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內容簡介

　　《隸書大字典（精）》所收字例參照《漢語大字典》的排列順序進行編排，《漢語大字典》中未收入的字，則參照《辭海》的順序編排。《隸書大字典（精）》的注釋文字頭均以繁體字排列，繁簡寫法有不同意義者，則予以繁簡分列，並歸入相應部首順序排入，《隸書大字典（精）》收入的字原則上是常用的漢字，對一些不常用的但碑帖中較多齣現的字，也酌情收錄。《隸書大字典（精）》收錄的字的排序以朝代年月先後順序排列，對生卒年月不詳者，原則上按音節順序排在最後。由於版麵排列的需要，同一朝代書寫者的排列順序會齣現先後不一緻的情況。由於《隸書大字典（精）》是書法工具書，為求書法的真實麵貌，《隸書大字典（精）》所選字例盡可能接近原跡的精神，在技術上一般不作修飾處理，以保持原作本來的麵貌。六為體現字典特色和版麵整齊，所收字例都進行縮放處理，但保持墨跡與拓本的樣式。

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前言/序言

隸書大字典 下載 mobi epub pdf txt 電子書

評分☆☆☆☆☆

書很好。字都調整的都一樣大小瞭。存字數量多o

評分☆☆☆☆☆

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④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、

評分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可謂“教學相長”。

評分☆☆☆☆☆

其次究竟什麼樣子纔叫隸，隸與篆又有什麼樣的嚴格區彆，吳伯陶先生在上述的文章中又有所分析訂定，這裏再節錄吳文中值得考慮的幾小段。吳雲∶“小篆還保存瞭象形字的遺意，畫其成物隨體詰屈；隸書就更進瞭一步，用筆畫符號破壞瞭象形字的結腹，成為不象形的象形字”（他有字形舉例，可參閱原文）。

評分☆☆☆☆☆

我也不太懂，兒子老師要求買的

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