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內容簡介

　　世界各種文明曆來把教育視為神聖事業，夫子所言“誨人不倦”是一種行為，是一種態度，是一種原則。用“披星戴月”、“廢寢忘食”描述北京師範大學文學院教師的教學行為，已經不是修辭手段，而是寫實。我們的教師不倦於講壇耕耘，不倦於教學改革，自覺地把人纔培養當做一要務，方式方法雖有不同，但盡心盡責卻幾乎已經成為我們的生活慣性。不倦的態度錶現在教學上是韌性和耐性，我們的教師在教學中不斷調整自己，不斷充實自己，又不斷地將自我的調整轉化為教學實踐。參與新編“中國漢語言文學專業”教材的教師，大多有長期的教學經驗，某種方法、某套講義已經經過幾輪、幾十輪的教學嘗試，新編教材是我們的教師不倦努力的成果。北京師範大學的學生（其實全國所有大學的學生）都是幾經篩選的優秀學子，不倦地建設、完善教學各個環節是我們應盡的責任和始終堅守的原則。教材建設是整個教學事業中極為重要的一項，必須要根據時代的演變、學術的演變、個人研讀的精進而不斷完善。

目錄

中國古代文學史（上捲）
第一編 先秦文學
結論
第一節 文明的産生與文化的發展
第二節 作者的流變和文體的衍生
第三節 先秦審美精神和文藝觀念
第四節 先秦文學的成就和地位

第一章 詩經
第一節 《詩經》的收集和功用
第二節 《詩經》的情感和思想
第三節 《詩經》的形式和手法
第四節 《詩經》的地位和影響

第二章 先秦史傳散文
第一節 從甲骨蔔辭到《春鞦》
第二節 《左傳》的思想和敘事成就
第三節 《戰國策》的思想和記言藝術

第三章 先秦諸子散文
第一節 《論語》的語錄體散文
第二節 《孟子》的論辯體散文
第三節 《莊子》的詩性散體文
第四節 《苟子》、《韓非子》等論說體散文

第四章 楚辭
第一節 楚文化和楚辭
第二節 《離騷》的思想和形式
第三節 《九歌》等其他楚辭作品
第四節 楚辭的流變和影響

第二編 秦漢文學
緒論
第一節 秦代文學的概況
第二節 漢代文學發展的曆史文化背景
第三節 漢代文學的地位和成就
第四節 漢代的文學思想

第一章 漢代論說散文
第一節 西漢前期的論說散文
第二節 西漢中期的論說散文
第三節 西漢後期的論說散文
第四節 東漢前期的論說散文
第五節 東漢後期的論說散文

第二章 司馬迂和《史記》
第一節 司馬遷的生平和《史記》的創作
第二節 《史記》的體例和內容
第三節 《史記》的文學成就及影響

第三章 《漢書》和東漢史傳散文
第一節 班固的生平和創作
第二節 《漢書》的體例和內容
第三節 《漢書》的寫作特點
第四節 其他史傳散文

第四章 漢賦
第一節 賦的名稱和起源
第二節 漢代散體賦的興盛
第三節 散體賦的發展
第四節 漢代騷體賦

第五章 漢代詩歌
第一節 漢代樂府詩的分類和內容
第二節 漢代樂府詩的藝術成就
第三節 漢代的楚歌和四言詩
第四節 《古詩十九首》和漢代文人五言詩

第三編 魏晉南北朝文學
結論
第一節 士大夫文化形態與文學發展
第二節 文學集團的活動對文學的影響
第三節 各體文學的發展與相互影響

第一章 建安、正始文學
第一節 “鄴下文人集團”創作風貌
第二節 曹操與曹丕
第三節 曹植
第四節 “建安七子”與蔡琰
第五節 阮籍與嵇康

第二章 兩晉詩文
第一節 陸機、潘嶽與太康文學
第二節 左思與劉琨
第三節 郭璞與遊仙詩
第四節 《蘭亭詩》與東晉玄風

第三章 陶淵明
第一節 陶淵明的生平與個性
第二節 陶淵明的田園詩
第三節 陶淵明的散文與辭賦
第四節 陶淵明在文學史上的地位

第四章 南朝文學
第一節 謝靈運的山水詩創作
第二節 鮑照的詩文
第三節 瀋約、謝胱與永明體詩歌
第四節 “齊梁文人集團”
第五節 宮體詩

第五章 庾信、王褒及北朝散文
第一節 庾信前期的文學創作
第二節 庾信後期的文學創作
第三節 王褒及其他北朝作傢
第四節 《水經注》和《洛陽伽藍記》

第六章 南北朝民歌
第一節 南朝民歌
第二節 南朝民歌的內容
第三節 南朝民歌的藝術特點
第四節 北朝民歌的內容
第五節 北朝民歌的藝術特點
第六節 南北朝民歌的影響

