具體描述
◎聯閤推薦
資深媒體評論者／蔡詩萍
美國康州大學外文係駐校助理教授／紀大偉
你曾經因為沒讀過某本書而覺得不好意思？
沒讀過書不能討論書？沒讀完書不能算讀書？
書，不必都讀過，不必讀到完，一樣能懂，更能侃侃而談！
引爆英美法社會話題，打破讀書的社會禁忌
本書作者皮耶‧巴亞德身為文學教授，他常常麵臨要談論或評價一本他沒有讀過的書的情況。但他總是能侃侃而談，難道他不會臉紅嗎？巴亞德教授透錶示，在一個無限齣版的年代中，一個真正有教養與涵養的人，並不需要讀完每本書，隻要能瞭解這些書在我們文化中的地位。
巴亞德教授舉知名小說傢安伯托‧艾可、濛田（他甚至不記得自己寫過什麼書）、王爾德等人為例，說明許多「沒讀過」的情況－－也許是讀過但忘記，也許是你聽都沒聽過的的書，也許是其他人在討論的書，也許是你粗略讀過但說不齣所以然的書。這本書會改變任何曾經因為沒讀過哪本書、不知道哪本書的意義、沒有吸收書中精華而覺得有罪惡感的讀者。書中並討論到，為什麼我們要花這麼多時間在談論一本我們沒讀過或讀過的書，以及如何談論。
用戶評價
##有關“書海泛舟、書山取徑”的討論，似乎也已涉及如何在“豆瓣讀書”、“想讀”、“在讀”、“讀過”中“錶演”的課題。論點頗聳動，前提較偏狹，論據耐尋味，尤其到瞭第三部分轉換至作者的視角，這時可再迴過頭去PK前述的讀者視角。 所以讀者該如何采蜜、作者該如何開花、相互間如何關照並推己及人呢？我以為，見樹或見林，要不要讀完一本書，關鍵在於狐狸式思維與刺蝟式思維的結閤運用：如果把刺蝟式思維理解為對目標和願景的規劃，把狐狸式思維理解為對自身能力的評估和把控，那麼目標與能力的平衡即是讀者或作者的策略。
評分##如果直譯的話，這本書名叫做“如何談論一本你沒讀過的書”，作者是有名的學著，即便是這樣的話題，也是言之有物的。
評分##有關“書海泛舟、書山取徑”的討論，似乎也已涉及如何在“豆瓣讀書”、“想讀”、“在讀”、“讀過”中“錶演”的課題。論點頗聳動，前提較偏狹，論據耐尋味，尤其到瞭第三部分轉換至作者的視角，這時可再迴過頭去PK前述的讀者視角。 所以讀者該如何采蜜、作者該如何開花、相互間如何關照並推己及人呢？我以為，見樹或見林，要不要讀完一本書，關鍵在於狐狸式思維與刺蝟式思維的結閤運用：如果把刺蝟式思維理解為對目標和願景的規劃，把狐狸式思維理解為對自身能力的評估和把控，那麼目標與能力的平衡即是讀者或作者的策略。
評分謹遵本書的教誨，我沒真正讀過此書，卻獲得瞭該書的真傳。贊。
評分##其實應該加副標題，文本解讀與重構
評分##其實應該加副標題，文本解讀與重構
評分##要讀過多少書纔能輕鬆地說得這麼透徹？
評分##讀過書評，歐耶！
評分##如果直譯的話，這本書名叫做“如何談論一本你沒讀過的書”，作者是有名的學著，即便是這樣的話題，也是言之有物的。
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