具体描述
内容简介
《兔病防控与治疗技术》一书着重介绍了兔场疾病的诊断、预防、治疗与控制。本书以突出应用性、加强实践性、强调针对性和注意灵活性为原则，较全面地介绍了兔场常见病、群发病的防治技术。与第一版相比，丰富了兔病综合防控技术，加入了一些新发病和旧病临床发生的新变化，治疗上去除了食品动物的禁用药，引入了一些新药，使得本书更加通俗易懂，实用性更强。 本书取材新颖、内容丰富，在总结国内外新科研成果的基础上，结合了我们多年的临床实践经验，既注意基础理论，又增加了实用性的内容，既可作为兔场、养兔户及畜牧兽医工作者的参考书，又可作为教学与科研人员的参考书。目录
第二版前言 第一章 兔病概述 一、兔病的病因 二、兔病的分类 第二章 兔病的诊断技术 一、病历调查 二、临床诊断 （一）一般检查 （二）系统检查 （三）症状学提要 三、病理剖检 （一）尸体剖检注意事项 （二）剖检方法和程序 四、实验室检查 （一）病料的采集、保存和运送 （二）血液学检查 （三）微生物学检查 （四）免疫学检查 （五）寄生虫病检查 第三章 兔场常用药物与治疗技术 一、兔场常用药物 （一）抗微牛物药 （二）驱虫药 （三）作用于消化系统的药物 （四）作用于呼吸系统的药物（祛痰止咳药与平喘药） （五）作用于泌尿、生殖系统的药物 （六）作用于心血管系统的药物 （七）镇静与麻醉药 （八）解热镇痛抗风湿药 （九）体液补充剂 （十）解毒药 （十一）消毒药及外用药 二、兔病的治疗技术 （一）捕捉和保定方法 （二）家兔的给药方法 第四章 现代养兔的防疫体系 一、传染病发生及传播条件 二、现代养兔业防疫体系的建立 （一）现代养兔业及疫病流行的特点 （二）现代养兔业防疫体系建立的基本原则 三、现代养兔业综合防疫体系的基本内容 （一）消除传染源 （二）切断传播途径 （三）提高家兔抗病力，消除易感动物 第五章 传染病 一、细菌性传染病 （一）巴氏杆菌病 （二）沙门氏菌病 （三）布鲁氏菌病 （四）结核病 （五）伪结核病 （六）支气管败血波氏杆菌病 （七）魏氏梭菌病 …… 第六章 寄生虫病 第七章 普通病 附录 参考文献前言/序言
用户评价
初次翻阅时，我感觉这本书的知识密度高得惊人，每一个章节都像是浓缩了无数次实验和临床案例的精华。我最欣赏的是它对“预防医学”的强调，书中花了大量的篇幅来讲解环境控制、疫苗接种时机的优化，这比单纯介绍“如何治病”更有长远的指导意义。例如，它详细对比了不同消毒剂在不同承载面上的有效残留时间和作用机率，这种细致入微的考量，体现了作者对实际操作环境的深刻理解。我过去总觉得消毒工作很枯燥，但读完这一部分后，我开始用一种更科学、更系统的心态去审视养殖场的卫生管理，甚至调整了我添置新兔前后的隔离流程。这本书不是简单的工具书，它更像是一位经验丰富的兽医导师，在你身边耳提面命，让你少走弯路。
评分这本书的文字风格简直是教科书级别的严谨，每一个术语的界定都精准到位，读起来有一种啃硬骨头的充实感。我记得有一章专门讲兔子的呼吸系统疾病，它不仅罗列了症状，更深入探讨了不同病毒株在不同地域环境下的表现差异，这种深入到“田间地头”的实用性观察，远超我预期的理论深度。特别是关于药物剂量的部分，提供了详尽的体重换算表格和不同给药途径的注意事项，这绝对是抢救病兔时能救命的关键信息。我有个养兔的朋友前阵子就因为用药剂量把握不准，耽误了最佳治疗时机。这本书的价值就在于，它把那些需要多年经验积累才能领悟的“窍门”，转化成了清晰可操作的指南，真正做到了理论指导实践的完美结合。
评分这本书的装帧设计真是一绝，封面那种沉稳的深蓝配上烫金的字体，透着一股专业和信赖感。我拿到手的时候，光是掂量重量就觉得内容肯定很扎实。内页的纸张质量也很好，印刷清晰，即便是长时间阅读也不会觉得眼睛疲劳。我特别留意了目录的编排，结构逻辑性非常强，从基础的兔类生理结构讲起，逐步深入到常见疾病的诊断和治疗方案，条理清晰，让初学者也能很快找到自己想了解的部分。比如，它对不同年龄段兔子的营养需求变化分析得非常细致，这一点在实际养殖中非常关键，我以前总是凭经验来配料，现在对照书里的数据，才发现自己亏了不少科学喂养的工夫。书里还用了不少图表和流程图来辅助说明复杂的病理过程，大大降低了理解难度，这对于技术手册来说是至关重要的加分项。
评分不得不提的是，这本书的案例分析部分极其接地气，完全脱离了象牙塔里的理论推演，直面我们养殖户在日常管理中遇到的那些棘手问题。例如，书中针对“夏季热应激导致的消化道紊乱”这一常见难题，提供了三套不同的应急处理方案，并评估了每套方案在不同规模兔场中的可行性和成本效益。这种多角度、多层级的解决方案，让读者在面对突发状况时，能够迅速根据自身条件做出最佳决策，而不是死守一个标准答案。它教会的不是简单的步骤，而是“解决问题的思路”，这才是真正的技术沉淀。读完后，我感觉自己面对兔群时，信心值都提升了好几个档次，不再是盲目应对，而是胸有成竹地进行科学管理。
