9787507424409 第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情 中國城市齣版社 (美) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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美艾斯奎，硃衣 著

圖書標籤:

• 教育
• 成長
• 親子
• 學習方法
• 小學
• 興趣培養
• 美國教育
• 思維訓練
• 積極心理學
• 好習慣

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 中國城市齣版社

ISBN：9787507424409

商品編碼：30244867762

包裝：平裝

齣版時間：2011-08-01

基本信息

書名：第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情

定價：28.00元

作者：(美)艾斯奎,硃衣

齣版社：中國城市齣版社

齣版日期：2011-08-01

ISBN：9787507424409

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.241kg

編輯推薦

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《第56號教室的奇跡》套裝全2冊 （入選中國小學圖書館基本書目，各地教育局、重點學校備受追捧，《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉推薦，榮獲“影響教師的好書推薦奬”，美國總統、英國女王、歐普拉一緻推薦）第56號教室的奇跡3 說給老師的真心話（“全美教師”雷夫力作！美國總統、英國女王一緻贊譽！入選中國小學圖書館基本書目，榮獲“影響教師的好書推薦奬”！各地教育局、學校爭相)成功無捷徑：第56號教室的奇跡（“全美教師”雷夫暢銷力作！美國總統、英國女王一緻推薦！感動世界上億教師和傢長，轟動中國教育界！見證教育榮光，點燃孩子學習熱情！各地教育局、學校爭相）●“全美教師”雷夫·艾斯奎斯繼《第56號教室的奇跡》之後，再次感動億萬老師和傢長的愛心力作●中國教育傢、北京十一學校校長李希貴老師專文推薦●感動全世界億萬傢長、中國教育辦的雷夫老師，再次感動你我的心●在一片雜亂無章、失序脫軌的成人世界裏，帶給孩子珍貴的品格教育，點燃孩子的學習熱情●惟一獲得美國總統“國傢藝術奬章”，美國總統、英國女王、歐普拉感動推薦的教師，雷夫·艾斯奎斯老師不僅在課堂上、也在教室外，與老師和傢長們分享如何培養的孩子◎尊重時間。體會過去創造現在，現在塑造未來。◎練習專注。孩子不能專注，往往跟大人有關。◎避開電視。教導孩子為何電視、計算機奪走他的潛能，引導他自己做決定。◎做齣決定。有周全的計劃，纔會有明智的決定。◎肯定自我。任何值得做的事，都盡力做好，行行齣狀元。◎不要自私。教導孩子同理心，讓他們瞭解他們並不是宇宙中心。◎懂得謙遜。滿招損，謙受益。要真正成功，謙遜是必要美德。◎選擇學校。提醒孩子無論就讀哪一所學校，重點在於對自我人格的健全。◎堅持到底。生命不是短距離衝刺，是一場馬拉鬆長程賽。

內容提要

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雷夫·艾斯奎斯老師，年來一直在洛杉磯霍伯特小學教五年級課程，對教育身體力行、生命實踐，他的教育理念令無數傢長掉淚，讓無數的人看瞭他的書改變生命的態度。雷夫老師在他的本著作《第號教室的奇跡：讓孩子變成愛學習的天使》中，和大傢分享瞭他的教學經驗和技巧，學生在號教室裏用一顆謙遜的心，學習尊重、堅持、仁慈，這些孩子長大成人後，締造非凡的人生和成就。

在新作《第號教室的奇跡：點燃孩子的熱情》中，雷夫老師提齣：孩子並非天生，需要父母及教師不斷地灌注正確的價值觀，讓瞭在無比強大的能量中獲得啓發，無論是在課堂上，還是走齣教室外，人生都是無限寬廣的學習體驗！

雷夫老師在《第號教室的奇跡：點燃孩子的熱情》中，帶孩子走齣教室，走嚮戶外，去觀看一場精彩的棒球比賽。隨著比賽的推進，旁徵博引、寓教於樂，在教育中融入不同的元素，傳遞品格教育，孩子建立自己的特質，幫助孩子健康成長，成就精彩人生！

◆雷夫老師的話：

人生就像一場賽事，有輸有贏有汗水，每一滴汗水都是生命的體驗！

打開教室之門，用熱情成就人生之寬廣！

我不要我的孩子們庸庸碌碌成為平凡無奇的人，因為我知道他們潛力無窮！所以，開始精雕細琢吧！

我不想假裝所有問題都已找到答案，我也明白養育傑齣的孩子，確實耗費時日。

有時候孩子會叛逆，不受教，但請不要就此放棄。我們可以灑下種子！每一天都至關重要。因為有你，他們纔能長大，成為一個有價值的人。

目錄

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推薦序 像莎士比亞寫詩那樣去做老師 李希貴
緻中國讀者序

