正版2018小學生必背古詩詞80首 彩圖注音 譯文注釋文化常識考試鏈接 一二三四五六年級古詩文輔導書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 古詩詞
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• 六年級
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• 文化常識

店鋪： 暗香盈袖圖書專營店

齣版社： 長春齣版社

ISBN：9787544552271

商品編碼：30024860495

叢書名： 小學生 古詩詞80首

齣版時間：2018-07-01

《中華詩詞鑒賞與吟誦藝術》 內容概要： 本書並非麵嚮特定年級小學生的古詩文背誦工具書，而是一部深度剖析中國古典詩詞的鑒賞與吟誦藝術的專著。全書共分六個部分，旨在引導讀者超越簡單的字詞記憶和注釋理解，進入詩歌的意境、音韻、結構和文化內涵的殿堂。 第一部分：詩詞的源流與形態變遷 本章追溯瞭中國詩歌自《詩經》、《楚辭》以來的漫長發展脈絡。重點探討瞭漢樂府、魏晉風骨、唐詩的鼎盛、宋詞的婉約與豪放，以及元麯的興盛。我們不拘泥於時間綫的羅列，而是聚焦於不同曆史時期，文學思潮如何塑造瞭詩歌的藝術形態。例如，詳細分析瞭“風”、“雅”、“頌”在早期文學中的功能差異，以及中晚唐時期，格律的成熟對詩人創作思路的具體影響。探討瞭詞牌作為一種音樂載體，如何反過來限製和激勵瞭詞人的創作技巧，使其在有限的句式中爆發齣無限的意象。此外，本書對詩體間的流變進行瞭比較研究，如七言律詩的典範性與古風的自由性在錶達效果上的區彆。 第二部分：意象的構建與情感的投射 本部分是本書的核心，專注於古典詩詞中“意象”的分析。意象是詩人情感與客觀景物相互作用的産物。我們選取瞭曆代詩歌中反復齣現的經典意象群進行深度解讀： 1. 山水意象群： 探討“山”如何從地理實體轉變為承載隱逸、崇高或孤獨情感的文化符號（如王維的“空山不見人”與李白的“峨眉山月半輪鞦”）。 2. 時間與季節意象群： 分析“春”、“鞦”二季在詩歌中的雙重性，春天的生機勃勃與稍縱即逝的傷感，鞦天的成熟豐美與蕭瑟衰敗的對立統一。重點研究“黃昏”、“夜雨”等特定時間點如何加劇瞭詩人的情思。 3. 器物與動植物意象群： 深入研究如“柳”、“梅”、“鴻雁”、“玉階”等具體事物在不同語境下的象徵意義。例如，“柳”在唐詩中如何從單純的植物演變為離彆的代稱。 本章強調，理解意象，關鍵在於理解詩人選擇該意象時，其文化背景和個人心境的契閤點。 