读完这本书,我感觉自己的思维方式发生了一些微妙的变化。我开始更加关注事物表象背后的深层原因,学会了从更宏观、更长远的视角去看待问题。过去,我可能更关注企业的短期利润,或者某个事件的表面影响,但现在,我更倾向于去思考,这些现象背后,是否存在着某种经济规律在起作用,是否存在着更深层次的风险或者机遇。这本书让我意识到,在瞬息万变的商业世界里,只有深刻理解经济本质,才能真正做到“突围”。它不仅仅是一本案例分析的书,更是一本关于如何认识世界、如何做出明智决策的指南。它教会我,在面对复杂局面时,保持冷静的头脑,用理性的分析去寻找破局之道。
评分总而言之,这本书带给我的,是一种在知识和认知上的双重满足。我不仅学到了很多关于经济学和商业管理的知识,更重要的是,它拓宽了我的视野,提升了我分析问题的能力。每一页都充满了智慧的火花,每一次阅读都像是一次精神的洗礼。我甚至觉得,这本书可以成为很多想要进入商界或者已经在商界打拼的人的必读之作。它不是那种看完就忘的书,而是会在你的脑海中留下深刻的印记,并在未来的某个时刻,当你遇到类似的问题时,会不自觉地回想起书中的某个观点、某个案例,从而获得灵感和启示。这大概就是一本优秀图书的价值所在吧,它能够持续地影响和赋能读者,帮助我们在人生的“突围”之路上,走得更远、更稳健。
评分这本书的封面设计就足够吸引人,那种深邃的蓝色背景,配合着“突围”两个字强有力的视觉冲击,瞬间就能抓住眼球。我拿到书的第一时间就被它的“重量感”所吸引,不是指纸张的厚度,而是它传递出来的那种厚重、深刻的学术气息。我一直对郎咸平教授的分析风格有所耳闻,但真正翻开这本书,才算是第一次深入接触他的思想体系。书页泛着淡淡的油墨香,触感温润,这种实体书的质感,是电子书永远无法替代的。我尤其喜欢它印刷的字体,清晰大方,排版也很舒适,即便长时间阅读也不会感到疲劳。拿到书后,我就迫不及待地找了一个安静的午后,在落地窗边,伴着一杯清茶,开始了我的阅读之旅。这本书的装帧设计,给我的第一印象是“专业”和“考究”,它不像一些畅销书那样追求浮夸的视觉效果,而是内敛中透着一种沉稳的力量,仿佛在告诉我,里面的内容同样值得细细品味。
评分初翻开这本书,最让我印象深刻的,就是它所探讨的那些案例的宏大叙事感。我一直觉得,经济学理论,如果脱离了具体的商业实践,就如同空中楼阁,显得空洞而无力。而这本书,恰恰是将那些枯燥的理论,巧妙地融入到一桩桩真实发生的商业事件中,让它们变得鲜活起来。我尤其对其中一些在当时引起巨大轰动的案例记忆犹新,比如那些关于企业并购、股权纠纷、或者市场策略失误的事件,当时媒体上报道得沸沸扬扬,但往往只是浮光掠影,缺乏深度。读了这本书,我才真正明白,这些事件背后,到底隐藏着怎样的经济逻辑和博弈。每一次案例的展开,都像是在解剖一个复杂的商业肌体,将那些不为人知的运作细节,一层层剥离出来,展现在读者面前。这种抽丝剥茧的分析方式,让我感到非常震撼,也让我对商业世界的复杂性有了更深刻的认识。
评分这本书的语言风格,给我一种既犀利又富有条理的感觉。郎教授在分析案例的时候,总是能够直击要害,不回避问题,甚至会揭示一些不那么光鲜的真相。但同时,他的论述又非常严谨,逻辑清晰,条理分明,不会让人感到混乱。我发现,他善于运用一些生动形象的比喻,将复杂的经济概念,解释得浅显易懂,即使是那些非经济学专业的读者,也能从中获得很多启发。有时候,读到某些段落,你会觉得他像是一位严厉的老师,在批评那些错误的企业行为;有时候,又像是一位经验丰富的谋士,在为读者剖析局势,指点迷津。这种多层次的语言魅力,使得阅读过程充满了智识的乐趣,也让我对经济学分析的艺术有了新的体会。
评分郎咸平的案例,一如既往的犀利。
评分男生大和我师从于同一个老师,已过而立之年的他,单身已久。第一次婚姻,让他损失了年轻时候打拼出来的积蓄,也赐给了他一个粉雕玉琢女儿。离婚后他与父母同住,父母帮他带孩子
评分希望你能越做越好,成长有你有我大家一起来,很好的宝贝。