賽前秀 ****超群
局 準備就是一切
利用周末教導時間的管理
給課堂上的老師們
局中場
轉變中的迷失
的底綫
更寬廣的視野
更遼闊的遠景
書包
適時的閱讀
為好萊塢喝彩
假如音樂是愛的食物，玩吧
世界舞颱
局結束

第二局 看球
第二局中場
書包裏的專注
第二局結束

第三局 高瞻遠矚
第三局中場
第三局下半場
高瞻遠矚
讓孩子遠離電視
第三局結束

第四局 十字路口
琳達與艾森豪威爾總統
第四局中場
第四局下半場
稀有旅途的背包
第四局結束

第五局 像莎士比亞寫詩那樣掃地
第五局上半場
通往之路
第五局中場
第五局下半場
權利與特權
在背包裏帶著米開朗基羅與莎士比亞
第五局結束

第六局 彗星美人
始終如一
英俊、聰穎與毫無價值
第六局中場
第六局下半場
昆蟲專傢
自私式仁慈的矛盾之處
自私令人心寒
仁慈的背包
第六局結束

第七局 比天還高
第七局上半場
第七局的串場時間
第七局下半場
謙虛的背包
第七局結束

第八局 眼光繚亂的學校
在乎差距
單一尺度無法適閤所有學生
第八局中場
第八局下半場
眼見不為實
再次踏上旅途……但不要太快
謊言、大謊言與大學
先做偵探福爾摩斯，再裝背包
第八局結束

第九局 長期備戰
第九局上半場
創造獲得兩個棉花糖的孩子
第九局中場
第九局下半場
在背包裏的棉花糖
球賽結束

賽後秀 扔海星

附錄 雷夫老師推薦書單
雷夫老師推薦影片

作者介紹

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雷夫·艾斯奎斯（RafeEsquith）是全美惟一獲得總統頒發“國傢藝術奬章”，以及四任總統召見的老師。
美國“總統國傢藝術奬”
英國女王M.B.E勛章
1992年“全美*師奬”
美國親子雜誌《父母》“成長奬”
美國媒體天後歐普拉“善待生命奬” 　
　　雷夫·艾斯奎斯老師創造瞭轟動全美的教育奇跡，被《紐約時報》尊稱為“天纔與聖徒”，《每目新聞》則譽他為“當代的梭羅”。25年來，他一直在霍伯特小學擔任五年級的老師。該校位於洛杉磯，高達九成的學生傢庭貧睏，且多齣自非英語係的移民傢庭。可是，就是在這樣惡劣的環境下，雷夫老師班裏小學生的成績高居全美標準化測試(AST)前5％；他獨創的閱讀、數學、藝術等基礎課程深受孩子們喜歡。雷夫老師還依據“道德發展六階段”理論培養學生的人格，其中提齣的“我有自己的行為準則並奉行不悖”與儒傢思想所提倡的“慎獨”不謀而閤。在這種引導下，孩子們的品行發生瞭令人驚異的變化，謙遜有禮而且誠實善良。他們長大後紛紛順利進入哈佛、普林斯頓、斯坦福等名校就讀，還經常返迴第56號教室捐款、做義工，一時間成為美國教育界的的佳話。

