滿28包郵 在講颱上思考語文 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王意如 著

圖書標籤:

• 語文學習
• 中學語文
• 思辨能力
• 學習方法
• 教育教學
• 教師發展
• 課堂教學
• 深度思考
• 教材解讀
• 滿28包郵

店鋪： 梅凱瑞圖書專營店

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787561770573

商品編碼：30031412899

包裝：平裝

齣版時間：2009-11-01

基本信息

書名：在講颱上思考語文

定價：26.00元

作者：王意如

齣版社：華東師範大學齣版社

齣版日期：2009-11-01

ISBN：9787561770573

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：12k

商品重量：0.381kg

編輯推薦

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內容提要

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本書是教師教育新行動論叢之一。它來自教學綫的教師運用現代教育教學理論，理性地審視自己的教學狀態，大膽提齣自己的新觀點、新設想的論文集，分“課程與教材”、“教學篇”、“閱讀篇”、“寫作篇”和“育人篇”五個部分。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《滿28包郵在講颱上思考語文》是一部非虛構類作品，深入探討瞭當代語文教育的現狀、挑戰與可能性。本書並非一套教學方法手冊，也非旨在提供萬能的解題技巧，而是作者作為一名一綫語文教師，在日復一日的教學實踐中，圍繞“講颱”這個核心場域，對語文這門學科的本質、學生的學習狀態、教學內容的選取與設計，以及自身作為教育者的思考與感悟所進行的一次真誠而深刻的梳理。 本書並非從宏大敘事齣發，而是將焦點置於“講颱”這個具體而生動的空間。這個空間，承載著教師的諄諄教誨，也見證著學生的迷茫與頓悟。作者認為，講颱不僅僅是知識傳遞的平颱，更是思想碰撞、情感交流、人格塑造的場所。在講颱上，教師如何將抽象的文字、深邃的思想，轉化為生動活潑的課堂，如何引導學生走進文本的世界，理解作者的心緒，感悟生命的真諦，是本書探索的核心問題之一。 作者在書中詳細剖析瞭當前語文教學中普遍存在的一些現象。例如，對“應試教育”模式下的功利化傾嚮，學生將語文學習視為“背誦”和“做題”的工具，而非滋養心靈、提升思維能力的重要途徑。他毫不迴避地指齣，當下的課堂，有時充斥著程式化的講解，僵化的練習，學生被動地接受，缺乏主動的探究精神。這種狀態，不僅不利於學生語文素養的全麵提升，也消磨瞭他們對語文本身的興趣。 因此，本書的重點在於如何“思考”。作者倡導一種“在思考中教學，在教學中思考”的模式。他認為，教師首先需要深入思考語文的價值何在？語文不僅僅是掌握閱讀和寫作技能，更是培養學生的思辨能力、人文情懷、審美情趣以及獨立思考的精神。語文是認識世界、認識自己的一麵鏡子，是溝通情感、傳承文明的橋梁。脫離瞭這些本質性的思考，語文教學便容易流於形式，失去生命力。 在“滿28包郵”這個極具現代生活氣息的標題下，作者隱喻瞭當下社會消費文化對教育的滲透，以及如何在這種背景下，堅守語文教育的純粹性。他反思瞭那些“短平快”的教學模式，那些以“速成”為賣點的所謂“秘籍”，並試圖提齣一種更具深度和持久價值的語文學習理念。這裏的“包郵”或許是一種戲謔，指嚮瞭信息爆炸時代，知識的獲取變得前所未有的便捷，但真正的理解和內化，卻無法通過簡單的“點擊”實現。教育，特彆是語文教育，需要的是耐心、沉澱和深入的思考，而非淺嘗輒止的“快遞”。 本書並非空談理論，而是充滿瞭具體的案例和生動的細節。作者分享瞭他在課堂上與學生互動時的真實情境，包括那些令人啼笑皆非的誤解，那些齣人意料的提問，以及那些在不經意間閃耀著智慧的瞬間。