第七章 魏晉南北朝小說
第一節 中國古典小說的萌芽與發展
第二節 魏晉南北朝誌怪小說
第三節 魏晉南北朝誌人小說

第八章 魏晉南北朝文學理論
第一節 概述
第二節 劉勰的《文心雕龍》
第三節 鍾嶸的《詩品》

中國古代文學史（中捲）
第四編 隋唐五代文學
緒論
第一節 唐代文學的繁榮
第二節 唐代文學繁榮的原因
第三節 唐代文學的發展與分期

第一章 隋與初唐文學
第一節 概說
第二節 王績及隋代文學
第三節 唐太宗和初唐宮廷詩人
第四節 “初唐四傑”
第五節 陳子昂和其他詩人

第二章 盛唐山水田園詩派
第一節 概說
第二節 王維
第三節 孟浩然和其他詩人

第三章 盛唐邊塞詩派
第一節 概說
第二節 岑參
第三節 高適和其他詩人

第四章 李白
第一節 李白的生平、思想及人格魅力
第二節 李白詩歌的思想內容
第三節 李白詩歌的藝術成就

第五章 杜甫
第一節 杜甫的生平、思想和詩人形象
第二節 杜甫詩歌的思想內容
第三節 杜甫詩歌的藝術成就

第六章 中唐詩歌(上)
第一節 “大曆詩風”
第二節 “韓孟詩派”

