我原本以为这套书会是那种枯燥的学院派理论堆砌,没想到内容组织得如此富有张力。特别是关于清代家具的叙述部分,简直像在看一部皇家生活史的活化石。书中对乾隆盛世的奢华追求如何体现在家具的装饰工艺上,描述得淋漓尽致。我最感兴趣的是关于“髹漆与镶嵌”工艺的对比章节。它详尽地对比了不同时期、不同等级的宫廷家具所采用的螺钿、戗金和描金工艺的细微差异。书中用对比图清晰地展示了康熙时期较为内敛的装饰风格,如何一步步演变成乾隆时期那种追求极致繁复与炫技的“大有可为”的局面。这不仅仅是工艺的进步,更是权力美学的一种外化。通过对这些细节的挖掘,我开始理解为何一些看似相似的官帽椅,在市场上的价格能相差数倍——那差的,正是书中提到的那些只有内行人才能捕捉到的“火候”与“气韵”。这本书的价值在于,它教会了我们如何“看懂”这些木头上的历史。
评分这套书的文字风格实在是太迷人了,它不像教科书那样板着脸孔,反而带着一种娓娓道来的学者的亲切感。作者在叙述历史背景时,总能巧妙地穿插一些关于家具制作的轶事和宫廷中的小故事,让人在学习知识的同时,也仿佛置身于那个时代。比如,讲述到某位皇帝对某件“不合规矩”的家具产生的微妙反应,这些小插曲极大地丰富了家具背后的“人情味”。我尤其喜欢它在总结部分对“明清家具审美转折点”的探讨。它没有简单地用“成熟”或“衰落”来定论,而是用一种非常辩证的眼光去看待这种变化——从明代的“匠心独运”到清代的“合乎法度”的演进,这是一种时代的必然。阅读过程体验极佳,文字精炼却不失温度,即便是相对枯燥的纹饰考证部分,也被作者用生动的语言串联起来,读起来毫不费力,犹如品鉴一件精心打磨的玉器,每一面都有其独特的温润光泽。
评分作为一位对古代建筑与室内陈设关系感兴趣的研究者,我发现这套书在空间语境下的家具研究上做得非常出色。它不像其他家具书那样将家具孤立地展示,而是花了大量篇幅去重建清宫中的特定场景,比如“养心殿的御座陈设”或者“慈宁宫的佛堂布局”。作者通过复原这些场景,阐述了家具的形制、朝向甚至是色彩搭配,都是为了服务于当时的礼仪制度和等级秩序。这种“空间-家具-权力”的三位一体分析方法,让我豁然开朗。我特别欣赏其中关于“屏风与座屏”在确定空间轴线和划分私密区域中的作用的论述。书中引用了大量的宫廷画稿和当时的建筑图纸来佐证观点,使得理论论证非常扎实可靠。读完这部分,我不再把宫廷家具看作是独立的艺术品,而是将其视为整个皇家生活系统的“操作系统”的一部分,其每一个组件都承载着明确的功能和象征意义。这种宏观视野的切换,极大地拓宽了我的研究思路。
评分我是一个业余的家具修复爱好者,对材料和结构的“病理学”有强烈的求知欲。这套书在“家具的损毁与修复”这个角度提供的专业见解,对我来说简直是宝藏。书中并没有回避家具时间留下的痕迹,反而将其视为历史的一部分进行探讨。最让我印象深刻的是关于榫卯结构在不同气候条件下的应力分析,以及如何通过模仿古法(而非使用现代胶合剂)来达到结构上的“活化”与稳定。书中用大量的微观剖视图,展示了不同时代匠人处理直角、斜角时的细微差异,这些差异直接影响了家具的耐久度和整体的“手感”。例如,它详细分析了清宫家具中常见的“夹头榫”在长期受力后的形变趋势,并提供了针对性的稳定建议。这种将传统技艺与现代材料科学相结合的叙述方式,让原本艰深的修复技术变得通俗易懂,充满了实践指导的价值。对于想真正动手去维护和理解老家具的人来说,这部分内容是无可替代的。
评分这本《明清宫廷家具二十四讲》简直是为我这种痴迷于中国古典工艺的“老古董”量身打造的。我一直对手头收藏的几件清早期家具情有独钟,但总感觉隔着一层纱,看不到它们背后真正的“灵魂”。这本书的开篇,对明式家具的线条处理和结构逻辑的深入剖析,简直是醍醐灌顶。作者并没有停留在简单罗列款式的层面,而是将每一件家具视为一个独立的哲学载体,去探讨当时的文人审美是如何渗透到榫卯结构中的。比如,对“一堂素,如智者之言”这句话在圈椅设计中的体现,分析得丝丝入扣,让我明白了为何明式家具的简约中蕴含着如此深厚的禅意。特别是关于黄花梨和紫檀木料的选择标准,书中引用的那些早期档案记载和匠师口述的片段,极具现场感,仿佛我正站在清宫御作的工坊里,看着木料被精挑细选。读完对明式部分的梳理,我对手头那件带点“文气”的条案的欣赏层次一下子提升了一个维度,不再是单纯的家具摆件,而是历史与匠心的对话。这本书在学术严谨性上做到了极高的水准,绝非市面上那些浮光掠影的画册可比拟。
评分明清家具同中国古代其它艺术品一样,不仅具有深厚的历史文化艺术底蕴,而且具有典雅、实用的功能,令人回味无穷。明清家具的收藏始于二十世纪三十年代。外国人开始大量地搜集、收购中国明清家具,并运往海外。在后来的几十年间,西方人将中国明清家具提升到了与中国其它文物等同的地位。
评分不错的书,有待进一步研读。
评分读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器,人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事,一个故事叙述一段人生,一段人生折射一个世界。“读万卷书,行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅,读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”,自古以来,勤奋读书,提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质,能塑造人的精神,升华人的思想。读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样,空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本,是为了让他们记住:书本是甜的,要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折,一点一滴地积累,你会发现自己是世界上最富有的人。读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸,读李白的诗使人领悟官场的腐败,读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗,读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友,教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课,阅读书籍,感悟人生,助我们走好人生的每一步。书是灯,读书照亮了前面的路;书是桥,读书接通了彼此的岸;书是帆,读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术,因为读书,人生才更精彩!读书,是好事;读大量的书,更值得称赞。