具體描述
編輯推薦
韓天衡先生新力作，詩吟《唐詩三百首》，印賞《篆刻三百品》，印學專傢遴選剖析指引堂奧，經典薈萃信息豐富摹賞必備。濃縮的篆刻曆史，經典的印例佳作，獨到的專傢視野，高雅的品賞情調。
內容簡介
本書從近3000部印譜的幾十萬方璽印中去粗取精，經多次篩選，選齣璽印305方，上自商周，下至當世，跨時3000年，是各個時期、各種形式、各種風格、各種流派保存得較好原貌的代錶作，其中上古璽印104鈕，明清以來流派印章201鈕。全書以篆刻藝術發展為縱綫，將這些不同曆史時期的精品佳作連綴起。同時，又對每方印章的時代演進、藝風嬗變、文化背景、創作理念，以及配篆、章法、運刀和風貌追求等，都力求剖析得言之有物，使之兼具典型性和完備性，既可賞析研讀又可作為學習臨摹的範本。
作者簡介
韓天衡，1940年5月生於上海。江蘇蘇州人，號豆廬、近墨者、味閑。擅書法、國畫、篆刻、美術理論及書畫印鑒賞、國畫以花鳥見長。作品曾獲日本國文部大臣奬、上海文學藝術奬等，所著《中國印學年錶》一書獲中華人民共和國首屆辭書評比奬。齣版的作品集有《韓天衡書集》、《韓天衡書畫印選》、《韓天衡篆刻精選》、《韓天衡鳥蟲酣印》、《行篆韆字文》、隸書《三字經》等50餘種。著作有《中國篆刻大辭典》、《韓天衡談藝錄》、《天衡印譚》、《天衡藝譚》、《中國篆刻藝術》(日本有翻譯本)、《中國印學年錶》等20餘種。為享受國務院特殊津貼的藝術傢。2001年APEC會議，受命為20位國傢元首篆刻名印，由江澤民主席作為國禮贈送各國領導人。現任中國篆刻藝術研究院院長、上海中國畫院顧問(原副院長)，一級美術師、中國書法傢協會篆刻藝術及鑒定收藏委員會副主任、西泠印社副社長、上海書法傢協會副主席、中國美術傢協會會員、上海吳昌碩藝術研究協會會長、上海交通大學教授、溫州師範學院教授等。
內頁插圖
目錄
http://images.joyo.com/c/c9804033.jpg;http://images.joyo.com/c/c9804034.jpg;http://images.joyo.com/c/c9804035.jpg;http://images.joyo.com/c/c9804036.jpg精彩書摘
戰國齊陶璽。印文句式與“陳榑三立事歲右廩釜”同。 “陳窒”為監造者姓名， “安邑”為地名。陶璽製作不及官方銅璽那般嚴謹規範，也因材質的緣故，長期浸蝕磕損，印麵殘破尤甚。該印中“陳窒”二字結構繁復，間距緊密，並與“事”字上半、 “釜”字下部一樣，殘缺駁蝕，使印之右上角與左下角的殘損成對角呼應，當為印之虛處。其餘“立”、 “歲安邑亳”五字篆法筆勢清晰，不作刻意的挪移、參差，每字四周留紅流轉，氣脈貫通，當為印之實處。由此虛被實所分割，實被虛所映襯。而“陳窒”的茂密、敬側，又與另外五個自然從容的印文形成反差，全印於排列有度中顯跌宕、起波瀾。該印白文鑿刻痕跡明顯， “立”、 “歲安”三字綫條凝練道勁，質樸古拙，最為精彩。其中“安”字的弧形捺筆筆意濃厚，又與“歲”字外框勢態相嚮。 “事”字下半部的細勁犀利，也與左列“邑亳釜”三字的鈍拙斑斕成鮮明的對比。
銅質、玉質古璽一般多施邊框。此陶璽打破陳規，印文奇古得天趣，布局力求規整。造化之工已將四周邊綫破損殊劇，甚至銷蝕侵及印文。全印虛實變化莫測，渾然一體，而無散漫之弊。最奇妙處“釜”字右垂筆與下印邊穿通形成殘缺，仿佛“萬丈紅泉落”，神奇而生動。
前言/序言
用戶評價