评分这本书的排版和图示是其一大亮点，完全没有那种传统技术书籍的呆板和晦涩感。色彩运用非常克制而有效，关键的病理结构图清晰到可以作为教学挂图使用。我尤其喜欢它在介绍外科手术步骤时，采用的“分步分解”式插图，每一步都配有简短的文字说明，即使是对基础外科不熟悉的读者，也能大致理解手术的流程和风险点。我试着跟着书里描述的“无创伤采血”技巧进行练习，发现只要掌握了书中标注的血管走行和正确的按压点，成功率确实大大提高。这种图文并茂的叙述方式，极大地提高了学习的效率和趣味性，让原本严肃的技术学习过程变得相对轻松愉快起来。
评分当你乖乖地 松懈所有神经细胞的时候 机灵的坏女孩儿却丝毫没有放松
评分其实 真正的魅力就是你自信的态度 女人漂亮与否在出生那一天就注定了 而优雅却可以通过后天的努力来达成 优雅不是30女人的专利 也不是名门望族女子的专利 而是每个女人一生的功课 每个女人都有过优雅生活的能力 优雅的女人永远不会老 法式优雅的真谛就是——优雅唯一一种一种可以超越容貌 超越身份 超越年龄的东西
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、
评分兔病防控与治疗技术（第2版），一点，一点，一点点地看完了朝花夕拾，连串的时间，连串的记忆，真想将鲁迅爷爷的记忆当做我的。整本文集用词语简洁柔和，正是鲁迅爷爷的平易近人的体现。书中的抨击，讽刺，嘲笑，正是鲁迅爷爷对当时社会的反感与不满，表现了一个想让让民族进步，想让社会安定，为孩子着想的鲁迅爷爷。，园中淘气天真的小孩子，观菜畦、吃桑葚、听鸣蝉与油蛉和蟋蟀的音乐会，看黄蜂、玩斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。到在书屋读书习字，三言到五言，再到七言。课上偷偷画画，到书屋的小园玩耍。无一不体现出小孩子追求自由，热爱大自然的心态，也表现了社会对孩子们的束缚。，这两个人物，给鲁迅先生留下了深刻的回忆。两个由当时社会造就的人物。一个下层的劳动者，善良、真诚、热爱和关心孩子的阿长，她思想、性格上有很多消极、落后的东西，是封建社会思想毒害的结果，表现了当时社会的浑浊、昏暗。正直倔强的爱国者范爱农，对革命前的黑暗社会强烈的不满，追求革命，当时辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。体现了旧社会人民对束缚的反抗，向往自由、安乐的心。人民从囚禁中走向了反抗。兔病防控与治疗技术一书着重介绍了兔场疾病的诊断、预防、治疗与控制。本书以突出应用性、加强实践性、强调针对性和注意灵活性为原则，较全面地介绍了兔场常见病、群发病的防治技术。与第一版相比，丰富了兔病综合防控技术，加入了一些新发病和旧病临床发生的新变化，治疗上去除了食品动物的禁用药，引入了一些新药，使得本书更加通俗易懂，实用性更强。本书取材新颖、内容丰富，在总结国内外最新科研成果的基础上，结合了我们多年的临床实践经验，既注意基础理论，又增加了实用性的内容，既可作为兔场、养兔户及畜牧兽医工作者的参考书，又可作为教学与科研人员的参考书。，这两个人物，是当时社会的反照，人们受尽黑暗的压迫，到起来反抗，经历了多少次改革与战争，才有了我们现在安定自在的生活呀！现在，我们可以愉快地生活这，家里有电视电话，有的还有电脑，繁杂的电器设备和自由的生活，我们不用遭受黑暗社会的压迫，不用吃苦，更不用去闹革命。这都是无数革命烈士用自己的先躯换来的，我们应该珍惜眼前的生活。，是鲁迅爷爷对往事的回忆，有趣的童年往事、鲜明的人物形象，一件一件往事，同时也抨击了囚禁人的旧社会，表现了鲁迅爷爷对艰苦劳动人民的惋惜、同情，也表现了对当时社会的厌恶，告诉我们不要再回去那让人受苦的社会，更表现了对阻遏人民前进、折腾人民、损害孩子、保留封建思想的人的痛恨。让我们了解历史，感谢美好生活的由来。
评分很好的书籍很好的学习必备佳品，，，，希望宣传能给力的，能越做也好，下次还会在来的额，京东给了我不一样的生活，这本书籍给了我不一样的享受，体会到了购物的乐趣，让我深受体会啊。
评分③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、
评分提高效益，亦可谓“教学相长”。
评分教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
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