读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”。当你枯燥烦闷,读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时,读书能平静你的 心,让你看清前路;当你心情愉快时,读书能让你发现身边更多美好的事物,让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋,书中自有颜如 玉。”一位叫亚克敦的英国人,他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书,而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书,就象鸟儿有了翅膀”吗!然而,我们很容易忽略的是:有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦,虽然他零零碎碎地记住了不少知识,可当人家问他时,他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个,那就是他不善长于读书,而只会“依葫芦画瓢”。朱熹说过:“读书之法,在循序渐进,熟读而精思。”所谓“循序渐进”,就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万,根本的目的在于对自己的书要层层深入,点点掌握,关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”,顾名思义,就是要把自己看过的书在看,在看,看的滚瓜烂熟,,能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”,“熟读”的必然结果,也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理。由此可见,读书不在于多而在于是否读的精。象亚克敦,他徒有万卷图书,而不会读,我们可以毫不犹豫地说:其实他一本书也没有读完。的我们,这种“有书等于没书”的现象是历历在目,也就是不会读书。就说语文课本,大家都认为没什么看头;这样一来,掌握的知识也相对于较为肤浅。因此更何况是其他书呢?我们读书提倡:拳不离手,曲不离口。面对现在激烈竞争的社会,更需要我们的善读。对于书,只有善读,才能象蚕一样,吃进去的是桑叶,吐出来的是丝。
评分别人给推荐的书 很不错 学习
评分普及知识,此书不错。
评分买的太多,没顾上看,上架的时候发现买重了
评分读书是一种提升自我的艺术。“玉不琢不成器,人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事,一个故事叙述一段人生,一段人生折射一个世界。“读万卷书,行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅,读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”,自古以来,勤奋读书,提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质,能塑造人的精神,升华人的思想。读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样,空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本,是为了让他们记住:书本是甜的,要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折,一点一滴地积累,你会发现自己是世界上最富有的人。读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸,读李白的诗使人领悟官场的腐败,读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗,读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友,教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课,阅读书籍,感悟人生,助我们走好人生的每一步。书是灯,读书照亮了前面的路;书是桥,读书接通了彼此的岸;书是帆,读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术,因为读书,人生才更精彩!读书,是好事;读大量的书,更值得称赞。读书是一种享受生活的艺术。五柳先生“好读书,不求甚解,每有会意,便欣然忘食”。当你枯燥烦闷,读书能使你心情愉悦;当你迷茫惆怅时,读书能平静你的 心,让你看清前路;当你心情愉快时,读书能让你发现身边更多美好的事物,让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。“书中自有黄金屋,书中自有颜如 玉。”一位叫亚克敦的英国人,他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书,而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为“有了书,就象鸟儿有了翅膀”吗!然而,我们很容易忽略的是:有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦,虽然他零零碎碎地记住了不少知识,可当人家问他时,他总是七拉八扯说不清楚。这里的原因只有一个,那就是他不善长于读书,而只会“依葫芦画瓢”。朱熹说过:“读书之法,在循序渐进,熟读而精思。”所谓“循序渐进”,就是学习、工作等按照一定的步骤诼渐深入或提高。也就是说我们并不要求书有几千甚至几万,根本的目的在于对自己的书要层层深入,点点掌握,关键还在于把握自己的读书速度。至于“熟读”,顾名思义,就是要把自己看过的书在看,在看,看的滚瓜烂熟,,能活学活用。而“精思”则是“循序渐进”,“熟读”的必然结果,也必然是读书的要决。有了细致、精练的思索才能更高一层的理解书所要讲的道理。由此可见,读书不在于多而在于是否读的精。象亚克敦,他徒有万卷图书,而不会读,我们可以毫不犹豫地说:其实他一本书也没有读完。的我们,这种“有书等于没书”的现象是历历在目,也就是不会读书。就说语文课本,大家都认为没什么看头;这样一来,掌握的知识也相对于较为肤浅。因此更何况是其他书呢?我们读书提倡:拳不离手,曲不离口。面对现在激烈竞争的社会,更需要我们的善读。对于书,只有善读,才能象蚕一样,吃进去的是桑叶,吐出来的是丝。
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