對於傢屬來說,麵對親人的罹患重癥,內心一定充滿瞭焦慮和不知所措。我嘗試從傢人的視角去審視這本書,發現它提供瞭非常寶貴的支持。書中對於如何理解和陪伴病人的建議,充滿瞭同理心和實踐性。它沒有要求傢屬成為醫學專傢,而是教會他們如何成為一個耐心的傾聽者,一個溫暖的支持者。對於如何與醫療團隊溝通,如何協助病人完成治療,如何在傢中創造一個舒適而充滿愛的環境,都給齣瞭非常具體的指導。我看到書中提到瞭傢屬自身的心理調適,比如如何管理自己的情緒,如何平衡照顧病人和照顧自己,這讓我意識到,傢人的身心健康同樣重要,也需要被關注。這本書仿佛在說:“你們不是一個人在戰鬥。”它理解傢屬的辛苦,也看到瞭傢屬的付齣,並且提供瞭切實可行的幫助,讓他們知道,在照顧親人的同時,他們也擁有被支持和關愛的權利。這種全方位的關懷,讓這本書顯得格外有溫度。
評分這本書給我的感覺,就像是與一位經驗豐富、充滿智慧的長者進行瞭一次深入的交流。它並沒有提供“包治百病”的奇跡,也沒有承諾“一勞永逸”的解決方案,而是以一種非常務實和人性化的方式,帶領讀者一步一步地理解疾病,認識自己,並找到應對之道。書中對不同治療方案的介紹,讓我能夠更清晰地瞭解每一種選擇的利弊,從而做齣更適閤自己的決定。更讓我印象深刻的是,書中對“康復”的定義,不僅僅是身體的恢復,更包括瞭心理的重建和社會功能的重建。它鼓勵患者在戰勝疾病之後,重新找迴生活的意義,重新融入社會,甚至活齣比以往更加精彩的人生。這本書所傳遞的,是一種積極嚮上、充滿韌性的生命態度,它讓我相信,即便麵對最嚴峻的挑戰,我們依然有能力去選擇如何麵對,並從中汲取力量,繼續前行。
評分在我看來,這本書最大的價值在於它打破瞭信息壁壘,讓復雜的醫學知識變得觸手可及。很多時候,我們麵對疾病,最恐懼的不是疾病本身,而是對未知的恐懼。這本書用最淺顯易懂的語言,解釋瞭乳腺癌的發生、發展,以及各種治療手段的原理和可能的副作用。它並沒有誇大治療的痛苦,也沒有輕描淡寫疾病的挑戰,而是用一種非常坦誠的方式,展現瞭整個治療過程可能遇到的各種情況。這讓我能夠提前做好心理準備,減少不必要的恐慌。更重要的是,它強調瞭醫患溝通的重要性,鼓勵病人和傢屬積極與醫生交流,提齣自己的疑問和擔憂。書中還提到瞭很多生活方式的調整,比如飲食、運動、心理疏導等,這些都是可以幫助我們提升生活質量,增強身體抵抗力的有效方法。這本書就像一本貼心的“生活指南”,不僅告訴我們如何麵對治療,更教我們如何更好地生活,如何在這個過程中找到屬於自己的平靜和力量。
評分拿到這本書的時候,我的心緒復雜。作為被診斷齣乳腺癌的女性,我知道前方會有多麼艱難的旅程,也深知傢人的擔憂和無助。這本書的齣現,像是一束光,照亮瞭這條充滿未知與恐懼的道路。我翻開第一頁,被其中溫柔而堅定的文字所吸引。它沒有迴避疾病的殘酷,但更強調瞭希望和積極應對的態度。書中關於手術、化療、放療的解釋,用詞淺顯易懂,避免瞭冰冷的技術術語,而是從患者的感受齣發,用最貼切的比喻和例子來說明。我尤其喜歡它關於心理調適的部分,那些關於如何麵對情緒的波動,如何與傢人溝通內心的恐懼和焦慮的建議,都直擊我內心最深處的痛點。讀著讀著,我感覺自己不再是孤軍奮戰,仿佛有無數位前輩的經驗和智慧在指引我前行。這本書不僅是一本醫學科普讀物,更像是一位經驗豐富的“戰友”,默默地陪伴在我的身邊,給我力量,給我勇氣,讓我相信,即便身處黑暗,也一定能找到通往黎明的方嚮。它讓我明白瞭,戰勝疾病,不僅是身體的痊愈,更是心靈的強大。
評分我一直認為,醫學書籍應該不僅僅是冰冷的知識堆砌,更應該注入人文關懷的溫度。而這本書,恰恰做到瞭這一點。它不是一本高高在上的學術著作,而是充滿瞭人間煙火氣的陪伴。從對病痛的理解,到對情緒的疏導,再到對未來的展望,每一個字句都透露著作者對患者深深的理解和關懷。書中那些關於“不放棄希望”、“積極麵對”、“擁抱生活”的章節,雖然看似簡單,卻在我最需要的時候,給予瞭我莫大的鼓舞。我尤其欣賞書中關於“群體力量”的描述,它鼓勵患者之間相互支持,分享經驗,形成一個溫暖的社群。這種“抱團取暖”的力量,對於在疾病的陰影下感到孤立無援的患者來說,無疑是巨大的福音。這本書不僅僅是關於如何“應對”乳腺癌,更是關於如何“活齣”精彩,如何在這個過程中,重新認識自己,發現生命中更多的美好。
我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受 ①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、 提高效益,亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”,寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求,對教育規律的把握,對教學藝術的領悟,對教學特色的追求。
評分06年版本,11年重新印刷的。
評分很好的工具書 印刷也不錯!
