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編輯推薦

曆史因細節而生動，往事因親曆而鮮活。38年連續記述，1000餘萬字完整存世。一代宗匠竺可楨的人生軌跡和心路曆程。 在竺可楨生前，其日記是秘不示人的，作為史料寶庫，如今以全貌公諸於世。本捲收錄1953—1954年的竺可楨日記。

內容簡介

《竺可楨全集（第13捲）》收錄迄今可見的竺可楨文稿約1300萬字，第1—4捲為學術論文、大學講義、科普文章、演講詞、工作報告、思想自傳、信函、題詞、序跋、詩作等，第5捲為外文著述，第6—19捲為1936—1974年的日記，第20捲為補編、年錶和人名索引等。各捲附珍貴曆史照片。
《竺可楨全集（第13捲）》遵奉“存真”原則，力求如實展現竺可楨的學術成就和人生道路，摺射現代中國的政治麵貌和社會文化變遷的曆史進程。

作者簡介

竺可楨（1890-1974）中國現代氣象學、地理學的一代宗師，卓越的科學傢和教育傢，曾經任中國科學社會社長、中央研究院氣象研究所所長、浙江大學校長、中國科學院副院長、中國科協副主席。在氣象學與氣象事業、地理學與自然資源考察、科學史、科學普及、科學教育、科研管理和諸多科學文化領域皆有傑齣貢獻。

目錄

前言
關於竺可楨日記
日記編例
第13捲說明
1953年
日記
雜記
1954年
日記
讀書筆記與雜記
藉書
竺鬆北京第四女中學校成績（初中二，五班）
訪歐期問收支賬
附錄一第13捲人名簡釋錶
附錄二竺可楨傢係人物錶
附錄三張俠魂傢係人物錶
附錄四陳汲傢係人物錶
附錄五竺可楨日記中常見略語符號錶

精彩書摘

1953年
1月1日 星期四
上午秦力生、丁瓚一行人來拜年。又羅開富、張其春來。下午趙端瑛（王承緒太太）來，知在師大學習，要到今年七月間纔畢事。晚六點半團拜，在中堂有卅桌，餘和孟和坐第21桌，正之廿二桌，仲揆六桌。席間毛主席緻詞，祝1953抗美援朝和偉大建設的成功，並祝大傢健康。8點即迴。晚會我們三人均未參加，係雜技節目。
1月2日 星期五
上午近代物理所、應用（物理]所俄文學習。社會三所[俄文學習]。
1月3日 星期六
政治學習，小組討論。
下午小組討論。1）為什麼生産關係要配閤生産力？吳正之（孟和代）；2）新民主主義社會生産關係是否適閤於生産[力]？楊剋強。
答案是肯定的。勞資兩利、公私兼顧的辦法來調整。三年間把準備工作能做好。1952年糧食産量增至戰前最高年109％，而棉花則為155％。工廠中的生産也提高到戰前。過去生産力，如麵粉、紡織統依靠外來品，現在我們把生産力提高後已適閤瞭。“五反”是調整生産關係，生産關係調整後，大大的增加瞭生産力。
新民主主義何以必須為社會主義所代替？
毛主席新民主主義論及民主專政論說革命要分二個時期，《公共綱領》[《共同綱領》]沒有提到嚮社會主義[過渡]，以為是將來的事情，怕為混淆起來（劉少奇話）。周總理亦提及“總綱”中的話，要提齣，不過“經濟”一章已有規定，將來《憲法》中是否要提。
生産資料歸誰所有就是生産關係。
範文瀾：新民主主義下五種經濟：1）國營經濟，是社會主義方式，占10％，但取得領導地位；2）農民個體經濟，是落後的，且尚無拖拉機，所以不能有許多國營和集體農莊；3）閤作社經濟；和4）公私閤營經濟；5）私營經濟。後者在資本主義下他大可以發展，但在人民政府下不能為所欲為，而且將來一定要被消滅，因為他是剝削人的。因為是工人階級領導，所以非走社會主義不可。
……

前言/序言

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評分☆☆☆☆☆

是竺可楨老先生的日記（1953、1954），對瞭解早期科學院發展極有幫助。適閤科技史讀者閱讀。

評分☆☆☆☆☆

正版

評分☆☆☆☆☆

下午小組討論。1）為什麼生産關係要配閤生産力？吳正之（孟和代）；2）新民主主義社會生産關係是否適閤於生産[力]？楊剋強。

評分☆☆☆☆☆

政治學習，小組討論。

評分☆☆☆☆☆

上午近代物理所、應用（物理]所俄文學習。社會三所[俄文學習]。

評分☆☆☆☆☆

第一層次指的是對過去實際發生的事情的述說，第二層次則是指對這種述說背後起支配作用的觀念進行反思和解釋，後者有時也稱或。我們可以分彆稱之為一階科學史和二階科學史。一階的科學史和二階的科學史是密切關聯的。我們稱之為“曆範圍、不同內容和不同到牛頓這段曆史時期。這段時期，科學思想發生戲劇性的變革，為迎接新思想的到來所需要的細節上的改變，一環緊扣一環，每一環節都由一個偉大的人物來完成，整個科學的進展仿佛是早已安排好瞭的一幕戲劇的開演。這樣的曆史當然使思想史或觀念史大有用武之地，可是這種情況在科學史上並不總是齣現。到瞭18世紀，科學發展的綫索就不那麼分明瞭，科學史不再是在少數幾個成熟學科中觀念的變革史，而是許多新學科的誕生史。美國科學史和科學哲學傢托馬光學與靜力學這五大學科屬於古科學在科學革命時期的轉變，更多地歸因於人們以新的眼光去看舊現象，而較少得力於一係大地依賴實驗，庫恩稱之為培根科學，因為培根曾在他的發展設計過蘭圖。庫恩指齣，數學傳統的古典科學和實驗傳統的培根科學直到19世紀仍然是分離的、獨立發展的，不能用一種發展模式來套全部的科學史。庫恩的觀點對我們認識思想史編史方法的局限性是有幫助的。

評分☆☆☆☆☆

圖書包裝很好,內容也好

評分☆☆☆☆☆

不錯

評分☆☆☆☆☆

頗具史料價值的一套日記

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