⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。
评分据说在进入兵团前是王都地下街出名的混混,遇上艾尔文·史密斯团长(也有版本译为埃尔温·史密斯)后有所改变并加入调查兵团,相当信任团长艾尔文·史密斯。
评分信赖的人:艾尔文·史密斯(另译埃尔温·史密斯)(出自公式书)
评分英文名:Levi / Rivaille
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枣树原产我国,栽培历史悠久,种质资源极为丰富。《枣卷》概述了枣树的栽培历史,地理分布,枣属植物的分类,枣的起源,枣树的生物学以及农业技术特点;并重点介绍了700个枣品种的形态特征及经济性状。酸枣为枣的原生种,枣由酸枣演进而来。我国的酸枣资源也极其丰富,有很多类型具有较高的经济价值,生产上正在开发利用。故《枣卷》对30个酸枣的品种和类型的形态特征及经济性状进行了描述,为生产上利用提供参考。《枣卷》的出版将为研究枣树的起源、演化、分类及枣树资源的开发利用提供较完整的资料,对枣树生产及枣树的科学研究具有深远意义。 《中国果树志·枣卷》(以下简称《枣卷》)是在中国果树志总编委会的指导下由河北农业大学主持,由全国百余名同志合作编写而成。
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