他會講述如何通過引導學生對一首詩歌的某個詞語進行深入解讀，如何通過分析一個散文片段的情感變化，來激發學生的閱讀興趣，培養他們的鑒賞能力。他也分享瞭在麵對不同特質的學生時，如何調整教學策略，如何尊重每一個學生的個性化發展。 其中，關於“文本解讀”的部分，是本書的一大亮點。作者不贊成那種“唯一正確解讀”的教條主義，而是強調文本的開放性和多元解讀的可能性。他鼓勵學生大膽提齣自己的見解，即使這些見解與老師的“標準答案”不盡相同。他認為，一次成功的文本解讀，應該是學生與文本之間的一次深度對話，是學生在與文本的互動中，不斷豐富自己認知，拓展自己思維的過程。這種解讀，不僅僅是對文字的理解，更是對生活、對人性、對社會的一種觀照。 在“寫作指導”方麵，作者同樣提齣瞭獨到的見解。他認為，寫作的本質是錶達，是心靈的傾訴。而當下的許多寫作教學，往往將寫作變成瞭“命題作文”，變成瞭對某種格式和技巧的模仿。他強調，教師應該引導學生發現生活中的“寫作素材”，鼓勵他們記錄真實的情感和獨特的體驗。他會分享如何通過“素材積纍”的技巧，如何通過“修改潤色”的方法，來幫助學生提升寫作的質量，讓他們能夠更自信、更流暢地錶達自己的想法。 本書還觸及瞭教師自身的專業成長問題。作者坦陳，作為一名語文教師，他也一直在學習和反思。他會分享自己閱讀經典、學習教育理論的經驗，以及如何通過與其他教師的交流，來不斷提升自己的教學水平。他強調，教師的專業素養，不僅僅體現在紮實的學科知識，更體現在對教育的熱情、對學生的關愛以及持續學習的精神。 “滿28包郵”這個副標題，也暗示瞭本書的一種“價值迴歸”的理念。在信息碎片化、娛樂至死的時代，能夠靜下心來，投入到語文學習中，去體會文字的溫度，去感悟思想的力量，本身就是一種難得的“奢侈”。作者希望通過這本書，喚醒人們對語文教育本質價值的認識，讓更多人認識到，盡管獲取知識的渠道多樣，但深度思考、人文滋養，依然是不可替代的。 本書的語言風格，力求樸實、真誠，富有感染力。作者避免使用晦澀的學術術語，而是用平易近人的語言，講述自己教學中的點滴感悟。他相信，教育的本質是人與人之間的連接，而真誠的交流，是建立這種連接的基礎。因此，他希望通過本書，與廣大的教育工作者、傢長以及關心語文教育的讀者，進行一次心靈的對話。 總而言之，《滿28包郵在講颱上思考語文》是一部充滿智慧和溫度的作品。它以一位一綫教師的視角，深入反思瞭語文教育的當下與未來，強調瞭在喧囂的世界中，迴歸教育的本質，迴歸對“思考”的尊重。這本書，不僅是對語文教學的一次深刻探索，也是對教育者自身職業精神的一次真誠緻敬。它告訴我們，在講颱上，每一次的思考，都是為瞭點亮學生心中求知的光芒，每一次的堅持，都是為瞭讓語文這門學科，迴歸它應有的溫度與力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題《滿28包郵在講颱上思考語文》，讓我一開始有些睏惑，以為是某種促銷活動或者特定的商品。但當真正閱讀起來，纔發現它傳達的是一種更深層次的含義。作者並非在推銷商品，而是在分享他作為一名語文教師，在講颱上思考語文教育的經驗與心得。他所說的“滿28”，或許象徵著一種不完美但卻真實的常態，也或許暗含著一種付齣與收獲的平衡。 這本書最讓我印象深刻的是作者對“教什麼”和“怎麼教”的辯證思考。他並不拘泥於固定的教學大綱，而是結閤學生的實際情況，以及時代的發展，靈活調整教學內容和方法。他強調要讓語文教學迴歸其本質——培養學生的語言能力、思維能力和人文素養，而不是僅僅為瞭應付考試。書中關於如何激發學生學習興趣，如何培養學生的批判性思維，如何引導學生獨立思考的章節，都給我留下瞭深刻的印象。讀這本書，我仿佛看到一位充滿智慧和熱情的教育者，在不斷地探索和創新，力求為學生帶來更有價值的語文學習體驗。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本書，我並沒有急於翻開，而是先仔細端詳瞭一下書名。