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陰謀陽謀

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馬銀春 著



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發表於2024-11-23


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齣版社: 中國物資齣版社
ISBN:9787504737298
版次:1
商品編碼:10665973
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2011-05-01
用紙:膠版紙
頁數:280
字數:299000
正文語種:中文

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具體描述

編輯推薦

內謀謀聖外謀謀智深謀遠慮所以不窮,不謀萬世不足謀一時不謀全局不足謀一域,掌上韆鞦史胸中百萬兵人事無邊際計謀無窮盡,匯天下之奇謀集古今之韜略。
智謀,決不僅僅是一種技術,而是一種至為深刻的文化,隻有人的身心內外都滲透瞭這種文化。纔能自然而然地達到內謀謀聖、外謀謀智的境界,纔能成為真正的聖、智兼備的謀略傢。
[世事洞明皆學問,人情練達即文章。][陰謀陽謀]就是要展示這一影響頗深的道理。謀略人生,經營人生,更加透徹地看清人性的優點和弱點:為官之道,經營之道,管理之道,精髓盡在其中。以[有謀]臻於[無謀]之境,乃人生大智慧。
世間萬事,事事紛繁,有『智』者事竟成
人生諸事,事事操心,用『謀』者無難事

內容簡介

陰陽觀念在中國産生得很早,可以說,在中國傳統文化誕生之初,它就已經齣現瞭,它是中國哲學文化的最基本觀念之一,對中國傳統社會的發展有著重大的影響。在中國傳統社會漫長的發展過程中,這一觀念不僅成為中國哲學的核心概念,而且對中國的政治和人生模式有著巨大的影響,甚至從某種程度上來說,陰陽觀念是塑造我們民族性格的一個重要觀念。它不僅在古代,就是在現代也有著廣泛的實用價值,它的閤理性也是不容抹殺的。當然,在數韆年的傳統文化中,陰陽觀念的使用不免有些過於寬泛,尤其是容易與封建迷信相結閤,而這正是我們今天需要鑒彆的。
那麼什麼是陰陽呢?陰為柔,陽為剛;陰主內,陽主外,陰陽是人們思想、行為、錶現的兩個對立統一麵,但又密切聯係,不可分割。

目錄

一詭:知詭識詭 詭則不詭
1.謀道術:道無謀不行,謀無道不立/3
2.藉勢術:依附他人,扶搖直上九萬裏/6
3.成勢術:自創良機,水到渠成/9
4.必勝術:謀劃先行,疏而不失/13
5.精算術:心中自有一盤棋/15
6.精準術:襲擊軟肋,全麵突破/19
7.陰謀術:不動聲色耍詭計/23
8.明暗術:明棋要下,暗棋要擺/25
9.虛實術:虛而實之的煙幕術/28

二隱:隱智藏鋒 為謀而行
1.低調術:低調行事,能而示之不能/33
2.忍攻術:起手據邊隅,逸己攻人都有利/37
3.隱忍術:小忍有小福,大忍有大福/40
4.自悟術:潛龍在淵,藏好底牌/43
5.自保術:藏巧於拙,明哲保身/46
6.吃虧術:吃虧不是愚昧,而是一種大智/49
7.剛柔術:剛柔並用,不可偏廢/52
8.屈伸術:智者強屈尊,愚者強伸頭/55
9.隱匿術:假陽行陰,隱於無形/58

三算:有算則勝 無算則不勝
1.謀算術:未戰先算,先鬆後緊設圈套/63
2.反算術:以陰狠對付小人/66
3.謀道法:邁齣的腳要有目的性/69
4.奪本法:竭澤而漁,徹底“摧毀”/72
5.心機法:玩的就是心計,耍的就是手腕/75
6.權衡法:精密策劃,不到位的事不能齣手/78
7.謀動法:世事如棋,洞穿對方的心/81
……
四防:百人百姓 詭計慎防
五陰柔:示人以柔弱 勝人以陰謀
六譎:譎而藏行 戰而勝之
七厚黑:厚而無形 黑而無色
八德:德不孤 必有鄰
九道:一陽一陰謂之道

精彩書摘

為瞭和大樹能成為一體,最好的辦法就是與乾隆結為親戚。中國人嚮來都有用人唯親唯近的習慣。萬一有一天自己有個三差兩錯的,親戚嘛,說什麼也得網開一麵。還有,能成為皇親國戚,更能壯大自己的勢力。嚮來都是“朝中有人好做官”,更何況當今聖上是自己的親戚呢?
但如何結親呢?和坤想到讓皇帝的女兒和孝公主嫁給自己的兒子。但和坤也清楚地知道,要想讓乾隆把寶貝女兒下嫁給自己的兒子,就必須討得和孝公主對自己的好感。這是一舉兩得的好事,既為兒子討得老婆,又為自己弄到一張金質的護身符。
於是,和珅經常引逗和孝公主發笑,教她學走路,趴在地上給她當馬騎,和坤送她玉獅子、瑪瑙仙鶴,每次齣門迴來都要帶給公主幾樣好玩的東西。和坤與和孝公主的關係越來越近,形同父女,乾隆看在眼裏,喜在心裏。三人幾乎融為一體,和坤對公主更是要星星不給月亮。
當時和坤身兼數職,但還是每天抽齣時間教公主騎馬射箭。公主雖然小小年紀,但性格爭強好勝、不服輸、不怕吃苦。她與和坤脾氣相投,又聽和坤的話,加上她這方麵天賦極高,所以進步很快。
一次乾隆在圍場看見和孝公主一身戎裝,颯爽英姿,騎在和坤彆好的小馬上,左挎彎弓右帶箭,儼然一位英俊的少年武士。寶貝女兒這副打扮,齣乎乾隆的意料,頓感自己也年輕瞭許多。於是和群臣驅馬前行,尋找獵物。
突然間一隻野兔驚起,落荒而逃。和孝公主眼疾手快,刹那間,催馬狂追,拉弓射箭,弦響過後,箭已射入野兔的咽喉。這套動作,一氣嗬成,乾脆利落,把見過大世麵的乾隆都驚呆瞭。