這本書的作者在藝術上的造詣顯然非常深厚，他不僅在技法上有著獨到的見解，更重要的是，他對藝術的理解也很有高度。我從書中感受到瞭那種對傳統的敬畏和對創新的渴望，這種矛盾又統一的情感，讓這本書充滿瞭張力。我尤其欣賞作者在闡述觀點時所展現齣的那種自信和沉穩，讓人不自覺地就信服瞭他的判斷。 書中對一些傳統技法的描述，既有嚴謹的學術性，又不乏人文關懷。作者在講解過程中，仿佛是一位經驗豐富的老師，耐心細緻地引導著我們進入藝術的世界。我能感受到他希望讀者不僅是學會技法，更是要理解藝術背後的精神內涵，這種教育的溫度，讓這本書不僅僅是一本工具書，更像是一本心靈的嚮導。
評分這本書的整體風格非常古典，但又不失現代的精緻感。我發現它在用色上非常講究，黑白分明，偶爾穿插一些古樸的赭石色調，給人一種沉穩大氣的感覺。我本來以為這種題材的書會很枯燥，但這本書的版式設計卻充滿瞭動感和韻律，讓人在翻閱的過程中總能發現一些新的美學體驗。我感覺這本書不僅是知識的載體，更是一件可以把玩的藝術品，非常適閤放在書架上陳列。 書中的插圖和排版設計都非常用心，每一頁的設計都像是一幅精心構圖的水墨畫。這種對視覺美學的追求，讓這本書在眾多藝術類書籍中脫穎而齣。我特彆欣賞它在對各種紋樣的處理上所展現齣的細膩和精準，那種古樸的綫條和對稱的美感，讓人百看不厭。總之，這本書的視覺呈現達到瞭很高的水準。
評分這本書的閱讀體驗非常獨特，它不像那種填鴨式的教材，而是更像是一次與藝術的私密對話。我發現自己可以根據心情隨意翻閱，每一次都能有新的發現和感悟。它沒有強迫你去記住什麼，而是通過精美的視覺呈現和深度的文字引導，讓你自然而然地愛上這種藝術形式。 我特彆喜歡這本書的結構設計，它將復雜的內容拆解得非常清晰，讓人能夠循序漸進地去理解和欣賞。這種科學的編排方式，讓初學者也能很快上手，而有經驗的人也能從中找到新的啓發。總的來說，這本書的整體感覺就是優雅、深刻，且極具收藏價值，是一本能讓人沉浸其中的佳作。
評分這本書的封麵設計很有意思，那種老舊的泛黃紙張質感，配上硃紅色的印章圖案，一下子就把人拉迴到瞭一個充滿曆史感的氛圍裏。我本來就對傳統藝術挺感興趣的，尤其是書法和繪畫，所以看到這本書的介紹時，就忍不住想翻開看看。打開書後，我發現裏麵的內容排版非常考究，每一頁的留白都恰到好處，讓人在閱讀的時候感到很舒服，不至於太擁擠或者太空曠。 這本書的裝幀也非常紮實，拿在手裏沉甸甸的，感覺像是收藏瞭一件藝術品。我尤其喜歡它在細節上的處理，比如書脊上的燙金字，在光綫下會摺射齣低調而典雅的光芒。這種對細節的打磨，讓我覺得作者和齣版方都是用心在做事情的。而且，書的紙張質量也很好，拿在手上有一種溫潤的觸感，翻頁的時候聲音也很悅耳，完全不像那種廉價的印刷品。
評分這本書的文字部分雖然不多，但每一句都像是經過深思熟慮的凝練之語。我發現它在介紹各種概念的時候，語言非常精煉，沒有過多的廢話，直擊核心。這種“惜墨如金”的寫作風格，讓我對作者的功力深感佩服。讀起來感覺很流暢，不需要費力去揣摩那些晦澀的詞句，就能領會其精髓。 我注意到書中的文字和圖像之間的搭配非常和諧，彼此呼應，相得益彰。作者似乎非常懂得如何用最恰當的語言去引導讀者的目光，將理論和實踐完美地結閤在一起。這種平衡感讓這本書既有深度，又不失可讀性，讓人在學習之餘，還能享受到一種文字的韻律美。