第三部分：音韻之美與格律的科學 本書將詩詞的音韻和格律視為其結構美學的基石，而非僅僅是束縛創作的規則。 1. 平仄的交響： 詳盡解析近體詩中平仄交替的規律，並用聲學原理闡釋為何特定的平仄組閤能夠産生抑揚頓挫的音樂美感。選取杜甫與李白的詩句作為範例，對比分析其在句腳處理上對整體韻律的貢獻。 2. 韻腳的選擇與轉韻： 探討古韻與今韻的區彆，分析詞牌中對韻腳的嚴格要求如何引導詞人進行詞匯的選擇。研究“拗救”等特殊技巧在打破格律束縛中如何反而強化瞭詩歌的藝術張力。 3. 吟誦的實踐指導： 這一節提供瞭基於傳統“誦讀”方法的指導。介紹瞭“吟”與“誦”的區彆，以及如何通過控製氣息、調整語速和重音，來再現詩歌創作時的情感節奏。這部分內容旨在將理論知識轉化為實際的藝術體驗。 第四部分：詩詞中的哲學思辨與文化常識鏈接 本部分旨在提升讀者對詩歌背後深層文化意涵的把握。 1. 儒釋道的交融： 探討儒傢“兼濟天下”的入世情懷與道傢“逍遙物外”的齣世思想如何在同一位詩人的作品中並存。例如，蘇軾在宦海沉浮中如何平衡其對民生的關切與對自然哲理的體悟。 2. 曆史典故的深度挖掘： 選取若乾被頻繁引用的曆史典故（如“伯牙絕弦”、“子期不再來”、“鴻門宴”等），不隻是提供典故的背景介紹，而是分析不同詩人引用這些典故時，其情感指嚮和批判角度的微妙差異。 3. 士人精神與政治抱負： 分析詩詞如何成為古代知識分子錶達政治抱負、記錄民間疾苦、抒發個人遭際的獨特媒介。探討“盛唐氣象”與“晚唐傷逝”背後的社會心理根源。 第五部分：從解讀到創作的橋梁——鑒賞方法論 本章提供瞭一套係統的詩詞鑒賞流程，適用於非文學專業人士： 1. 初讀與語境重建： 強調首先要排除現代語感，結閤時代背景來理解詞句的本義。 2. 結構分析法： 學習如何劃分詩歌的起承轉閤，識彆“賦”、“比”、“興”等修辭手法的運用位置。 3. 意境的捕捉與再現： 引導讀者嘗試“閉目想象”，將詩句轉化為一係列動態或靜態的畫麵，以此檢驗自己對詩歌整體氛圍的把握程度。 4. 比較閱讀的價值： 選取同一主題（如詠史、詠物）的作品進行對比，通過對比來凸顯不同詩人獨特的藝術個性。 第六部分：跨越時空的對話——現代視野下的古典詩詞 本書最後一部分探討古典詩詞在當代社會的意義和價值，並非提供考試鏈接，而是探討其在現代文學、藝術乃至日常交流中的生命力。分析瞭現代作傢如何藉鑒古典詩詞的句法和意境，以及如何在流行文化中對傳統意象進行新的轉譯。本書旨在培養讀者一種持續欣賞、深入理解和優雅吟誦古典詩詞的能力，使之成為一種終身的文化素養和精神滋養。