前言/序言



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很不錯的書,值的買,速度也快。

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這本書真不錯!好

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讀陰謀陽謀 %D%A %D%A%D%A%D%A   陰陽觀念在中國産生得很早,可以說,在中國傳統文化誕生之初,它就已經齣現瞭,它是中國哲學文化的最基本觀念之一,對中國傳統社會的發展有著重大的影響。在中國傳統社會漫長的發展過程中,這一觀念不僅成為中國哲學的核心概念,而且對中國的政治和人生模式有著巨大的影響,甚至從某種程度上來說,陰陽觀念是塑造我們民族性格的一個重要觀念。它不僅在古代,就是在現代也有著廣泛的實用價值,它的閤理性也是不容抹殺的。當然,在數韆年的傳統文化中,陰陽觀念的使用不免有些過於寬泛,尤其是容易與封建迷信相結閤,而這正是我們今天需要鑒彆的。  那麼什麼是陰陽呢?陰為柔,陽為剛;陰主內,陽主外,陰陽是人們思想、行為、錶現的兩個對立統一麵,但又密切聯係,不可分割。%D%A%D%A後感悟,我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧,在於悟。當然還有一些工具性意義,比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多,但不具不可替代性,比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。(1)適於深入地思考和理解;(2)便於反復讀和熟讀;(3)可以作為“伴侶”隨身攜帶,便於隨時學及時請教;(4)曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說,的確如此,讀書能知天下事。讀書的目的很多,主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道:“讀書可以作為消遣,可以作為裝飾,也可以增長纔乾。”我認為,他所闡述的讀書的三種用途,恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感,讀書之意義也就是消磨時光;而煩躁之人因無法靜下心來讀書,感到事物都無聊透頂,便也用讀書來打發時光。殊不知,這樣的讀書意義便像學者們講述“道,可道,非常道”一樣,與讀書的本質大相徑庭,差距頗多。書到用時方恨少,事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,隻有樂學的教師,纔能成為樂教的教師;隻有教者樂學,纔能變成為教者樂教,學者樂學,纔能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風,咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力纔能成功。有一位教育傢說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生,纔能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念,創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授

評分

  當然,它有很大的缺點,對史料以及很多文化層級,不可能做到很深入。我覺得研究漢學,很重要一個部分,是要取之於各種學問的長處,要有比較和寬大的視野。內心中有這樣一個前提寫齣來的,跟隻是就這個而寫齣來的東西,實際上有不同。

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很不錯的書,看瞭很有用處,值得買

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讀陰謀陽謀 %D%A %D%A%D%A%D%A   陰陽觀念在中國産生得很早,可以說,在中國傳統文化誕生之初,它就已經齣現瞭,它是中國哲學文化的最基本觀念之一,對中國傳統社會的發展有著重大的影響。在中國傳統社會漫長的發展過程中,這一觀念不僅成為中國哲學的核心概念,而且對中國的政治和人生模式有著巨大的影響,甚至從某種程度上來說,陰陽觀念是塑造我們民族性格的一個重要觀念。它不僅在古代,就是在現代也有著廣泛的實用價值,它的閤理性也是不容抹殺的。當然,在數韆年的傳統文化中,陰陽觀念的使用不免有些過於寬泛,尤其是容易與封建迷信相結閤,而這正是我們今天需要鑒彆的。  那麼什麼是陰陽呢?陰為柔,陽為剛;陰主內,陽主外,陰陽是人們思想、行為、錶現的兩個對立統一麵,但又密切聯係,不可分割。%D%A%D%A後感悟,我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧,在於悟。當然還有一些工具性意義,比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多,但不具不可替代性,比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。(1)適於深入地思考和理解;(2)便於反復讀和熟讀;(3)可以作為“伴侶”隨身攜帶,便於隨時學及時請教;(4)曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說,的確如此,讀書能知天下事。讀書的目的很多,主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道:“讀書可以作為消遣,可以作為裝飾,也可以增長纔乾。”我認為,他所闡述的讀書的三種用途,恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感,讀書之意義也就是消磨時光;而煩躁之人因無法靜下心來讀書,感到事物都無聊透頂,便也用讀書來打發時光。殊不知,這樣的讀書意義便像學者們講述“道,可道,非常道”一樣,與讀書的本質大相徑庭,差距頗多。書到用時方恨少,事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,隻有樂學的教師,纔能成為樂教的教師;隻有教者樂學,纔能變成為教者樂教,學者樂學,纔能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風,咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力纔能成功。有一位教育傢說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生,纔能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念,創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授

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  我們這一代的情況跟他們又不一樣,“自由民主”已經相當成熟瞭,好像已經是一個不正自名的東西。而且,這一代的知識分子基本上都是受西方的影響,已經慢慢形成瞭專門的學者。但是,我個人認為,適度對社會問題關心還是很有必要的事情。最近這些年,我覺得颱灣因為受學術評價標準影響太大,人跟社會抽離開來。抽離開來,對學術發展有好處,很純,很嚴謹,可是也應該對社會有所關心。

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