? ? ??本書的兩位作者都是老師，所以這本書是由老師為老師創作的著作，是作者在自己的課堂培養成長型思維的實踐總結，是一本通過創造性的課程、激勵信息與革新教學來釋放學生潛能的指南，易讀、易懂、易學，但其理論深度和廣度卻絲毫不遜於專業學者寫的科普著作。

? ? 本書不僅全麵應用瞭德韋剋團隊在成長型思維培養方麵的成果，還融閤瞭心理學各前沿領域的方法或品質培養的相關內容，例如目標定嚮、執行意圖、元認知策略、堅毅等。一些成熟有效的策略也貫穿本書，在作者的教學方案中隨處可見，例如SMART 五原則等。本書不僅隻是成長型思維的作指導書，更是整個非認知能力領域精華內容的教育踐行地圖，對廣大老師、傢長都有極高的參考價值。
? ? 培養成長型思維課堂所需的全部內容都在這裏：
? ? ??一份逐月實施的計劃
? ? ??各種基於研究的活動
? ? ??可以親自動手的課程方案
? ? ? 教育工作者的真實故事
? ? ??建設性的反饋
? ? ??給傢長的信的樣本
? ? ??……
? ? ??成長型思維對人生的影響遠不止於學業。事實上，它在情緒、態度、人際關係乃至健康方麵，都有著深度的決定力。俗話說“打蛇打七”，意思是說要抓住關鍵的地方。而成長型思維，正是人生成功的七。

中文版序言 給孩子的禮物——成長型思維

前言 兩種思維模式

第?1 章?八月：教學是個實踐過程，並不是在追求?

第?2 章?九月：每個人都能學會！?

第?3 章?十月：大腦如同肌肉，也會成長！?

第?4 章?十一月：我是這個學習群體中的重要成員?

第?5 章?十二月：我們喜歡挑戰！?

第?6 章?一月：反饋是一份禮物，接受它?

第?7 章?二月：沒有計劃的目標僅僅是個願望?

第?8 章?三月：錯誤是用來學習的機會?

第?9 章?四月：不知道與尚不知道之間是有區彆的！?

第10章?五月：我明白瞭！?

第11章?六月：照顧不好自己便無法照顧其他人?

第12章?七月：新的一天是成長的新契機?

注釋?

緻謝?