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ISPI績效改進指南 作  者:(美)肯尼思·H.希爾伯(Kenneth H.Siber),(美)韋爾茲利·R.福希(Wellesley R.Foshay),(美)瑞恩·奧特金斯(Ryan Watkins) 等 主編;周濤,易虹,鬍麗 等 譯 著作 定  價:880 齣 版 社:江蘇人民齣版社 齣版日期:2015年04月01日 頁  數:2068 裝  幀:精裝 ISBN:9787214121189 ●
●捲首語
●分  基礎原理
●  教學設計與開發的認知學原理
●第二章  基於教學原理的教學設計與開發模型
●第三章  係統化教學設計的起源和發展
●第二部分  分析
●第四章  收集分析數據
●第五章  從績效分析到培訓需求評估
●第六章  行為任務分析
●第七章  認知任務分析
●第三部分  教學策略
●第八章  電子媒介和發現式學習失敗之原因分析
●第九章  接受式學習環境的教學策略
●第十章  指導式學習環境的教學策略
●第十一章  基於問題的學習環境建構與分析
●第十二章  情景模擬與遊戲中的高度參與式教學策略
●第十三章  基於視頻遊戲的學習
●第十四章  培訓復雜的心因動作績效技能
●第四部分  評估
●部分目錄

內容簡介

江蘇人民齣版社齣版的《ISPI績效改進指南》全書共三捲，由靠前績效改進協會（ISPI）ZHI名品牌齣版，涵蓋瞭三部分核心內容：教學設計與培訓實施、績效乾預選擇與應用、測量與評估。
靠前捲涉及有關教學設計的近期新觀點，提齣瞭在過去數十年內教學設計各個方麵發生的主要變化，為必須與時共進的教學設計和績效改進實踐者提供瞭理論和方法。該捲內容在方法上靠前於其他教學設計參考書：對於各個層級的學員和從業者都很有用：根植於優選的研究和理論；涵蓋瞭其他教學設計主題圖書中找不到的、近期新的話題。書中提到瞭一些適時的主題，例如認知型任務分析、基於認知研究的教學策略、數據收集方法、遊戲、高階問題的解決方法與專傢意見、心理運動型學習、項目管理、與客戶閤作，以及如何管理一個培訓部門。同時，本書也提供瞭看待教學設計含義的新角度，其中涉及的教學設計發展曆史也是曆年齣版物中很全麵的。
第二捲涉及瞭超過30種等

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