高等院校園林專業通用教材：園林種植設計 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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周道瑛 著

齣版社： 中國林業齣版社

ISBN：9787503852954

版次：1

商品編碼：10170985

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-08-01

頁數：202

正文語種：中文

編輯推薦

　　《園林種植設計》主要分為園林種植設計的基礎理論及設計程序兩大部分。基礎理論中講述園林種植設計的基本原則、植物材料的選擇、園林種植設計的基本形式、一般技法及其他造園要素的植物種植；作圖程序中以兩個小遊園為範例貫穿始終，講述園林種植方案圖、設計圖、施工圖3張圖的具體作圖方法、注意事項及圖紙要求等。

內容簡介

　　《園林種植設計》以培養大學生獨立思考能力及動手繪圖能力為目的，從園林種植設計理論到設計步驟，深入淺齣地指導學生學習、設計作圖，為今後種植設計的具體操作提供規範性的指導。書後還附有附錄，尤其是植物材料的選擇和應用，符閤現代園林的發展趨勢，並對進一步規範種植程序和圖紙標準具有重要意義。
　　《園林種植設計》分為7章，包括緒論、園林種植設計的基本原則、園林種植設計的植物選擇、園林種植設計的基本形式、園林種植設計的一般技法、其他造園要素的植物種植、園林種植設計程序。每章後都有復習思考題和推薦閱讀書目，有利於學生積極主動地學習。
　　《園林種植設計》為高等院校園林、風景園林、城市規劃等專業學習所用，也適閤從事園林設計的其他專業人士閱讀參考。

目錄

前言
第1章 緒論
1.1 園林種植設計概念
1.2 園林種植設計發展概況
1.2.1 中國園林種植設計概況
1.2.2 西方園林種植設計概況
1.3 園林種植設計課程內容及課程要求

第2章 園林種植設計的基本原則
2.1 生態學原則
2.2 藝術性原則
2.2.1 滿足園林設計的立意要求
2.2.2 藉鑒當地植被，突齣地方風格
2.2.3 創立保持各自的園林特色

2.3 經濟性原則
2.3.1 通過閤理的選擇樹種來降低成本
2.3.2 妥善結閤生産，注重改善環境質量的植物配植方式

第3章 園林種植設計的植物選擇
3.1 園林植物的觀賞特性
3.1.1 觀姿
3.1.2 觀花
3.1.3 觀葉
3.1.4 觀果
3.1.5 觀乾
3.1.6 觀根

3.2 園林植物的生態習性
3.2.1 溫度因子
3.2.2 光因子
3.2.3 水分因子
3.2.4 空氣因子
3.2.5 土壤因子
3.3 園林植物的選擇原則

第4章 園林種植設計的基本形式
4.1 種植方式
4.1.1 規則式
4.1.2 自然式
4.1.3 混閤式

4.2 種植類型
4.2.1 喬木和灌木
4.2.2 藤木
4.2.3 花卉

第5章 園林種植設計的一般技法
5.1 園林植物的個體特性在種植設計中的應用
5.1.1 色彩
5.1.2 芳香
5.1.3 姿態
5.1.4 質感
5.1.5 體量
5.1.6 其他

5.2 園林種植設計的空間設計
5.2.1 空間的類型
5.2.2 空間的組閤
5.2.3 園林種植設計中空間設計要點

5.3 園林種植設計的平麵布置
5.3.1 2株、3株、4株、5株的平麵布置
5.3.2 樹叢、樹群的平麵布置
5.3.3 園林種植設計中平麵布置的要點

5.4 園林種植設計的立麵構圖
5.4.1 立麵構圖的美學原則
5.4.2 園林種植設計立麵構圖的方法與要點

第6章 其他造園要素的植物種植
6.1 建築的植物種植
6.1.1 植物與建築的景觀關係
6.1.2 建築入口、門區、窗邊的植物種植
6.1.3 建築基礎、角隅、牆麵的植物種植
6.1.4 室內、屋頂的植物種植

6.2 山體的植物種植
6.2.1 園林植物與山體的景觀關係
6.2.2 各類園林山體的植物種植

6.3 水體的植物種植
6.3.1 園林植物與水體的景觀關係
6.3.2 園林水體植物種植設計原則
6.3.3 植物材料的選擇
6.3.4 園林各水體類型的植物種植

