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店铺： 暗香盈袖图书专营店

出版社： 长春出版社

ISBN：9787544552271

商品编码：30024860495

丛书名： 小学生 古诗词80首

出版时间：2018-07-01

《中华诗词鉴赏与吟诵艺术》 内容概要： 本书并非面向特定年级小学生的古诗文背诵工具书，而是一部深度剖析中国古典诗词的鉴赏与吟诵艺术的专著。全书共分六个部分，旨在引导读者超越简单的字词记忆和注释理解，进入诗歌的意境、音韵、结构和文化内涵的殿堂。 第一部分：诗词的源流与形态变迁 本章追溯了中国诗歌自《诗经》、《楚辞》以来的漫长发展脉络。重点探讨了汉乐府、魏晋风骨、唐诗的鼎盛、宋词的婉约与豪放，以及元曲的兴盛。我们不拘泥于时间线的罗列，而是聚焦于不同历史时期，文学思潮如何塑造了诗歌的艺术形态。例如，详细分析了“风”、“雅”、“颂”在早期文学中的功能差异，以及中晚唐时期，格律的成熟对诗人创作思路的具体影响。探讨了词牌作为一种音乐载体，如何反过来限制和激励了词人的创作技巧，使其在有限的句式中爆发出无限的意象。此外，本书对诗体间的流变进行了比较研究，如七言律诗的典范性与古风的自由性在表达效果上的区别。 第二部分：意象的构建与情感的投射 本部分是本书的核心，专注于古典诗词中“意象”的分析。意象是诗人情感与客观景物相互作用的产物。我们选取了历代诗歌中反复出现的经典意象群进行深度解读： 1. 山水意象群： 探讨“山”如何从地理实体转变为承载隐逸、崇高或孤独情感的文化符号（如王维的“空山不见人”与李白的“峨眉山月半轮秋”）。 2. 时间与季节意象群： 分析“春”、“秋”二季在诗歌中的双重性，春天的生机勃勃与稍纵即逝的伤感，秋天的成熟丰美与萧瑟衰败的对立统一。重点研究“黄昏”、“夜雨”等特定时间点如何加剧了诗人的情思。 3. 器物与动植物意象群： 深入研究如“柳”、“梅”、“鸿雁”、“玉阶”等具体事物在不同语境下的象征意义。例如，“柳”在唐诗中如何从单纯的植物演变为离别的代称。 本章强调，理解意象，关键在于理解诗人选择该意象时，其文化背景和个人心境的契合点。 第三部分：音韵之美与格律的科学 本书将诗词的音韵和格律视为其结构美学的基石，而非仅仅是束缚创作的规则。 1. 平仄的交响： 详尽解析近体诗中平仄交替的规律，并用声学原理阐释为何特定的平仄组合能够产生抑扬顿挫的音乐美感。选取杜甫与李白的诗句作为范例，对比分析其在句脚处理上对整体韵律的贡献。 2. 韵脚的选择与转韵： 探讨古韵与今韵的区别，分析词牌中对韵脚的严格要求如何引导词人进行词汇的选择。研究“拗救”等特殊技巧在打破格律束缚中如何反而强化了诗歌的艺术张力。 3. 吟诵的实践指导： 这一节提供了基于传统“诵读”方法的指导。介绍了“吟”与“诵”的区别，以及如何通过控制气息、调整语速和重音，来再现诗歌创作时的情感节奏。这部分内容旨在将理论知识转化为实际的艺术体验。 第四部分：诗词中的哲学思辨与文化常识链接 本部分旨在提升读者对诗歌背后深层文化意涵的把握。 1. 儒释道的交融： 探讨儒家“兼济天下”的入世情怀与道家“逍遥物外”的出世思想如何在同一位诗人的作品中并存。例如，苏轼在宦海沉浮中如何平衡其对民生的关切与对自然哲理的体悟。 2. 历史典故的深度挖掘： 选取若干被频繁引用的历史典故（如“伯牙绝弦”、“子期不再来”、“鸿门宴”等），不只是提供典故的背景介绍，而是分析不同诗人引用这些典故时，其情感指向和批判角度的微妙差异。 3. 士人精神与政治抱负： 分析诗词如何成为古代知识分子表达政治抱负、记录民间疾苦、抒发个人遭际的独特媒介。探讨“盛唐气象”与“晚唐伤逝”背后的社会心理根源。 第五部分：从解读到创作的桥梁——鉴赏方法论 本章提供了一套系统的诗词鉴赏流程，适用于非文学专业人士： 1. 初读与语境重建： 强调首先要排除现代语感，结合时代背景来理解词句的本义。 2. 结构分析法： 学习如何划分诗歌的起承转合，识别“赋”、“比”、“兴”等修辞手法的运用位置。 3. 意境的捕捉与再现： 引导读者尝试“闭目想象”，将诗句转化为一系列动态或静态的画面，以此检验自己对诗歌整体氛围的把握程度。 4. 比较阅读的价值： 选取同一主题（如咏史、咏物）的作品进行对比，通过对比来凸显不同诗人独特的艺术个性。 第六部分：跨越时空的对话——现代视野下的古典诗词 本书最后一部分探讨古典诗词在当代社会的意义和价值，并非提供考试链接，而是探讨其在现代文学、艺术乃至日常交流中的生命力。分析了现代作家如何借鉴古典诗词的句法和意境，以及如何在流行文化中对传统意象进行新的转译。本书旨在培养读者一种持续欣赏、深入理解和优雅吟诵古典诗词的能力，使之成为一种终身的文化素养和精神滋养。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面色彩搭配得恰到好处，那种淡雅又不失活泼的风格，很符合小学生的审美。我特意留意了一下纸张的质感，摸上去非常光滑细腻，而且印刷的油墨清晰锐利，即便是最小的字体看起来也毫不费力，这对于需要长时间阅读和抄写的孩子来说，无疑是一种舒适的体验。更值得称赞的是，内页的彩图部分，画师的功力深厚，每一幅插图都不仅是对诗词内容的直观展现，更是融入了浓郁的中国古典韵味，色彩的运用非常考究，既能吸引孩子的注意力，又不会显得过于花哨俗艳，真正做到了图文并茂，相得益彰。我翻阅了几页，发现排版布局非常科学，留白处理得当，既保证了阅读的舒适度，也为家长或老师批注留下了充足的空间。整体来看，这本书在视觉呈现上达到了极高的水准，光是捧在手里，就有一种爱不释手的感觉，这是很多同类书籍难以比拟的。它不仅仅是一本学习资料，更像是一件精美的艺术品，让人愿意时常翻阅和把玩，这对于培养孩子对传统文化的亲近感，有着潜移默化的积极作用。

