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内容简介

　　《兔病防控与治疗技术》一书着重介绍了兔场疾病的诊断、预防、治疗与控制。本书以突出应用性、加强实践性、强调针对性和注意灵活性为原则，较全面地介绍了兔场常见病、群发病的防治技术。与第一版相比，丰富了兔病综合防控技术，加入了一些新发病和旧病临床发生的新变化，治疗上去除了食品动物的禁用药，引入了一些新药，使得本书更加通俗易懂，实用性更强。 　　本书取材新颖、内容丰富，在总结国内外新科研成果的基础上，结合了我们多年的临床实践经验，既注意基础理论，又增加了实用性的内容，既可作为兔场、养兔户及畜牧兽医工作者的参考书，又可作为教学与科研人员的参考书。

目录

第二版前言 第一章　兔病概述 一、兔病的病因 二、兔病的分类 第二章　兔病的诊断技术 一、病历调查 二、临床诊断 （一）一般检查 （二）系统检查 （三）症状学提要 三、病理剖检 （一）尸体剖检注意事项 （二）剖检方法和程序 四、实验室检查 （一）病料的采集、保存和运送 （二）血液学检查 （三）微生物学检查 （四）免疫学检查 （五）寄生虫病检查 第三章　兔场常用药物与治疗技术 一、兔场常用药物 （一）抗微牛物药 （二）驱虫药 （三）作用于消化系统的药物 （四）作用于呼吸系统的药物（祛痰止咳药与平喘药） （五）作用于泌尿、生殖系统的药物 （六）作用于心血管系统的药物 （七）镇静与麻醉药 （八）解热镇痛抗风湿药 （九）体液补充剂 （十）解毒药 （十一）消毒药及外用药 二、兔病的治疗技术 （一）捕捉和保定方法 （二）家兔的给药方法 第四章　现代养兔的防疫体系 一、传染病发生及传播条件 二、现代养兔业防疫体系的建立 （一）现代养兔业及疫病流行的特点 （二）现代养兔业防疫体系建立的基本原则 三、现代养兔业综合防疫体系的基本内容 （一）消除传染源 （二）切断传播途径 （三）提高家兔抗病力，消除易感动物 第五章　传染病 一、细菌性传染病 （一）巴氏杆菌病 （二）沙门氏菌病 （三）布鲁氏菌病 （四）结核病 （五）伪结核病 （六）支气管败血波氏杆菌病 （七）魏氏梭菌病 …… 第六章　寄生虫病 第七章　普通病 附录 参考文献

前言/序言

兔病防控与治疗技术（第2版） 电子书 下载 mobi epub pdf txt

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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　　幸好她最终把这些心得体会都写了下来 并通过我的手 送到了姐妹们的面前 希望每一个看到这本书的人都能通过这本小书 一步一步 从内到外走向优雅 并从此改变自己枯燥乏味 一成不变的生活 拥抱完美幸福的人生

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　　如果上帝没有给你美貌 那何不努力做到优雅 来超越美貌呢 如果你已经幸运地拥有美貌 那何不用优雅来超越时光 让这美貌历久弥新呢 说到优雅 再没有比法国女人 尤其是巴黎女人更有资格诠释的了 而只有深谙法式优雅之道的中国女人 更懂中国女人的内心需求 石楠曾在巴黎待过很长一段时间 前前后后有八年之久 所以对法国女人的时尚装扮以及为人处世之道了解得甚为透彻 如果你像我一样 看过石楠出国之前的照片 那么石楠站在你面前的时候 你一定认不出她来 完全变了一个人——从略带些婴儿肥的青涩少女一下子蜕变成了一位装扮得体 谈吐风趣 顾盼生姿的优雅熟女 时间的原因固然存在 但也不能否认 漫长的法国生活对她的影响有多深远 从外在到人生观 幸福观

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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