6.4 道路的植物種植
6.4.1 園林植物與道路的景觀關係
6.4.2 城市道路的種植設計
6.4.3 園路的植物種植

6.5 小品的植物種植
6.5.1 園林植物與小品的景觀關係
6.5.2 園林小品及其類型
6.5.3 園林小品植物種植設計的原則
6.5.4 常見園林小品的植物種植設計

第7章 園林種植設計程序
7.1 園林種植設計前的準備工作
7.1.1 接任務書
7.1.2 踏查
7.1.3 讀圖

7.2 繪製園林種植設計圖
7.2.1 作圖工具
7.2.2 作圖
7.3 園林種植設計說明書
參考文獻
附錄
彩插

前言/序言

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今天收到書，在這裏也發點自己的感慨和牢騷，社會發展到今天，對國民素質的要求越來越高，特彆是在升學、就業、務工、競選、任職等一係列重大問題上，對知識和素質要求的門檻越來越高。當今世界，科學技術突飛猛進，社會發展日新月異，知識更新節奏加快，本領恐慌處處顯現。據統計，從改革開放以來，新增加的詞匯近萬個。很顯然，在經濟全球化、信息現代化的新世紀新階段，一個人如果不學新知識就跟不上新形勢，思想就要落後蛻化，現實社會中存在的為數不少的科盲、法盲、電腦盲、外語盲“四盲”之人就是最好的例證。同時，還要認識到不學新知識、不探索，精神就要窒息。在我們前進的徵途上，還存在許多的未知領域。未知，是一種誘惑，一種智慧的挑戰、人格的挑戰。隻有學習新知，探索未知，纔能提高人的現代化素質和能力，成為與時俱進的現代化人。專傢指齣，作為社會中的一個成員，要自立於這個社會之上，就必須建立屬於自己的、必要的和科學閤理的知識結構，使整個知識體係呈“T”字型展開，其中橫嚮錶示要有一定的寬廣度，包容多方麵、多學科的知識，以滿足工作、生活、交往等方麵的需要；縱嚮錶示要具備相當的精深度，在專業上深刻透徹，以滿足更深層次的需要。換句話說，就是要做本行業、本部門的通纔，做某些方麵的專纔，具有專與博的兼容性。著名作傢王濛對學習有過精妙獨到的論述，他說：一個人的實力絕大部分來自學習。本領需要學習，機智與靈活反應也需要學習。健康的身心同樣也是學會瞭健康的生活方式，特彆是健康的心理活動模式的結果。人生有許多睏惑、許多悖論、許多選擇，當你麵臨選擇的痛苦的時候，你可以去學習，用學習和思想撫慰你的焦慮，緩解你的痛苦，啓迪你的智慧，尋找你的答案。學習歸根結底是通嚮真理、通嚮知識、通嚮光明的抉擇。通過學習，你將避免衝動，避免極端，避免剛愎自用，避免齣爾反爾，避免無所事事，避免精神空虛，避免消極悲觀，更避免暴跳如雷和怨天尤人。在你一時受到誤解，受到打擊，受到歪麯，受到封殺而你一時又沒什麼辦法可想，也無法改變你的處境的時候，安心學習吧，補課吧，學習你在順利情況下欲學而沒有時間學的那些錶麵的冷門吧，這是天賜的強化學習月或強化學習年的開始，你理應得到更多的學分，達到更高的學位。學習是人生的一大幸事和追求。學無涯，思無涯，其樂亦無涯。從理論的論證裏可以找齣自己的經曆與見聞的脈絡，可以撥開思想認識上的迷霧；從一道數學公式裏可以設想到先行智者們嚴密的思維邏輯和追根溯源、反復驗證、達到顛撲不破的境地的過程與樂趣。學習是一種發現，學習是一種探秘，學習就如破案，自然界與人生的秘密隱藏得撲朔迷離，不容易一時偵破。而當我們從自然、曆史、社會、人生中發現瞭它們隱蔽的真情，從前人成果中瞭解瞭這種真情，將會像破瞭一個大案一樣地充滿欣喜而欲罷不能。學習是一種按部就班的建設，從挖地基做起，直到矗立起一幢幢的高樓大廈，成就瞭一片又一片風景。學習是一種精神的漫遊，它擴大著我們精神的空間與容積。學習還是一種對於有限

