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孟建，祁林著

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出版社：中国广播电视出版社

ISBN：9787504334459

版次：2

商品编码：10171594

包装：平装

丛书名：实用新闻写作丛书

开本：32开

出版时间：2007-01-01

用纸：胶版纸

页数：186

字数：120000

具体描述

内容简介

　　本丛书的读者对象设定为新闻从业人员、新闻院系师生和广大有志投身于新闻事业的人士。丛书的作者系活跃在新闻工作一线的资深编辑记者和新闻研究、教学一线的专家学者。丛书的编写立足于实用，坚持学术品位和学理风格，力争在给读者具体的新闻写作指导的同时，带给他们一些新的启迪和感受。丛书的写作注重列举实例，用语准确生动、深入浅出，努力体现专家写小册子的特点。

主编的话
绪论
第一章电子媒介的新闻写作
第一节新闻写作的产生和发展
第二节广播电视新闻写作的历程
第三节电子媒介新闻写作的特点
第二章广播新闻写作概述
第一节广播新闻写作的基本规律——为听而写
一广播新闻的传播特性
二广播新闻写作的基础——理解声音符号
第二节广播新闻语言
一广播新闻语言的语体和语境
二广播新闻语言遵循的原则——口语化和通俗化
三广播新闻写作中词语的选用
第三章广播新闻文体写作
第一节广播消息
一广播消息的特点和写作要求
二广播消息的写作模式
第二节广播新闻专稿
一广播新闻专稿的定义和分类
二广播通讯的特点和写作要求
三广播特写的特点和写作要求
四广播专访的特点和写作要求
第三节录音报道和现场报道
一录音报道和现场报道的特点
二录音新闻的采制
三广播现场报道的采制
第四节广播新闻评论
一广播新闻评论的特点和写作要求
二广播新闻评论写作的要素
第四章电视新闻写作概述
第一节电视新闻传播的符号体系
一图像系统
二声音系统
三文字系统
第二节电视新闻的传播特性与文字解说写作
一及时性和迅捷性
二现场的证实性
三受众接受的轻松和随意性
第三节理解声画关系——电视新闻写作的基础
一声画合一
二声画对痊
三电视新闻写作的声画思维
第五章电视新闻文体写作
第一节电视短新闻写作
第二节电视深度报道写作
第三节电视评论写作
结束语

用户评价

评分☆☆☆☆☆

题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可谓“教学相长”。

评分☆☆☆☆☆

不错哦，京东的书很好

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。

评分☆☆☆☆☆

提高效益，亦可谓“教学相长”。