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徐贲

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发表于2025-01-13

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具体描述

徐贲，美国加州圣玛丽学院英文系教授，复旦大学社会科学高等研究院兼职教授。著作包括Situational Tensions of Critic-Intellectuals（1992）、Disenchanted Democracy（1999）、《走向后现代和后殖民》（1996）、《文化批评往何处去》（1998，2011）、《知识分子：我的思想和我们的行为》（2005）、《人以什么理由来记忆》（2008）、《通往尊严的公共生活》（2009）、《在傻子和英雄之间：群众社会的两张面孔》（2010）、《什么是好的公共生活》（2011）、《统治与教育：从国民到公民》（2012）、《怀疑的时代需要怎样的信仰》（2013）、《政治是每个人的副业》（2013）、《明亮的对话：公共说理十八讲》（2014）、《听良心的鼓声能走多远》（2014）、《颓废与沉默：透视犬儒文化》（2015）、《阅读经典：美国大学的人文教育》（2015）、《经典之外的阅读》（2018）。

互联网文化是文艺复兴和启蒙运动之后又一次可能具有巨大积极意义的文化转型。人们如何在对信息进行有效处理的同时保有对自由价值的选择，成为我们今天认识互联网的两个关键问题。

本书以此为关注点，通过“阅读·知识·学问”“真实·自由·认知平等”上下两篇内容，探索由于互联网的兴起展现出来的现象和行为所涉及的人文问题，强调数码时代的读写与知识必须以人为本，对互联网的未来展望必须包含关于自由人类的普遍价值，拒绝把人作为工具，拒绝非人化。为此，需要用启蒙的人文教育来提升人们的读写和知识能力，重申人文教育的自由意识和自主性理念。

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用户评价

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##智慧/思想来源于知识。这是我读完这本书以后最强烈的感想。我发现我的品味真的和网友还挺不一致的——反正我读完以后完全没有觉得它像是读书笔记的整合。爬梳知识没有人们想象得那么简单，至少不是浮光掠影地浏览一些资料或者上数据库搜索就能架构出一部体系完整的著作的。以...

评分☆☆☆☆☆

##发蒙之作，切中了当下许多家长老师功利性阅读的弊端，作为二娃的家长恨不得用此书怼死...(不可描述），虽然无甚新意，但在网络时代对孩子的启蒙意义较大，留在大娃书架上了。

评分☆☆☆☆☆

##大数据无法代替诵记，云储存无法代替思考。思想进化的要诀，在提出好问题；提出好问题的前提，是高质量的反馈。斗室独坐而能透参天地，是迷思，是神话。

评分☆☆☆☆☆

##我挺佩服这么能写的人，每个主题都能从古至今不停气地写上30多页。笔者分析思考问题的思路或切入角给我带来了不少启发。可惜重分析、轻思想（可能是过于注重说理的技术、可能是过于保守谨慎），似乎不敢得出自己的观点。因此每一章读完之后都觉得朦胧混沌。现在的图书编辑也聪明，开篇50页和最后收尾的内容精彩，中间都絮絮叨。

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