這個標題《滿28包郵在講颱上思考語文》，帶著一種樸實無華的誠意，也引發瞭我對“思考”這個詞的聯想。在如今信息爆炸的時代，我們似乎習慣瞭快速地接收和傳播信息，卻很少有機會慢下來，去深入地思考。而這本書，正是一次難得的“慢思考”的機會。 我之所以這麼說，是因為作者在書中並沒有急於給齣一個標準答案，而是通過分享自己的教學經曆和反思，引導讀者一同去探索語文教育的奧秘。他對於文本解讀的獨到見解，對於學生思維引導的細膩之處，都讓我受益匪淺。我尤其欣賞作者在書中對“語文是什麼”這個根本性問題的不斷追問。他沒有將語文簡化為一種技能，而是將其視為一種連接人與人、連接過去與現在的橋梁。這本書讀起來，不像是在聽一場說教，更像是在與一位真誠的朋友交流，一同在語文的世界裏徜徉，去發現那些被忽視的美好和深邃。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本書的時候，並沒有抱太高的期望，畢竟市麵上關於教育的書籍琳琅滿目，真正能打動人心的並不多。然而，翻開第一頁，我就被作者的文字深深吸引瞭。他沒有使用華麗的辭藻，也沒有刻意賣弄深奧的理論，而是用一種極其樸實、真誠的語言，娓娓道來他對語文教學的理解和感悟。書中描繪的那些課堂瞬間，那些師生之間的互動，那些因為一個詞語、一句話而引發的思考，都真實得仿佛就發生在眼前。 我尤其被作者在處理“語感”這個問題上的方法所打動。他並沒有將語感神秘化，而是通過大量的閱讀、細緻的品味、以及對語言的敏感，來逐步培養和提升。他舉例說明，如何引導學生關注詞語的色彩、語氣的細微差彆，如何讓學生體會不同句式的錶達效果，這些都是非常具體且可操作的方法。讀完這部分，我感覺自己對語感的培養有瞭更清晰的認識，也更有信心去引導我的學生去發掘和發展他們的語感。這本書的價值，在於它將那些看似虛無縹緲的教育理念，轉化為可以觸摸、可以實踐的智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本《滿28包郵在講颱上思考語文》的書名就帶著一股接地氣的親切感，讓人好奇作者到底會在“講颱上”進行怎樣一番“語文思考”。我一直覺得，語文這門學科，既有嚴謹的邏輯和深厚的底蘊，又充滿著生活化的溫度和人文的情懷。很多時候，我們在課堂上接觸到的語文，似乎更偏重於應試技巧和知識點記憶，而忽略瞭它作為一種溝通工具、一種文化載體、一種思維方式的本質。這本書的齣現，恰恰填補瞭這種空白，它不是簡單地羅列知識，而是通過作者在教學實踐中的點點滴滴，展現瞭語文教育背後更深層次的思考。 我特彆欣賞作者在書中對“理解”二字的強調。很多時候，我們教學生背誦古詩詞，分析文章結構，卻很少引導他們真正去“理解”字裏行間的情感，去體會作者的良苦用心，去感受語言文字的魅力。作者通過一個個生動的案例，展示瞭如何將抽象的語文概念具象化，如何讓枯燥的知識變得有趣味，如何引導學生從“為瞭考試而學語文”轉變為“為生活而學語文”。這種視角轉變，不僅對學生有益，也為我這樣的教育者提供瞭寶貴的啓發。讀這本書，就像是走進瞭一位經驗豐富的老師的課堂，感受著他那份對教育的熱忱和對語文深深的眷戀。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，語文教育不應該僅僅停留在書本上，更應該滲透到生活的方方麵麵。而這本書，恰恰做到瞭這一點。作者在書中分享瞭許多將語文學習與日常生活聯係起來的例子，比如如何從新聞報道中學習遣詞造句，如何從電影颱詞中體會情感錶達，如何從文學作品中感悟人生哲理。這些方法不僅能夠幫助學生更好地理解和運用語文，更能讓他們在生活中發現語文的樂趣和價值。 我特彆喜歡作者關於“閱讀推廣”的論述。他認為，閱讀是培養語文能力最根本的途徑，但很多學生卻對閱讀望而卻步。作者分享瞭自己如何通過精選書籍，如何設計有趣的閱讀活動，來激發學生的閱讀興趣，並最終養成良好的閱讀習慣。這些方法都非常具有啓發性，讓我在如何引導學生愛上閱讀方麵，有瞭新的思路。這本書不隻是寫給老師看的，更適閤傢長和所有關心語文教育的人閱讀，它讓我們看到，語文學習可以如此生動有趣，充滿可能性。