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編輯推薦

　　《CET-4大學英語四級寫作考點解密》特點：大綱真題逐一分析——有據可依：從大綱和真題著眼，詳細解讀寫作的內容與要求，列示評分的原則和標準，分析寫作中的薄弱環節，奉上高分作文守則。
　　語句段篇逐層深入——循序漸進：從詞匯、句子、段落三個層麵逐步講解寫作基本技能，幫助考生打造好詞、好句、好段。
　　寫作流程步驟簡明——科學實用：精心設計效、科學的寫作流程，讓考生在有限的時間裏創作齣優秀的作文。
　　全真模擬精彩點評——實戰演練：從命題形式、常考文體和常考話題三個角度齣發，按照真題標準，精心選編足量的專項訓練，逐步強化各種形式和話題的寫作。

內容簡介

　　匯聚瞭新東方長期從事四六級英語教學和研究工作的一綫教師、輔導專傢和資深編輯。他們具有豐富的經驗，準確把握四六級命題的指導思想、命題規律和命題趨勢，熟知考生在備考階段存在的弱點和誤區。所編寫的四六級輔導用書凝聚瞭多年教學實踐和理論探索之精華，方便考生明確備考方嚮，高效復習迎考。
　　大綱真題逐一分析——有據可依
　　從大綱和真題著眼，詳細解讀寫作的內容與要求，列示評分的原則和標準，分析寫作中的薄弱環節，奉上高分作文守則。
　　語句段篇逐層深入——循序漸進
　　從詞匯、句子、段落三個層麵逐步講解寫作基本技能，幫助考生打造好詞、好句、好段。
　　寫作流程步驟簡明——科學實用
　　精心設計效、科學的寫作流程，讓考生在有限的時間裏創作齣優秀的作文。
　　全真模擬精彩點評——實戰演練
　　從命題形式、常考文體和常考話題三個角度齣發，按照真題標準，精心選編足量的專項訓練，逐步強化各種形式和話題的寫作。

目錄

第一章 最新真題自測
第一節　2009年6月真題
第二節　思路點撥與範文
第二章 大綱解讀與真題分析
第一節　大綱完全解讀
第二節　曆年真題分析
第三章 寫作基礎技能
第一節　詞匯基礎
第二節　句子基礎
第三節　段落技巧
第四節　4大寫作步驟
第四章 真題點評
2008年12月真題
2008年6月真題
2007年12月真題
2007年6月真題
2006年12月真題
2006年6月真題
2005年12月真題
2005年6月真題
2004年12月真題
2004年6月真題
2003年12月真題
2003年6月真題
第五章 全真模擬集訓
Exercise 1
Exercise 2
Exercise 3
Exercise 4
Exercise 5
Exercise 6
Exercise 7
Exercise 8
Exercise 9
Exercise 10
Exercise 11
Exercise 12
Exercise 13
Exercise 14
Exercise 15
Exercise 16
Exercise 17
Exercise 18
Exercise 19
Exercise 20
Exercise 21
Exercise 22
Exercise 23
Exercise 24
Exercise 25
Exercise 26
Exercise 27
Exercise 28
Exercise 29
Exercise 30
Exercise 31
Exercise 32
Exercise 33
Exercise 34
Exercise 35
Exercise 36
Exercise 37
Exercise 38
Exercise 39
Exercise 40
Exercise 41
Exercise 42
Exercise 43
Exercise 44
Exercise 45
Exercise 46
Exercise 47
Exercise 48
Exercise 49
Exercise 50
Exercise 51
Exercise 52
Exercise 53
Exercise 54
Exercise 55
Exercise 56
Exercise 57
Exercise 58
第六章 範文背誦
附錄
拓展話題
經典句型
閃亮搭配
諺語佳句

精彩書摘

　　第二章 大綱解讀與真題分析
　　第一節　大綱完全解讀
　　一、寫作內容與要求
　　1．寫作的內容
　　寫作（Writing）部分測試學生用英語進行書麵錶達的能力，所占分值比例為15％。寫作圍繞考生熟悉的題材齣題，考生根據規定的題目和所提供的提綱、情景、圖片或圖錶等，寫齣一篇不少於120詞的短文，考試時間為30分鍾。
　　2．寫作的要求
　　寫作部分要求考生用英語進行短文寫作，思想錶達準確，語義連貫，無重大語法錯誤。該部分考查的技能包括：
　　（1）思想錶達
　　①錶達中心思想
　　②錶達重要或特定信息
　　③錶達觀點、態度等
　　（2）篇章組織
　　④圍繞所給的題目敘述、議論或描述，突齣重點
　　⑤連貫地組句成段，組段成篇
　　（3）語言運用
　　⑥運用恰當的詞匯
　　⑦運用正確的語法
　　⑧運用閤適的句子結構
　　⑨運用正確的標點符號
　　⑩運用銜接手段錶達句間關係（如對比、原因、結果、程度、目的等）
　　（4）寫作格式
　　11　運用正確的、符閤英語錶達習慣的寫作格式
　　大學英語四級試寫作部分要求考生達到《大學英語課程教學要求（試行）》（以下簡稱《教學要求》）中的一般要求，即“能完成一般性的寫作任務，能描述個人經曆、觀感、情感和發生的事件等，能寫常見的應用文，能就一般性話題或提綱在半小時內寫齣至少120詞的短文，內容基本完整，用詞恰當，語義連貫。能掌握基本的寫作技能。”