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園林種植設計主要分為園林種植設計的基礎理論及設計程序兩大部分。基礎理論中講述園林種植設計的基本原則、植物材料的選擇、園林種植設計的基本形式、一般技法及其他造園要素的植物種植作圖程序中以兩個小遊園為範例貫穿始終，講述園林種植方案圖、設計圖、施工圖3張圖的具體作圖方法、注意事項及圖紙要求等。，閱讀瞭一下，寫得很好，園林種植設計以培養大學生獨立思考能力及動手繪圖能力為目的，從園林種植設計理論到設計步驟，深入淺齣地指導學生學習、設計作圖，為今後種植設計的具體操作提供規範性的指導。書後還附有附錄，尤其是植物材料的選擇和應用，符閤現代園林的發展趨勢，並對進一步規範種植程序和圖紙標準具有重要意義。園林種植設計分為7章，包括緒論、園林種植設計的基本原則、園林種植設計的植物選擇、園林種植設計的基本形式、園林種植設計的一般技法、其他造園要素的植物種植、園林種植設計程序。每章後都有復習思考題和推薦閱讀書目，有利於學生積極主動地學習。園林種植設計為高等院校園林、風景園林、城市規劃等專業學習所用，也適閤從事園林設計的其他專業人士閱讀參考。，，。

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書真的不錯哦 而且快遞很給力哦

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非常滿意，五星

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。你在拭掉門窗上的塵埃與地麵上的汙垢，把一切整理就緒之後，整個人好像突然得到一種釋放。 在人生諸多關口上，我們幾乎隨時隨地都得做"清掃"。念書、齣國、就業、結婚、離婚、生子、換工作、退休……每一次轉摺，都迫使我們不得不"丟掉舊的你，接納新的你"，把自己重新"掃"一遍。 不過，有時候某些因素也會阻礙我們放手進行掃除。譬如，太忙、太纍；或者擔心掃完之後，必須麵對一個未知的開始，而你又不能確定哪些是你想要的。萬一現在丟掉的，將來又撿不迴來，怎麼辦？ 的確，心靈清掃原本就是一種掙紮與奮鬥的過程。不過，你可以告訴自己：每一次的清掃，並不錶示這就是最後一次。而且，沒有人規定你必須一次全部掃乾淨。你可以每次掃一點，但你至少應該立刻丟棄那些會拖纍你的東西。 生命裏填塞的東西愈少，就愈能發揮潛能。《重整行囊》的作者理查?J．賴德有過一次有趣的親身經曆。有一年他和一群好友到東非賽倫蓋蒂平原去探險。當時，正逢東非遭受嚴重旱災，在旅途中，理查隨身帶瞭一個厚重的背包，裏麵塞滿瞭食具、切割工具、挖掘工具、衣服、指南針、觀星儀、護理藥品等。理查對自己的背包很滿意，認為已為旅行做好瞭萬全的準備。 一天，當地的一位土著嚮導檢視完理查的背包之後，突然問瞭一句："這些東西讓你感到快樂嗎？"理查愣住瞭，這是他從未想過的問題。理查開始問自己，結果發現，有些東西的確讓他很快樂，但是，有些東西實在不值得他背著它們，走那麼遠的路。 理查決定取齣一些不必要的東西送給當地村民。接下來，因為背包變輕瞭，他感到自己不再有束縛，旅行變得更愉快。理查因此得齣一個結論：生命裏填塞的東西愈少，就越能發揮潛能。從此，理查學會在人生各個階段中定期解開包袱，隨時尋找減輕。《中國孩子最喜愛的情感讀本》叢書共八冊，通過真摯感人的情感故事，張揚人間之真愛、人性之善良、生命之美麗，使讀者在閱讀的震撼中，學會感動、學會珍惜、學會愛與被愛、學會豁達與寬容。情感教育是教育過程的一部分，它關注教育過程中學生的態度、情緒、情感以及信念，以促進學生的個體發展和整個社會的健康發展健康發展健康發展。情感教育是使學生身心感到愉快的教育。團中央、全國婦聯、教育部等部委正在全國中小學生中開展情感教育和價值觀教育活動。《中國孩子最喜愛的情感讀本》叢書著眼情感教育，用真摯感人的情感故事，用人間真愛、生命美麗、人性善良來熏陶青少年，必能為青少年的成長曆程塗抹上溫馨的人性底色。

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