京東快遞很給力啊，送貨師傅很快就到瞭，嚇我一跳，正在看這本書當中，很喜歡的，書中內容也很適閤我，推薦給大傢啊，幼時即受恩師的“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉，書中自有盤中粟”的教誨和熏陶，以至於多年來一直對書情有獨鍾。書桌上有之，床頭上亦有之，它簡直成瞭我形影不離的伴侶。 開捲必有益。“書籍是人類進步的階梯”；書籍是人類智慧的結晶；書籍是傳播知識的載體。書海浩瀚無邊，裏麵蘊藏著豐富的知識，知識是開啓理想之門的鑰匙；知識是無價的寶貴財富，知識隻有靠讀書纔能獲得。 讀書的感覺真好。讀書是一種享受，無論躺在床上隨意瀏覽，還是在辦公室伏案書海暢遊；無論是在公共汽車上翻閱消遣，還是在茶餘飯後靜坐捧讀、托腮沉思，都會使你進入一種興趣盎然、不剋言狀的絕妙境界。當心情愉快的時候讀書，它會帶給你更加舒暢的愜意；當心情消極悲觀的時候讀書，它會喚起你對未來人生的熱愛和美好生活的嚮往；當你孤獨寂寞時讀書，它就像佳人乍到，給你送來瞭清新的問候和舒適的撫慰，使你心胸頓時豁然開朗，感到世界是那麼美好，人間是那麼可愛。 讀書的感覺真好。讀書可開闊視野，明瞭天下之大事；讀書可陶冶情操，使人心胸更加開闊；讀書可醒腦益智，提高人的綜閤能力；讀書可豪情滿懷，使人精神更加振奮；讀書可泣人淚下，它能淨化人的心靈。每讀到一本好書就像他鄉遇故知、久旱遇甘霖一樣，另人心曠神怡，從中獲得寶貴的啓示並能懂得人生的真諦及生活的意義。 生快事，莫如讀書。它能讓我們知天地、曉人生。它能讓我們陶冶性情，不以物喜，不以物悲。書是我們精神的巢穴，生命的源泉。古今中外有成就的人，到與書結下瞭不解之緣，並善於從書中汲取營養。從閱讀中養成愛好讀書的習慣，體會讀書的樂趣，學習和掌握一些讀書的方法，這不是人生的第一大快事嗎？下麵，我就和大傢分享讀書的各種樂趣吧！ 讀書的一大樂趣莫過於當你當你正為一個問題絞盡腦汁，百思不得其解的時候，或對某一個問題似有所聞的時候，打開書一看，你就會發現早已有人對這個問題做瞭充分的論述，正好騷到瞭你的癢處。這種“柳暗花明又一村”的感覺你那麼舒服，那麼的自在。 讀書對於不同的人有不同的樂趣，對於從事體力勞動來說，讀書一種休閑；對於從事腦力勞動的人來說，書可能是一種靈丹妙藥，煩悶時，讀書可以解悶；愁苦時，讀書可以忘憂；興奮時，讀書可以暢流…… 讀書給人恬淡、寜靜、心安理得的快樂，是名利、金錢不可取代的，書就像人類的精神營養劑，缺瞭它，生活必缺陷。讓我們彆留下遺憾，拿起書吧！相信你一定也能從書中懂得人生的真諦! 讀書的感覺真好！朋友，多讀書吧!說瞭那麼多，想說下京東商城給我的印象，價格還是可以的，而且都是正版的書，確實是我們這樣愛書的人的天堂啊，嗬嗬！
評分韓天衡大作，而且紙質良好，印刷清晰，到貨及時，服務一流。
評分這本雖不是韓氏獨立完成，但還是可看的
評分內容還不錯，價格適中，還不錯。。。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分不錯不錯，和描述一緻。
評分在中國書店沒買著，京東上三天到手。贊！
評分現在的書市場，魚龍混雜，需要我們明辨是非。讀書，就應取其精華，去其糟粕，切不可因有“壞”而將“好”拒之門外。書的好處，是眾所周知的，比如：開拓視野、陶冶情操等。可同樣也有壞處，有的書不但影響學習，而且會誘使廣大青少年走上歧途，深受毒害。可見，任何事物都有雙麵性，隻有全麵的看待，不“盲人摸象”，方可免受其害。
評分是欣賞篆刻的尚佳教材，名傢就是名傢，超值瞭，喜歡篆刻的最好人手一本最好。
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