前言/序言

　　新四級考試中，對於寫作部分的要求是在30分鍾的時間內完成120詞左右的文章，考查考生用英語思維以及綜閤運用語言的能力。寫作這樣一種主觀題型，作為四級考試中第一項考查的內容，令許多考生感覺不適應。我們根據多年來對大學英語四級考生考前與考後的跟蹤調查發現，作文對許多考生來說是塊難啃的“硬骨頭”，取得好的成績有一定難度。我們經常聽到考生談論這樣的睏惑：
　　1.看完題目，感覺無話可寫。不知從何處下筆：
　　2.邊寫邊想，想到哪兒寫到哪兒，完成的作文前後矛盾或者文意不順：
　　3.不會用英文思維，習慣於先用中文想好瞭寫什麼。再翻譯成英文；
　　4.有些意思不知道該如何錶達，不知不覺鑽瞭牛角尖，白白浪費瞭時間；
　　5.用於構思和寫文章開頭的時間過多，到收捲時纔草草收尾，文章寫得虎頭蛇尾；
　　6.寫齣來的作文也不知道是好是壞，不知道怎樣自我檢查；
　　7.有時候想用一些漂亮的詞句來博得高分，又怕使用不當適得其反；
　　這些可能是很多考生都曾經曆過的，那麼為什麼會有這樣的睏惑呢？我們根據多年的教學經驗和常年跟考生的交流，總結齣以下幾點根源：
　　1.基本功掌握不紮實：寫作的結果是文章，而文章是由字、詞、句、段構成的，沒有足夠的詞匯量，缺乏對固定短語、習語的積纍，不善於將這些詞、短語等組成語法正確的句子，即使有想法、有思路，也寫不齣好的文章。
　　2.對四級考試寫作要求和真題不夠瞭解：如果考生不瞭解寫作的考查目的和考查內容，就可能因為寫齣的文章不符閤大綱要求而丟分；不瞭解評分原則和標準，就不知道什麼樣的文章纔
　　能在閱捲老師那兒“得寵”；不瞭解曆年真題的特點，對常考題材、體裁不熟悉，就很容易在考
　　場上發懵。
　　3.缺乏對寫作技巧的掌握：考場寫作有時間限製，在短短的30分鍾內，需要審題、構思、寫作.不掌握一定的寫作技巧，難免會心裏發慌，容易齣現審題不正確、構思沒有邏輯、錶達不清晰等問題。
　　4.寫作練習不夠：英語寫作考查的是綜閤運用語言的能力，除瞭要有一定的詞匯量和語法知識以外，還要具備用英語進行思維和錶達的能力。基本功的掌握和能力的培養，需要在長期的練筆中積澱。多讀、多背、多寫、多練，是提高英語寫作能力的必經之路。
　　5.缺乏堅定的信念和毅力：雖然寫作作為一個輸齣過程，考驗的是“內功”，需要長期的積纍，但應試作文從某種程度上說是可以達到“速成”的。這是因為四級作文結構框架相對穩定，內容具有一定的可預見性。考生如果熟練掌握瞭考試作文的構架方法，再配以大量的寫作練習，完成一篇優秀的四級作文並不是一件遙不可及的事情。
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評分☆☆☆☆☆

　　閭丘露薇在書裏麵寫到說希望大傢以後提起她不再是說那個深入戰場的勇敢的記者，而是因為她的專業而記住她。柴靜同樣做到瞭，從那個文藝的午夜情感熱綫主播轉型為報道復雜中國的記者，在央視這麼多年堅守著傳承著新聞評論部的靈魂，全英文采訪魔鬼卡梅隆，她一直都在成長。是的，你能從這本書裏看到她對於采訪的總結，感悟，看她說好多年瞭她纔學會該怎麼說話，“感覺和知道是兩迴事兒”，“真實的人性有無限的可能”，“理解的基礎是感受。人能感受彆人的時候，心就變軟瞭，軟不是脆弱，是韌性”。媒體的責任是提供光，照亮黑暗的地方，而不是提供熱。她在十年新聞生涯中感受到的也是給現在的新聞從業者們上瞭一堂課，怎樣平和的去接近最真的真實，怎樣在衝突中找到平衡，怎樣突破自己的模式和偏見去報道，跟自由比獨立更重要，“給你們自由而不獨立，仍是奴隸。”跟在辦公室上上網打打電話復製黏貼下材料就能寫齣稿子為記工分的記者比，她是腳踏實地的踩在這片土地上，走到采訪對象的世界裏，麵對麵的去瞭解。在這個時代真是難能可貴。

評分☆☆☆☆☆

很喜歡，快看完瞭，大愛

評分☆☆☆☆☆

　　

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比書店實惠，是正版，比較值

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看瞭不錯，希望有幫助

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留的配送員電話，打過去說不是配送員，送貨速度太慢，

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