评分读了这本书之后,我发现作者在做班主任工作的时候也有很多的无奈,她曾经这样说过:“‘只有不会教的老师,没有教不好的学生’——在我看来,这句话和‘人有多大胆,地有多大产’是一路的。如果是教师之外的人这样说的,那他就是在恶意地欺负人,把教师往绝路上逼;如果教师自己这样说,那他不是幼稚就是自大狂,迟早要碰个头破血流。我曾经属于后一类。那时,我处于极度危险的境地。”看薛老师这些话,你能觉得这是一个真实的老师,她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞,我很钦佩,不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道,透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上,让别人看,虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿,就让人佩服至极。比如,她对“老师象蜡烛、春蚕”,“没有教不好的学生,只有教不好的老师”这些话的评析,一针见血,道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话,敢于抵制一切不利于学生成长和进步的制度。因为薛老师的人生信念就是:缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得过的。教育教学中有了平衡愉悦的心态,正确的定位和良好的策略,才能在饱满热情中,在正确策略中扶植学生向上。
评分比较大路,和他的演讲不是一个档次上的,主要是因为是他的团队的作品,和本人关系不大
评分订了6本,提交后才发现一本没货,送来时又少一本
评分听到石钟恩威并施的话,村民纷纷离去,仙人说了会赐下仙气让大家的病都好的,那绝对是错不了的,而且那妖兽看其相貌就知道极其凶悍,还是远离为妙。
评分:..朗咸平1.朗咸平等近年来,中国经济发展的奇迹全世界有目共睹,在中国企业迅速成长而抢占国际市场的同时,整个世界突然惊醒了,原来我们(包括中国人本身)对中国企业的了解竟是如此的不足。而我们的商学教育基本上也是失败的,全世界的商学教育包括中国内地、香港、台湾三地的主流高等学府,仍然使用美式的教材来教育和培训企业家。而更为令人不解的是,三地的一些大学竟然以奖金激励方式,要求教授以英语教授美国式的教材。但是,中国商学院的学生和中国的企业家对于管理知识的饥渴已远远超过了美式教材所能给予的。以我个人的经验而言,2002年以前,从国外请几位商学院教授来给或上课是当时的时髦事,学生也喜欢听外国教授讨论国外企业的经营管理战略等课题。但是2002年以后,一切都突然变了,我作为最前沿教学的教授感触最深,而且心理压力也极大,因为国内商学院学生和企业家们已经不想再学国外的教科书了,也不想听国外的案例了,而几乎是一面倒地要求教授讲授中西合璧的中国企业案例。长江商学院的院长项兵有一句名言世界级的是稀缺资源,而能教授世界级的教授更是稀缺资源。我本人相当同意这句话,能教授世界级而拥有中西合璧知识的大师,才是中国今天最稀缺的资源。但是全世界尤其是中国本身连一本有关中国企业案例的书都没有,何况奢谈如何教授世界级的呢当然,我无意在此处探讨如何成为大师级的教授,因为这不是本书系的重点。我撰写本书系的目的是,希望将此首个以中国企业为主体的案例系列介绍给国内的企业家和商学院学生。我的野心不大,我只希望一步一个脚印地打好商学教育的基础,将国人最渴望学习的中国案例摆放在书架上。我编写此书系时,也加入了国外的几个案例,因为我的经验告诉我,国人对于一些国外企业的经营有着错误的崇拜心理,例如通用韦尔奇的传奇就是一个需要检讨的案例,我根本不同意国内业界对他的高度评价。哈佛案例重主观描述,本书系案例重客观分析我的案例和哈佛案例完全不同。我将我在美国多年教授哈佛案例的经验和读者分享。哈佛案例基本上是和案例企业充分沟通,因此是以报道为主,而不注重分析。我常常开玩笑说,哈佛案例实际上是替案例企业做广告。我家院里有棵玉兰,因为院里暖和,每年都早早的开花。我以前总想开这么早,天气这么冷,那些没有树叶配、没有青草和、孤单单的花朵需要多大的勇气才能绽放。终于等到树叶要出来的时候,花却已经败了。在今年玉兰花开的时候,我做了个媒。而在玉兰叶出来的时候,我将赴谢媒宴。
评分分析的比较客观。值得一看~
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