评分☆☆☆☆☆

我原本担心市面上那么多古诗词背诵版本，这一本会不会只是老调重弹，缺乏新意。然而，深入阅读后发现，它在内容选编和解析的深度上，确实展现出了独到的匠心。它并非简单罗列了八十首诗词，而是对不同年级、不同时期的经典篇目进行了精妙的划分和整合，确保了难度递进的合理性。尤其是对诗词的“文化常识考试链接”这部分，简直是神来之笔。它没有停留在死记硬背字面意思的层面，而是巧妙地将诗词背后的历史背景、诗人轶事、相关典故，甚至是一些与诗词相关的传统节日习俗都串联了起来，形成了一个立体的知识网络。我试着考察了其中一个链接，发现它引用的知识点非常精准且易于理解，用现代小学生的语言进行了解释，真正做到了“古为今用”。这种将知识点系统化、情景化的处理方式，极大地激发了我家孩子的好奇心，他不再只是机械地背诵“床前明月光”，而是开始主动询问“唐朝的月亮和现在的月亮有什么不同吗？”这种由内而外的求知欲，才是我们家长最希望看到的学习动力。

评分☆☆☆☆☆

作为一位对传统文化有一定了解的家长，我对这本书的注释部分给予高度评价。市面上很多注释往往过于学术化，或者过于口语化，难以把握分寸。这本书的译文和注释处理得极其到位，它精准地还原了古文的本意，同时又采用了非常贴近当代小学生理解习惯的语言进行白话翻译。更关键的是，它对一些关键的词汇和意象的解释，做到了既不失准确性，又富含韵味。比如对“羁旅”、“黍离之悲”等概念的阐释，它没有简单地给出字典式的解释，而是通过类比和情景描述，让孩子能够“感受”到古人的情感。这种细致入微的处理，避免了孩子对古诗词产生“看不懂、学不会”的畏惧感。我们知道，学习古诗文，最重要的是培养一种语感和审美能力，而清晰、有温度的注释，正是构建这种感知的第一步。这本书在这方面展现了极高的专业水准，让学习过程充满了启发性而非说教感。

评分☆☆☆☆☆

这本书在实用性和工具性方面的设计，可以说完全站在了小学阶段学习者的角度来考量。韵脚和发音的标注，简直是救星一般的存在。很多家长可能自己都记不清某些古字的准确读音，但这本书在彩图注音的辅助下，清晰地标明了每一个字的正确发音和声调，这对于孩子初期建立正确的语感至关重要。我特别留意了那些多音字和易读错音的字的处理方式，都有非常清晰的批注和提示，杜绝了日后形成难以纠正的错误发音习惯。此外，它对于“背诵”这一核心任务的支持力度也做得非常到位。结构上做了明显的知识模块划分，便于孩子循序渐进地进行巩固和检测。这种结构化的学习路径，极大地减轻了孩子和家长在规划学习进度上的压力，让“必背”不再是一项令人头疼的任务，而是一个可以按部就班完成的目标。可以说，它为“学”、“记”、“诵”这三个关键环节，提供了全方位的优化解决方案。

评分☆☆☆☆☆

从我们家庭的实际使用反馈来看，这本书的“考试链接”功能，起到了意想不到的助推作用。虽然我们购买它主要的目的是为了熏陶和积累，但不可避免地，学校的阶段性检测也是绕不开的话题。这本书的这种设计，巧妙地将课内的考核点融入了课外的拓展学习中，形成了一个良性的闭环。它不是简单地提供答案，而是通过设置一些开放性的思考题和对比分析题，引导孩子去应用所学的知识。比如，当学习到某一类主题的诗歌时，它会提示可以如何从另一个角度去理解相似主题的诗句。这种能力培养远超出了应试的范畴，它教会了孩子如何进行知识的迁移和活学活用。这使得我们家长在辅导孩子时，也有了更明确的切入点和更科学的提问方式，从“你背熟了吗”升级到了“你觉得诗人为什么用这个词而不是那个词？”这种深层次的互动，极大地提升了亲子阅读和学习的质量。这本书真正做到了“授人以渔”，不只是一本书，更像是一位循循善诱的良师益友。