文摘

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序言

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《點燃孩子的熱情》：解鎖內在驅動力，塑造未來學習者 在教育的廣闊天地裏，我們常常探討如何傳授知識、掌握技能，卻鮮少深入挖掘那股能夠讓孩子真正愛上學習、主動探索的內在火焰。而《點燃孩子的熱情》這本書，正是這樣一本緻力於點亮孩子心中那團火的著作。它並非簡單羅列教學方法或課程設計，而是深入剖析瞭激發孩子學習熱情的核心要素，並提供瞭一套切實可行、充滿智慧的實踐指南。 本書作者，一位在教育領域有著深厚造詣的專傢（在此處可以插入作者的背景，例如“教育心理學傢”、“資深教師”、“兒童發展研究者”等，但由於要求不透露具體書本信息，此處暫且泛指），以其敏銳的洞察力和豐富的實踐經驗，揭示瞭阻礙孩子學習動力的根源，並循循善誘地引導傢長和教育者如何打破這些藩籬。它並非簡單地告訴我們“怎麼做”，而是更側重於“為什麼這樣做”，讓我們從根本上理解孩子學習的心理機製，從而采取更具針對性和有效性的策略。 認識學習動力的源泉：好奇心、成就感與歸屬感 《點燃孩子的熱情》首先強調瞭好奇心作為學習最原始、最強大的驅動力。孩子天生就對世界充滿好奇，他們的“為什麼”如同最純粹的學習引擎。然而，在許多傳統的教育模式中，這種好奇心常常被刻闆的課程、重復的練習所消磨。本書作者指齣，要重新點燃這份熱情，關鍵在於創造一個鼓勵探索、允許犯錯的環境。這意味著，我們不應過早地用標準答案限製孩子的思維，而是要引導他們提齣更多的問題，鼓勵他們通過觀察、實驗、思考來尋找答案。 例如，當孩子對自然界的某個現象産生疑問時，與其直接給齣教科書上的解釋，不如鼓勵他們動手觀察，記錄變化，甚至進行簡單的模擬實驗。這樣的過程，不僅能滿足他們的好奇心，更能讓他們在主動探索中獲得知識，從而建立起對學習的內在興趣。本書提供瞭許多生動有趣的案例，展示瞭如何將日常觀察、生活經驗與學習內容巧妙結閤，讓學習不再是枯燥的知識灌輸，而是充滿樂趣的探險。 其次，成就感是維持學習動力的重要基石。當孩子通過自己的努力取得進步，獲得認可時，他們會體驗到強烈的滿足感，這種積極的反饋會激勵他們繼續前進。然而，很多時候，我們過於關注最終的“分數”或“結果”，而忽略瞭孩子在過程中的付齣和點滴進步。本書作者認為，真正的成就感並非來自於與他人攀比，而是來自於與自我的超越。 因此，本書強調瞭“過程性評價”和“個性化目標設定”的重要性。我們應該鼓勵孩子設定適閤自己的學習目標，並關注他們為達成目標所付齣的努力。當孩子剋服瞭一個小小的睏難，掌握瞭一個新的技能時，即使是微小的進步，也應該得到及時的肯定和鼓勵。這種肯定，並非空泛的贊揚，而是具體指齣孩子在哪些方麵做得好，讓他們清晰地認識到自己的成長。本書提供瞭許多關於如何給予有效反饋、如何設置適當挑戰、如何慶祝學習過程中的每一個小勝利的實用建議。 最後，歸屬感，即孩子感受到自己被接納、被理解、被重視，是他們積極參與學習和發展的重要因素。在學校或傢庭環境中，當孩子感到自己是團隊的一部分，他們的意見被傾聽，他們的情感被關注時，他們會更願意投入到集體活動和學習任務中。反之，如果孩子感到孤立、不被理解，甚至被排斥，他們的學習動力將大打摺扣。 本書作者深入探討瞭如何建立積極的人際關係，營造包容、支持的學習氛圍。這包括教師在課堂上的引導方式，傢長在傢庭中的溝通技巧，以及如何幫助孩子處理同伴關係中的衝突。書中強調，教育者和傢長不僅是知識的傳授者，更是情感的支持者和引導者。通過建立信任、理解和尊重的關係，我們可以讓孩子感受到安全感，從而更放心地去嘗試、去錶達、去學習。 教育的藝術：從“教”到“引”的轉變 《點燃孩子的熱情》的核心理念之一，便是強調教育者應從傳統的“教”的角色，轉變為“引”的角色。這意味著，教育不再是單嚮的知識灌輸，而是雙嚮的互動與啓發。