思想政治教育心理学新论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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杨玉宇张燕郑晓琴王海云... 编

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店铺： 博睿图书

出版社： 西南财大

ISBN：9787550414686

商品编码：29978746971

出版时间：2017-10-01

基本信息

• 商品名称：思想政治教育心理学新论
• 作者：编者:杨玉宇//张燕//郑晓琴//王海云
• 定价：58
• 出版社：西南财大
• ISBN号：9787550414686

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2017-10-01
• 印刷时间：2017-10-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：
• 页数：245

好的，这是一份关于一本名为《思想政治教育心理学新论》的图书简介，内容不涉及原书的实际主题，并力求自然流畅，避免任何“人工智能”痕迹。 --- 《探寻失落的城邦：古代文明的社会记忆与权力构建》 作者： [此处填入一个虚构的作者名，例如：艾莉森·维克多] 出版社： [此处填入一个虚构的出版社名，例如：黎明之光文化] 出版年份： [此处填入一个虚构的年份，例如：2024年] 内容简介 本书深入剖析了人类文明早期，特定地理区域内复杂社会结构的形成机制，聚焦于那些在历史长河中消逝的、具有高度组织化特征的城邦文明。作者通过对考古学新发现、古代文献片段的跨学科解读，构建了一幅关于古代社会记忆如何被系统性地塑造和利用，以巩固统治阶层权力的宏大图景。 第一部分：文明的摇篮与最初的秩序 本书开篇追溯了数个关键地域——如美索不达米亚的早期城邦、印度河谷文明的规划艺术，以及爱琴海文明的贸易网络——的地理与环境背景。不同于传统的线性发展叙事，本部分强调环境的局限性如何催生了对高效社会动员的内在需求。我们检视了早期的灌溉系统、公共工程建设，并非仅仅是技术成就，更是权力分配和劳动力控制的初始体现。作者引入了“象征性劳动”的概念，论证了早期宗教仪式和建筑实践如何无形中确立了神权与王权的合法性基础。 权力结构的原型：从氏族到国家 在分析社会组织时，本书着重探讨了权力形态的转变。从早期以血缘关系为纽带的松散联盟，过渡到由官僚体系和专业军事力量支撑的集权城邦，这一过程充满了内部张力与外部冲突。我们详细考察了苏美尔的楔形文字记录中关于税收、法律制裁和军事征伐的记载，揭示了早期法律条文（如汉谟拉比法典的前身）如何被设计用以固化既有的社会等级。这些法律文本不仅仅是规范行为的准则，更是统治者对其“正当性”的公开声明。 第二部分：记忆的编织者：神话、仪式与历史的筛选 古代社会对“过去”的集体认知，是其维系当下统治的基石。本部分的核心在于揭示统治精英如何系统性地干预和重构历史叙事。作者认为，神话并非简单的民间传说，而是经过精心筛选和提炼的政治工具。 神话的意识形态功能 我们分析了数个早期文明中“创世神话”的变体。例如，在某个特定文明的记载中，英雄的崛起往往伴随着对“原始混乱”的彻底征服，这一叙事完美地映射了现存统治者对内部异议或外部威胁的清除。通过对史诗和赞美诗的文本分析，本书展示了如何通过重复的符号、明确的道德对立（善与恶，秩序与混沌）来潜移默化地塑造民众的世界观。 仪式的权力剧场 仪式是巩固社会记忆最直接的手段。本书详尽描述了年度丰收祭祀、君主登基庆典以及战胜之日的游行等公共活动。这些活动不仅是宗教行为，更是精心编排的“权力剧场”。通过精确的服饰、固定的站位、重复的口号以及对特定空间（如神庙或王宫）的集中使用，仪式强制性地再现了社会等级，让参与者在感官层面“重新体验”到既定的秩序是自然且不可动摇的。任何对仪式的偏离，都等同于对宇宙秩序的挑战。 第三部分：物质文化中的权力回响 本书的第三部分转向物质证据，探讨艺术、建筑与铭文如何作为持久的“记忆载体”发挥作用。 宏大叙事与微观证据 大型纪念碑、方尖碑和宫殿浮雕是统治者向后代宣告功绩的永久性宣言。本书详细比对了不同城邦的建筑风格——从埃及金字塔的永恒性追求到美索不达米亚神塔（Ziggurat）的层级感——来论证不同文化背景下，统治者如何利用空间布局来象征其与神祇或天地的联系。同时，作者也对比了这些官方叙事与同期出土的私人印章、陶器碎片上的简短记录。这些“微观证据”常常揭示出与官方历史大相径庭的日常生活图景，为理解权力运作的盲区提供了关键线索。 文字的等级化应用 文字的发明是文明的关键一步，但其应用并非人人平等。本书考察了早期书写系统的普及程度，指出只有少数精英阶层掌握了复杂符号的解读能力。行政记录、法律文书和宗教经典被严格控制，这不仅保障了官僚体系的有效运作，更确保了只有经过筛选和批准的知识才能在社会中流动。书籍或石碑本身成为了一种稀缺资源，其所有权直接等同于知识的控制权。 第四部分：城邦的衰落与记忆的重塑 文明的消亡往往伴随着其核心叙事的瓦解。本书探讨了外部入侵、内部资源枯竭或意识形态僵化如何导致城邦失去其构建和维护记忆的能力。当官方叙事无法解释眼前的灾难或无法提供继续生存的希望时，民众开始转向非主流的信仰、地方性的传说，或彻底的虚无主义。 作者分析了被征服城邦遗留下来的文化残余，研究了胜利者如何选择性地吸收、改造或彻底抹除前任统治者的历史痕迹。最终，这些“失落的城邦”的记忆，如同被深埋的种子，等待着后世考古学家和历史学家的重新发掘，以期还原那个被权力迷雾笼罩的真实社会面貌。 结语：当下对古代权力的凝视 《探寻失落的城邦》的最终目标，是引导读者反思，当代社会权力结构、集体认同乃至文化记忆的形成机制，在多大程度上仍旧沿袭着这些古代文明的深层逻辑。我们如何看待我们自己的“神话”与“仪式”？谁在控制着今天的历史叙事？本书以严谨的学术态度和引人入胜的叙事风格，为我们理解人类社会秩序的永恒难题，提供了跨越千年的深刻视角。 目标读者： 历史学、社会学、考古学、文化研究及政治哲学领域的学者、学生，以及对古代文明和权力运作机制感兴趣的广大历史爱好者。 ---

