? ? ??本书的两位作者都是老师，所以这本书是由老师为老师创作的著作，是作者在自己的课堂培养成长型思维的实践总结，是一本通过创造性的课程、激励信息与革新教学来释放学生潜能的指南，易读、易懂、易学，但其理论深度和广度却丝毫不逊于专业学者写的科普著作。

? ? 本书不仅全面应用了德韦克团队在成长型思维培养方面的成果，还融合了心理学各前沿领域的方法或品质培养的相关内容，例如目标定向、执行意图、元认知策略、坚毅等。一些成熟有效的策略也贯穿本书，在作者的教学方案中随处可见，例如SMART 五原则等。本书不仅只是成长型思维的作指导书，更是整个非认知能力领域精华内容的教育践行地图，对广大老师、家长都有极高的参考价值。
? ? 培养成长型思维课堂所需的全部内容都在这里：
? ? ??一份逐月实施的计划
? ? ??各种基于研究的活动
? ? ??可以亲自动手的课程方案
? ? ? 教育工作者的真实故事
? ? ??建设性的反馈
? ? ??给家长的信的样本
? ? ??……
? ? ??成长型思维对人生的影响远不止于学业。事实上，它在情绪、态度、人际关系乃至健康方面，都有着深度的决定力。俗话说“打蛇打七”，意思是说要抓住关键的地方。而成长型思维，正是人生成功的七。

中文版序言 给孩子的礼物——成长型思维

前言 两种思维模式

第?1 章?八月：教学是个实践过程，并不是在追求?

第?2 章?九月：每个人都能学会！?

第?3 章?十月：大脑如同肌肉，也会成长！?

第?4 章?十一月：我是这个学习群体中的重要成员?

第?5 章?十二月：我们喜欢挑战！?

第?6 章?一月：反馈是一份礼物，接受它?

第?7 章?二月：没有计划的目标仅仅是个愿望?

第?8 章?三月：错误是用来学习的机会?

第?9 章?四月：不知道与尚不知道之间是有区别的！?

第10章?五月：我明白了！?

第11章?六月：照顾不好自己便无法照顾其他人?

第12章?七月：新的一天是成长的新契机?

注释?

致谢?