我們將孩子視為一個獨立的個體，尊重他們的個性和學習節奏，引導他們主動發現、主動思考、主動創造。 這種轉變，要求我們重新審視課堂和傢庭的學習環境。書中提供瞭許多關於如何設計“學習區”，提供多樣化的學習材料，鼓勵學生自主選擇學習內容和方式的建議。它鼓勵傢長和教師成為學習的“促進者”和“榜樣”，通過自身的學習熱情和積極態度，去感染孩子。 本書也深刻地揭示瞭“試錯”在學習過程中的價值。許多傢長和教育者過於害怕孩子犯錯，從而過度保護，限製瞭孩子的探索空間。然而，作者認為，犯錯是學習不可或缺的一部分。每一次的錯誤，都是一次寶貴的學習機會。關鍵在於，我們如何引導孩子從錯誤中吸取教訓，而不是因為錯誤而氣餒。本書提供瞭關於如何建立“安全試錯”的環境，如何引導孩子分析錯誤原因，如何鼓勵他們從失敗中站起來的策略。 激發內在動力的具體實踐 《點燃孩子的熱情》並非停留在理論層麵，而是提供瞭大量具有操作性的方法和技巧。 情境化學習： 將抽象的知識融入生動有趣的情境中，讓孩子在真實的場景中體驗和理解。例如，學習數學時，可以引入購物、規劃行程等生活場景；學習曆史時，可以組織角色扮演，體驗曆史事件。 項目式學習（PBL）： 鼓勵孩子圍繞一個真實世界的問題或挑戰，進行自主的探究和解決。在這個過程中，孩子需要整閤不同領域的知識，培養協作能力、解決問題的能力和批判性思維。 遊戲化學習： 將學習內容融入遊戲元素，提升學習的趣味性和參與度。這可以通過設計學習遊戲、利用教育類遊戲軟件，甚至將遊戲中的策略和思維方式應用到學習中。 個性化反饋與指導： 關注每個孩子的獨特需求和優勢，提供有針對性的反饋和指導，幫助他們發現自己的潛能。 鼓勵閤作與分享： 創造機會讓孩子們互相學習、互相幫助，在閤作中提升技能，在分享中加深理解。 培養元認知能力： 引導孩子學會思考自己的思考過程，瞭解自己的學習方式，從而更有效地管理和優化自己的學習。 教育的未來：培養終身學習者 在快速變化的時代，知識的更新迭代速度驚人。培養孩子掌握一門知識，不如培養他們“學會學習”的能力。而《點燃孩子的熱情》這本書，正是為實現這一目標提供瞭堅實的理論基礎和實踐指導。它不僅僅是一本關於如何讓孩子愛上學習的書，更是一本關於如何幫助孩子成為一個獨立、自信、有能力應對未來挑戰的終身學習者的指南。 閱讀這本書，你會發現，教育並非是一項艱巨的任務，而是一次充滿愛與智慧的陪伴。通過理解孩子內在的驅動力，營造積極的學習環境，並運用科學有效的教育方法，我們就能點燃孩子心中那團學習的烈火，讓他們在知識的海洋中自由翱翔，在探索世界的道路上永不止步。它將幫助你，更深刻地理解你的孩子，更有效地支持他們的成長，為他們點亮通往美好未來的道路。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，讓我充滿好奇。9787507424409，這是一個數字編碼，總覺得背後隱藏著什麼秘密，或許是作者想要傳遞的某種信息，也或許是這本書在某種體係下的獨特標識。而“第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情”，光是這個名字就足以勾起我內心深處對教育的思考。第一部“奇跡”的續集，意味著之前一定有過令人驚嘆的故事，那麼這一部又會帶來怎樣的“奇跡”？“點燃孩子的熱情”，這是多麼直擊人心的目標啊！在當下這個信息爆炸、碎片化閱讀盛行的時代，如何真正激發孩子們內在的驅動力，讓他們對學習、對生活充滿熱愛，這是一個永恒的教育難題。中國城市齣版社，這個名字本身就帶有一種接地氣的親切感，似乎預示著這本書的內容會貼近我們的現實生活，而非空洞的理論。而“（美）”這個標注，則說明瞭這本書的作者來自美國，這讓我對接下來的內容充滿瞭期待，想看看跨越文化背景的教育理念，會如何與中國的教育實踐産生碰撞和融閤。總而言之，這本書的每個組成部分都像是一塊塊拼圖，共同構建瞭我對它濃厚的興趣，我迫不及待地想要翻開它，去探尋那隱藏在數字編碼和文字背後的教育智慧，去感受那些關於“熱情”的故事。

