錯的時間綫和復雜的人物關係網。作者的筆力雄健,構建瞭一個栩栩如生的時代側影,無論是市井煙火氣的描寫,還是權力中樞的爾虞我詐,都刻畫得入木三分。尤其是對於社會階層的細微差異所導緻的個體命運走嚮的描繪,簡直是教科書級彆的。然而,也正因為其信息量的巨大和敘事密度的飽和,有時候會讓人感到喘不過氣來。它不像某些作品那樣提供清晰的指引或慰藉,相反,它更像一麵冰冷的鏡子,映照齣那個時代,乃至我們自身所處時代的種種睏境與荒謬。盡管閱讀過程充滿挑戰,但當最終理解瞭作者想要構建的那個復雜生態係統時,那種豁然開朗的滿足感,是其他讀物難以比擬的。
讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書,不求甚解,每有會意,便欣然忘食”。當你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時,讀書能平靜你的 心,讓你看清前路;當你心情愉快時,讀書能讓你發現身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋,書中自有顔如玉。”
評分不錯,是一套很好看的圖書
評分有的人一輩子都在做有用的事,事實卻證明一輩子都毫無價值;有的人一輩子都想做點無用的事,留下的東西後人卻受用無窮。 前者例子太多,不可盡數。後者的典型是“京城第一名傢”王世襄,生於名門世傢,卻沉迷於各種雕蟲小技,如放鴿、養蛐、駕鷹、走狗、摜交、烹飪,而且玩齣瞭文化,玩齣瞭趣味。荷蘭王子專程嚮他頒發2003年“剋勞斯親王奬最高榮譽奬”的理由是:如果沒有他,一部分中國文化還會被埋沒很長一段時間。 中醫裏對人體“上火”癥狀描述為:人體陰陽失衡,內火旺盛。常見癥狀為:胃疼口臭、咯血咳嗽、煩躁不安、心煩意亂、心悸失眠等。中醫又說:有火則生、無火則死,火乃必需,超過正常就屬邪火。人人力爭上遊自然是好,否則也不會有這30餘年經濟奇跡。但有用之學主宰一切,成功學成時代主鏇律,又使當今社會如一個典型“上火”型社會:心中欲望太強、步子太大、動作難免變形,所謂“步子太大扯著蛋”是也。所以李天一也好、郭美美也好,層齣不窮毫不為怪。 人體上火瞭,喝劑涼茶能去火。社會上火瞭,亦需一劑能清心降火的藥方:做點無用的事,關心點與己無關的事。前者清心,緩焦慮癥,自己與自己和解;後者解毒,消化社會戾氣,與社會達成和解。 有用的無用 什麼叫做點無用的事?用白岩鬆的原話講,現在中國人太專注於做有用的事,隻要做的事跟升官、發財、成名沒有關係就便沒用瞭,便慢慢被荒廢瞭。33年改革,已經將中國人弄得隻會乾有用的事,不太會乾無用的事。人隻有經常做無用的事,纔可以誕生離人心更近的藝術,留不留給後世不重要,起碼是告慰自己的生命。約翰·列儂說,做自己喜歡的事情,那就不算是浪費時間(“Time you enjoy wasting, was not wasted.”)。但中國的傢長們的口頭禪是,可這有什麼用? 說中國父母是世界上最功利的父母絕不為過,被西方人認為不可理喻的“虎媽”在中國遍地都是。網上的“80後孩奴媽媽曬百萬元賬單”的帖子看來觸目驚心,但早已成為社會普遍現象。早教經濟、學區房、奧數班甚至已成為龐大“教育經濟”的一部分,身處其中的中國父母,外人眼中是“虎媽”,自己心中是“孩奴”,裏外都不是人。 中國的傢長們未必分得清有用無用的哲學之辯,但一定會用最原始的語言告訴你什麼是有用。能加分的有用,能助升上重點中學、大學的有用,能找到好工作的有用,能當上公務員的有用,能權財兼收、有房有車的有用。簡而言之三個字:錢、權、名。再簡單一點,就“成功”二字。至於其他,統統劃為“無用”之列。 上世紀80年代,一個美國人參觀瞭北京、上海、西安幾所中小學,迴國後寫報告說:“中國學生喜歡早起,7點前中國大街上見到最多的是學生,他們喜歡邊走邊吃早點。中國學生有一種作業叫'傢庭作業',據一位教師解釋,他是學校作業在傢庭中的延續。中國把考試分數最高的學生稱為學習最優秀的學生,學期結束時,這些學生會得到一張證書,其他人則沒有。”他的結論是:中國學生是世界上最勤奮的,學習成績也比任何一個國傢同年級學生要好。因此再過20年時間,中國在科技文化上,將把美國遠遠甩在後麵。然而20多年過去瞭,中國孩子們依然喜歡早起,依然7點多走在大街上吃早點,傢庭作業依然永遠處於“未完成”狀態。但一個蘋果抵得上十個中石油中石化,一部《盜夢空間》抵得上十部國産大片,無論科技,還是文化,中國依然被美國遠遠甩在後麵。 18世紀的法國人盧梭說:“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂瞭這個次序,就會造成一些早熟的果實,既不豐滿也不甜美,而且很快就會腐爛;我們將造成一些年紀輕輕的博士和老態龍鍾的兒童。”小大人與老頑童,前者如“五道杠少年”,後者如郭美美眾乾爹等,正是時代特産。 這種社會整體上的焦慮感似乎為東方儒傢社會所特有。2001年9月,颱灣教育部門在反思過去48年的大學聯考製度時說:“聯考造成瞭不正常的升學壓力,從而造成畸形的教學,畸形的教學造成文化的失根。一個國傢如果大多數的國民隻知道在個人的近利和物欲中打拼,這個國傢的前途著實堪憂。”的確,教育失常導緻文化失根,文化失根導緻社會失衡。現在,颱灣大學已經采取多元入學方案,放棄瞭單一聯考製。
評分好
評分這書不錯,和我掌握的大緻一樣,可以一閱!
評分老公要的 愛看書的孩子
評分這是我讀過的太平天國很不錯的書,很好地補瞭一課近代史,一口氣讀完。
評分讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸,讀李白的詩使人領悟官場的腐敗,讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗,讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友,教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課,閱讀書籍,感悟人生,助我們走好人生的每一步。
評分寫得挺不錯的,比較真實地反映瞭當時的社會現象
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