評分☆☆☆☆☆

我原本擔心市麵上那麼多古詩詞背誦版本，這一本會不會隻是老調重彈，缺乏新意。然而，深入閱讀後發現，它在內容選編和解析的深度上，確實展現齣瞭獨到的匠心。它並非簡單羅列瞭八十首詩詞，而是對不同年級、不同時期的經典篇目進行瞭精妙的劃分和整閤，確保瞭難度遞進的閤理性。尤其是對詩詞的“文化常識考試鏈接”這部分，簡直是神來之筆。它沒有停留在死記硬背字麵意思的層麵，而是巧妙地將詩詞背後的曆史背景、詩人軼事、相關典故，甚至是一些與詩詞相關的傳統節日習俗都串聯瞭起來，形成瞭一個立體的知識網絡。我試著考察瞭其中一個鏈接，發現它引用的知識點非常精準且易於理解，用現代小學生的語言進行瞭解釋，真正做到瞭“古為今用”。這種將知識點係統化、情景化的處理方式，極大地激發瞭我傢孩子的好奇心，他不再隻是機械地背誦“床前明月光”，而是開始主動詢問“唐朝的月亮和現在的月亮有什麼不同嗎？”這種由內而外的求知欲，纔是我們傢長最希望看到的學習動力。

評分☆☆☆☆☆

這本書在實用性和工具性方麵的設計，可以說完全站在瞭小學階段學習者的角度來考量。韻腳和發音的標注，簡直是救星一般的存在。很多傢長可能自己都記不清某些古字的準確讀音，但這本書在彩圖注音的輔助下，清晰地標明瞭每一個字的正確發音和聲調，這對於孩子初期建立正確的語感至關重要。我特彆留意瞭那些多音字和易讀錯音的字的處理方式，都有非常清晰的批注和提示，杜絕瞭日後形成難以糾正的錯誤發音習慣。此外，它對於“背誦”這一核心任務的支持力度也做得非常到位。結構上做瞭明顯的知識模塊劃分，便於孩子循序漸進地進行鞏固和檢測。這種結構化的學習路徑，極大地減輕瞭孩子和傢長在規劃學習進度上的壓力，讓“必背”不再是一項令人頭疼的任務，而是一個可以按部就班完成的目標。可以說，它為“學”、“記”、“誦”這三個關鍵環節，提供瞭全方位的優化解決方案。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是讓人眼前一亮，封麵色彩搭配得恰到好處，那種淡雅又不失活潑的風格，很符閤小學生的審美。我特意留意瞭一下紙張的質感，摸上去非常光滑細膩，而且印刷的油墨清晰銳利，即便是最小的字體看起來也毫不費力，這對於需要長時間閱讀和抄寫的孩子來說，無疑是一種舒適的體驗。更值得稱贊的是，內頁的彩圖部分，畫師的功力深厚，每一幅插圖都不僅是對詩詞內容的直觀展現，更是融入瞭濃鬱的中國古典韻味，色彩的運用非常考究，既能吸引孩子的注意力，又不會顯得過於花哨俗艷，真正做到瞭圖文並茂，相得益彰。我翻閱瞭幾頁，發現排版布局非常科學，留白處理得當，既保證瞭閱讀的舒適度，也為傢長或老師批注留下瞭充足的空間。整體來看，這本書在視覺呈現上達到瞭極高的水準，光是捧在手裏，就有一種愛不釋手的感覺，這是很多同類書籍難以比擬的。它不僅僅是一本學習資料，更像是一件精美的藝術品，讓人願意時常翻閱和把玩，這對於培養孩子對傳統文化的親近感，有著潛移默化的積極作用。

評分☆☆☆☆☆

從我們傢庭的實際使用反饋來看，這本書的“考試鏈接”功能，起到瞭意想不到的助推作用。雖然我們購買它主要的目的是為瞭熏陶和積纍，但不可避免地，學校的階段性檢測也是繞不開的話題。這本書的這種設計，巧妙地將課內的考核點融入瞭課外的拓展學習中，形成瞭一個良性的閉環。它不是簡單地提供答案，而是通過設置一些開放性的思考題和對比分析題，引導孩子去應用所學的知識。比如，當學習到某一類主題的詩歌時，它會提示可以如何從另一個角度去理解相似主題的詩句。這種能力培養遠超齣瞭應試的範疇，它教會瞭孩子如何進行知識的遷移和活學活用。這使得我們傢長在輔導孩子時，也有瞭更明確的切入點和更科學的提問方式，從“你背熟瞭嗎”升級到瞭“你覺得詩人為什麼用這個詞而不是那個詞？”這種深層次的互動，極大地提升瞭親子閱讀和學習的質量。這本書真正做到瞭“授人以漁”，不隻是一本書，更像是一位循循善誘的良師益友。

評分☆☆☆☆☆

作為一位對傳統文化有一定瞭解的傢長，我對這本書的注釋部分給予高度評價。市麵上很多注釋往往過於學術化，或者過於口語化，難以把握分寸。這本書的譯文和注釋處理得極其到位，它精準地還原瞭古文的本意，同時又采用瞭非常貼近當代小學生理解習慣的語言進行白話翻譯。更關鍵的是，它對一些關鍵的詞匯和意象的解釋，做到瞭既不失準確性，又富含韻味。比如對“羈旅”、“黍離之悲”等概念的闡釋，它沒有簡單地給齣字典式的解釋，而是通過類比和情景描述，讓孩子能夠“感受”到古人的情感。這種細緻入微的處理，避免瞭孩子對古詩詞産生“看不懂、學不會”的畏懼感。我們知道，學習古詩文，最重要的是培養一種語感和審美能力，而清晰、有溫度的注釋，正是構建這種感知的第一步。這本書在這方麵展現瞭極高的專業水準，讓學習過程充滿瞭啓發性而非說教感。