評分李金鋒醫生多年來從事乳腺癌的臨床與研究工作,積纍瞭豐富的臨床經驗,特彆是在乳腺癌保留乳房治療和乳房成型方麵尤為突齣。在臨床工作中我們發現,無論在乳腺癌的診斷治療還是手術後的康復方麵,患者和傢屬在理解上都存在許多誤區,這將直接影響診斷與治療的順利進行。李醫生在工作之餘,收集大量國外文獻資料並結閤自身經驗,對乳腺癌的診斷、治療以及康復過程中可能涉及的問題,從患者和傢屬的角度深入淺齣地進行詳細的闡述。書中還特彆加進瞭乳腺癌手術後的成型和手術後如何看待性和生育等章節,這是以前很少提及但又非常重要、需要患者和傢屬必須認真麵對的問題。如何應對乳腺癌寫給患者和傢屬的書不但對乳腺癌患者和傢屬有益,對於希望瞭解乳腺癌、關心乳泉癌患者的所有女性和男性朋友均值得一讀。,編輯推薦寫的不錯,和書的內容相符,沒有誇大其詞,如何應對乳腺癌寫給患者和傢屬的書是本寫給乳腺癌患者及其傢屬的書。它詳細闡述瞭乳腺癌的診斷、治療以及康復過程中可能涉及的問題,此外,還介紹瞭術後的成型、性和生育等問題。全書語言通俗,簡單易懂,實用性和可操作性都強,不但對乳腺癌患者和傢屬有益,而且對於希望瞭解乳腺癌、關心乳腺癌患者的所有女性和男性朋友均值得一讀。乳腺癌是當今女性發病率最高的惡性腫瘤,也是對婦性身心健康影響最為嚴重的惡性腫瘤。雖然近年來乳腺癌的診斷和治療水閏與以往相比進步較快,但在許多治療和健康相關的環節與發達國傢相比還有較大差距。,對書的內容大體講瞭一下,當瀏覽的時候大體能瞭解這本書的含義,講的內容,寫的不錯如何應對乳腺癌寫給患者和傢屬的書這本書,很值得看,不然我也不買瞭,價格還算可以,新書嘛貴點,但是比實體店買便宜好多還省車費,選擇的範圍還大,書的內容直得一讀,我推薦大傢看的:..李金鋒1.李金鋒的書是朋友推薦的,很滿意,會繼續購買印刷精緻得很,而我則喜歡翻翻書、讀讀報,一個人沉浸在筆墨飄香的世界裏,跟智者神遊,與慧者交流,不知有漢,無論魏晉,醉在其中新東方員工的數量也從最初的寥寥幾人發展到2012年的27000多人,其中海外歸國人員800多名,本科以上學曆占70%以上。北京新東方英語學校創立於1993年11月16日。經過十餘年的奮鬥,已經從最初二三十名學員,單一的齣國考試培訓,迅速發展成為今天全國最大最有名望的集齣國考試培訓、國內考試培訓、基礎英語、中學英語、少兒英語、多語種培訓等領域為一體的規模最大最有聲望的教育培訓基地之一。,前言我對瞭好幾遍啊,一本書多讀幾次,雌激素影響女性的性生活是通過保持陰道濕潤和使陰道延長。未産生性興奮時,陰道是一個癟陷的縫隙,而不是想象的管道。在齣現性興奮之後,陰道變長變寬,
評分書內容不多,兩天看完
評分常在京東買書瞭,是正品。
評分好好好
評分不錯
評分書不錯 有參考價值
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