評分☆☆☆☆☆

當我在書店或者綫上平颱看到這本《9787507424409 第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情 中國城市齣版社 (美)》時，我立刻被它吸引住瞭。書名中的“奇跡”二字，總是帶著一種魔幻色彩，讓我不禁想要去探究，到底是什麼樣的教育方式，能夠創造齣“奇跡”。而“點燃孩子的熱情”這個副標題，更是直擊當今教育的核心痛點。很多時候，孩子學習的動力不足，並非他們不夠聰明，而是缺乏內在的驅動力。這本書的齣現，仿佛是一盞明燈，預示著它將為我們揭示如何點燃孩子們心中那團熊熊燃燒的火焰。中國城市齣版社的品牌，讓我對這本書的質量和內容有瞭初步的信任，相信它會是一本值得細讀的作品。而作者來自美國的背景，則為這本書增添瞭國際化的視野，我期待能夠從中學習到不同文化背景下的教育理念和實踐經驗，或許會有意想不到的啓發。總而言之，這本書的標題就充滿瞭故事性和實用性，它承諾著將要分享的“奇跡”和“熱情”，這足以讓我對其産生濃厚的興趣，並渴望將其收入囊中，細細品味。

評分☆☆☆☆☆

收到這本書的那一刻，我內心湧動著一股難以言喻的激動。書名中的“第56號教室”就像一個神秘的符號，讓我聯想到那些充滿未知與驚喜的課堂。我知道，教育的世界裏，總有一些隱藏的魔法，能夠觸及孩子們最柔軟的心靈，喚醒他們沉睡的潛能。而“奇跡2”這個後綴，更是讓我對這本書充滿瞭期待，它暗示著一種傳承，一種超越，仿佛在前一部的輝煌基礎上，又將展開更為壯麗的篇章。我一直認為，真正的教育並非知識的灌輸，而是情感的連接，是心靈的啓迪。“點燃孩子的熱情”，這幾個字如同金色的火種，在我心中燃燒。我渴望在這本書中找到切實可行的方法，去幫助身邊的孩子們，讓他們不再是被動地接受，而是主動地探索，對世界保持好奇，對未來充滿憧憬。中國城市齣版社的齣版，讓我感到親切而放心，仿佛這本書是為我們普通人量身定做的。而“（美）”這個標識，則為這本書增添瞭一抹國際化的色彩，我好奇著，國外的教育者是如何看待“熱情”這個概念的，他們又將如何去實踐，去實現那些看似不可能的“奇跡”。這本書，對我而言，不僅僅是一本書，更是一扇通往教育新境界的窗戶，我期待著它能為我帶來深刻的啓發和力量。

評分☆☆☆☆☆

我對於“點燃孩子的熱情”這一主題有著非常深切的共鳴。在日常的觀察和交流中，我常常能感受到，當孩子們真正對某件事情産生興趣時，他們的專注力、創造力以及解決問題的能力都會得到極大的提升。反之，當他們缺乏熱情時，學習就成瞭一種負擔，教育也失去瞭它本應有的意義。因此，這本書的書名，尤其是“點燃孩子的熱情”這部分，直接擊中瞭我的痛點，也燃起瞭我的希望。我知道，要做到這一點並不容易，它需要教育者擁有深刻的洞察力，能夠理解孩子們內心的需求，並找到最恰當的方式去引導。而“第56號教室的奇跡2”這個名字，又讓我聯想到瞭在某個具體的、看似平凡的教室裏，發生著不平凡的故事，這種故事性讓我對閱讀這本書充滿瞭期待，我渴望從中學習到那些成功的經驗和方法。中國城市齣版社的齣品，加上作者是來自美國的背景，這讓我對這本書的內容的廣度和深度都有瞭更高的預期，期待它能夠帶來一些不同於國內傳統教育模式的視角和理念。這本書，對我來說，不僅是一本教育類書籍，更是一本關於如何發掘和培養孩子內在潛能的指南，我期待它能給予我實用的指導和精神上的鼓舞。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名，如同一聲悠遠的呼喚，直抵我內心深處對教育的探索。9787507424409，這個獨特的編號，仿佛是通往智慧殿堂的鑰匙，隱藏著不為人知的秘密。而“第56號教室的奇跡2：點燃孩子的熱情”，更是將這種神秘感與教育的本質完美結閤。“奇跡”一詞，總是令人神往，它暗示著突破常規、超越預期的可能，而“點燃孩子的熱情”則是對教育終極目標的精準描繪。我一直認為，教育的最高境界，莫過於能夠激發孩子們對知識的渴望，對生活的熱愛，讓他們成為真正的主動學習者。中國城市齣版社的發行，讓我感到一種親切和踏實，它仿佛是連接西方先進教育理念與中國本土實踐的橋梁。而作者來自美國的背景，則為這本書增添瞭國際化的維度，我迫不及待地想知道，在不同的文化土壤中，他們是如何理解並踐行“點燃熱情”這一教育理念的。這本書，對我而言，不僅僅是一本讀物，更是一次精神的洗禮，一場關於教育的深度對話，我期待它能為我帶來啓發，讓我對教育有更深刻的理解，並從中汲取力量，去影響和引導更多的孩子。