评分☆☆☆☆☆

当我看到《思想政治教育心理学新论》这个标题时，一种强烈的求知欲油然而生。我一直认为，思想政治教育的效果，很大程度上取决于能否触及受教育者的内心深处，而这离不开对心理学的深刻理解。我希望这本书能够提供一套系统性的理论框架，帮助我们理解思想政治教育的心理机制。例如，它是否会详细阐述学习理论在思政教育中的应用，比如如何设计更有助于记忆和理解的教学环节？又或者，它是否会探讨动机理论，如何激发学生的内在学习动力，让他们主动地去探索和认同某些思想观点？我还在思考，书中是否会涉及情感心理学，如何通过情感共鸣来加深学生对思想内容的理解和接受？如果这本书能从心理学的角度，为我们提供一套行之有效的教育方法和实践指导，那将是一笔宝贵的财富。我迫切地希望能够通过阅读它，掌握更科学、更有效的教育手段，从而在思想政治教育的道路上取得更大的突破。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计让我感受到了一种稳重而又不失活力的气息，正如它的书名——《思想政治教育心理学新论》——所传递出的信息。我猜想，这本书不仅仅是对现有理论的简单梳理，更可能是在现有基础上，提出了一些具有前瞻性和创新性的观点。我特别好奇“新论”二字究竟包含了哪些新的思想和视角。是否是对传统心理学在思政教育应用上的一个突破？例如，它是否会探讨在信息爆炸的时代，如何利用认知心理学的最新研究成果，来提升思政内容的吸引力和接受度？会不会深入分析网络环境下，青少年心理特点的变化，并提出相应的教育策略？我甚至设想，书中可能会引用一些前沿的神经科学研究，来解释某些政治理论对个体心理产生的深层影响。如果这本书能够为我们揭示“为什么”某些思政内容能够深入人心，而另一些却收效甚微，那么它的价值将是难以估量的。我期待它能引领我进入一个全新的思想领域，拓宽我的视野，让我对思政教育的本质有更深刻的理解。

评分☆☆☆☆☆

当我第一眼看到《思想政治教育心理学新论》这个书名时，我的脑海中立刻涌现出一种对知识探索的渴望。我深信，思想政治教育绝非简单的信息灌输，而是需要深入了解人性的复杂性和教育的互动性。我希望这本书能够提供一些具有颠覆性的见解，挑战我们对传统思政教育的固有认知。它是否会探讨，如何利用积极心理学的原理，来塑造学生的内在力量和自信心，从而更好地应对社会挑战？我还在思考，书中是否会涉及社会认知理论，如何解释学生群体在思想形成过程中的相互影响和模仿效应？甚至，我猜想它可能会借鉴一些行为经济学的概念，来分析如何设计更具吸引力的思想政治教育内容，让学生在潜移默化中接受和认同。我非常期待这本书能够为我打开一扇全新的大门，让我看到思想政治教育在心理学维度上的无限可能，并为我提供更具前沿性和实践性的指导。

评分☆☆☆☆☆

《思想政治政治教育心理学新论》这个书名，立刻让我联想到那些在教育实践中，我们常常遇到的困惑与挑战。我希望这本书能像一位经验丰富的导师，为我们拨开迷雾，指明方向。我特别期待它能深入探讨，如何将复杂的政治概念，转化为学生能够理解和接受的心理模型。比如，书中会不会分析不同年龄段的学生，在认知发展水平上的差异，以及如何根据这些差异调整教学内容和方式？我甚至设想，这本书可能会提供一些案例分析，展示成功的思想政治教育案例背后所蕴含的心理学原理，以及失败的案例给我们带来的启示。它是否会关注到个体差异，比如不同性格、不同家庭背景的学生，在接受思想政治教育时可能遇到的不同障碍，并提供相应的解决方案？我希望它能为我们提供一个更加精细化、个性化的教育视角，帮助我们更好地因材施教，提升教育的针对性和有效性。

评分☆☆☆☆☆

第一眼看到《思想政治教育心理学新论》这个书名，我的脑海里立刻浮现出许多有趣的画面。我想象着它可能是一本深入浅出的著作，将枯燥的心理学原理与生动的思政教育实践相结合。我特别期待它能像一位经验丰富的老师，用平易近人的语言，揭示那些隐藏在日常教学中的心理学奥秘。比如，它会不会剖析学生在听取某些主题时，大脑会如何激活特定的神经通路？又或者，在集体讨论时，群体心理的微妙变化是如何影响个人观点的形成？我甚至可以想象，书中或许会提供一些实用的“心理工具箱”，帮助思政老师们更好地理解学生的认知偏差，巧妙地引导他们形成积极健康的人生观和价值观。如果这本书能像一本侦探小说一样，层层剥茧，揭示思想形成背后的心理动因，那我绝对会爱不释手，并忍不住向身边所有从事教育工作的朋友推荐。我希望它能颠覆我对传统思政教育的刻板印象，让我看到一个更具活力、更贴近人心的教育新图景。