第七章 中唐詩歌(下)
第一節 “元白詩派”
第二節 劉禹锡與柳宗元

第八章 晚唐詩歌(上)
第一節 賈島、姚閤與苦吟詩風
第二節 杜牧、許渾與清麗感傷詩風

第九章 晚唐詩歌(下)
第一節 李商隱、溫庭筠與深婉綺艷詩風
第二節 隱逸詩風
第三節 亂世悲慨與怨刺詩風-

第十章 唐代散文的發展
第一節 “古文運動”
第二節 韓愈、柳宗元的古文成就
第三節 中唐其他古文作者與晚唐小品文
第四節 唐代的駢文

第十一章 唐五代詞
第一節 詞的起源及體製
第二節 敦煌麯子詞與早期文人詞
第三節 溫庭筠、韋莊與其他花問詞人
第四節 南唐詞人

第十二章 唐傳奇與唐代通俗文學
第一節 唐傳奇概述
第二節 唐傳奇各階段的創作特色
第三節 講經文與變文
第四節 通俗詩

第五篇宋代文學
緒論
第一節 宋代社會文化與文學
第二節 宋代文人心態與美學趣味
第三節 宋代城市生活與宋詞的發展
第四節 宋代詩文成就及其文學史地位

第一章 北宋前期詩文
第一節 王禹僻等人的散文
第二節 “白體”、“晚唐體”詩人
第三節 “西昆體”詩人

第二章 歐陽修與北宋詩文革新
第一節 詩文革新的開端
第二節 歐陽修的詩文成就
第三節 梅堯臣與蘇舜欽
第四節 王安石、曾鞏等人的散文
第五節 王安石的詩歌

第三章 北宋前期詞壇
第一節 晏殊、歐陽修的詞
第二節 張先與王安石等人的詞
第三節 柳永

第四章 蘇軾
第一節 蘇軾的生平與思想
第二節 蘇軾的散文
第三節 蘇軾的詩
第四節 蘇軾的詞

第五章 北宋中後期詩壇
第一節 黃庭堅的詩
第二節 陳師道的詩
第三節 “江西詩派”的形成和發展

第六章 北宋中後期詞壇
第一節 黃庭堅等人的詞
第二節 秦觀與賀鑄
第三節 周邦彥

第七章 南宋前期文學
笸一節 奎涪昭
第二節 硃敦儒、張元斡等詞人
第三節 陳與義和曾幾的詩

第八章 南宋中期詩文
第一節 陸遊的生平與創作
第二節 楊萬裏和範成大
第三節 硃熹等人的散文

第九章 辛棄疾
第一節 辛棄疾的生平與理想
第二節 辛棄疾詞的思想內涵
第三節 辛棄疾詞的藝術成就
第四節 “辛派”詞人

第十章 南宋後期詞壇
第一節 薑夔的詞
第二節 吳文英的詞
第三節 其他詞人

第十一章 南宋後期詩詞
第一節 “永嘉四靈”和“江湖詩人”
第二節 宋元易代詩人

中國古代文學史：下捲
第六編 元代文學
第七編 明代文學
第八編 清代文學
第九編 近代文學

精彩書摘

　　緒論
　　中國文化博大精深，源遠流長，它的根基就立足於先秦時代，尤其是春鞦戰國時期。先秦文學是先秦文化的産物，此時雖然還沒有明確的文學自覺意識，卻有蘊涵豐富、形式精緻的文學作品，它體現瞭這一時期文化的精神特徵，並在觀念和形式上影響瞭中國兩韆多年的文學傳統。
　　第一節文明的産生與文化的發展
　　中國有著非常古老的曆史，是世界文明的發祥地之一。對多處史前遺址的發掘考察錶明，中華民族的祖先在漫長的史前時代不但在耕獵、器物、建築等方麵有著偉大的成就，也萌生瞭豐富的美學觀念，並且在勞動和祭祀活動中發明瞭多種藝術形式。
　　公元前21世紀，禹子啓建立瞭夏朝，創立瞭中國最早的國傢形態。中華民族由此走齣原始社會，進入瞭一個新的曆史階段。公元前16世紀，來自東方部落的湯推翻瞭夏朝最後一個暴君桀的統治，建立瞭商朝。我國有文字記載的曆史就始自商朝。在巫術祭祀儀式中産生的甲骨文是我國最早的成熟文字形態。通過對甲骨文的釋讀，我們對商朝的曆史和文化有瞭較為深入的瞭解。商朝的政治生活和社會生活都與宗教祭儀緊密聯係在一起，如《禮記·錶記》所雲：“殷人尊神，率民以事鬼，先鬼而後禮。”他們有著繁復而周密的祭祀儀式，巫師階層享有很高的政治地位。陳夢傢說：“王者自己雖為政治領袖，同時仍為群巫之長。”（《商代的神話與巫術》）由於崇尚巫鬼，多行祭儀，商朝歌舞之風頗為興盛，《墨子·非樂上》概括為“恒舞於宮，是謂巫風”。《詩經》中的《商頌》部分也有不少學者認為是反映瞭商代祭祀文學的風貌。

前言/序言

　　時鍾不停
　　新世紀已經迅速走過八年，放眼中國現代高等教育的發展，百年也不過彈指之間。
　　在中國高校的時間刻度上，教材特彆是文科教材的編寫曆程呈現著極為麯摺的發展路綫。近20年，學術背景的大變革首先影響瞭高校文科教材編寫狀態：改革開放，學術開放，高校文科教材編寫走齣瞭意識形態統一管理體製下的“統編”時代；齣版機構的市場化轉型、高校教師晉升職位評價體係調整又使高校文科教材編寫進入“聯編”時代；世紀之交，教育部及各地方教委甚至各齣版社紛紛啓動“麵嚮新世紀”教材建設、精品教材建設等資助奬勵項目，又使高校教材走進“工程”時
　　代。這樣的發展曆程中高校教材編寫一直有兩種形態：一是“修訂”，一是“重寫”。而二者選擇大緻源於“校本教材本位”、“講壇本位”、“齣版機構本位”等多重原因。
　　然而，高校教材編寫的“時流”中，始終有三種努力：一、國傢殷切希望持續保持並逐漸完備一大批最優秀的教材；二、各層次教學單位和齣版單位苦心經營努力建設一套既符閤本單位教學實際又有大麵積輻射力度的精品教材；三、站在講颱上的教師則孜孜不倦努力編寫齣一套最理想的講義。
　　應該說，所有這些因素的演變都在積極地推進著中國高校教材朝著健康的方嚮發展。也正是這個積極力量的推動，北京師範大學文學院和北京師範大學齣版社呈獻齣這一套新編“中國漢語言文學專業”教材。
　　流水不腐。
　　一座大學，本科生教材的編寫和修訂總是一項必做的常規任務。就文學院建設的兩個本科專業來說，這項常規任務目前又有兩個新目標。
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評分☆☆☆☆☆

北師大文學院老師集體創作。

評分☆☆☆☆☆

質量很好，內容豐富，值得看

評分☆☆☆☆☆

物流很快，書的內容很好

評分☆☆☆☆☆

評分☆☆☆☆☆

不要看見集體創作就覺得是平庸之作——過常寶、於天池……這些大傢湊到一起，再怎麼說也不會是烏閤之眾。

評分☆☆☆☆☆

很好

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