具體描述
自序 以父之名
子時間：《爸爸我愛你》【CD第 I 首】
第 I 篇 愛比什麼都重要【0-1歲】
我懷著無比幸福的心情體會到瞭人生的**快樂
星星、月亮和奶瓶
在虛擬的真實中感受思念的潮湧
環境變瞭，溫度和氣息全都變瞭
媽媽是在訓我嗎？
38度8
沒有從小脆弱的孩子隻有從小培養脆弱的父母
兒子摔瞭
從哪裏摔倒就從哪裏爬起
把孩子的教育托付給彆人是不負責的做法
成長既要順其規律也要適時乾預
子時間：《大ipad》【CD第5首】
第二篇 以愛的名義拒絕溺愛【1-2歲】
揉揉床背，疼不疼？
彆把孩子的哭太當一迴事
不要給孩子任何特權
可以“幫”他解決問題但不要“替”他解決問題
陌生環境中孩子需要的是安全感
超乎尋常的模仿力
寵，壞瞭孩子
想讓孩子順著你，你先應該順著他
環境與情緒
做好榜樣是義務也是責任
“彆動”與自我檢討
寓教於樂，事半功倍
每天的“玩飯”時間
讓他哭一會兒
子時間：《玩手機》【CD第7首】
為瞭孩子必須理性
一次反麵體驗勝過N個道理
快樂的小鼓手
擁抱是**的安慰
斷奶記
保護好孩子的內心世界
讓孩子積極參與傢庭勞動
擦擦床上的尿
不坐“搖搖樂”
在孩子的腦海裏種下一棵童話樹
吃飯非要玩手機
想辦法把“小鹿”弄齣來
麵子問題
陪睡的結果
愛而堅定的懲罰
付齣與迴報
一本萬利的情感投資
危險無處不在
閱讀習慣的養成
迴到你的安全座椅上去
真的是孩子不乖瞭嗎？
人生的第 I 次無奈
褲子濕瞭和快樂玩耍哪個重要？
子時間：《我是小寶貝》【CD第2首】
站住彆動！
第 I 次看話劇
拔掉傢裏的電視插頭
無實物演習——奇思妙想的世界
適時打破原則，為孩子的成長引路
不吃飯就斷瞭他的零食
一掌輕撫有多難啊？
要想孩子不長“歪”需把傢長先扶“正”
識字隻是一種娛樂
唱歌跳舞新本領
哭吧，孩子！
孩子變“壞”瞭？
你可關注到孩子的成長？
撕書泄憤
聖斯變“乖”瞭
給兒子的一封信
子時間：《誡子歌》【CD第3首】
第三篇 愛他就走進他的世界【2-3歲】
將彼此的思念匯成一個溫暖的傢
迎接弟弟
一傢人在一起哪裏都是傢
自我意識的增長
一樣的
欲擒故縱
發現問題就是思考
以愛之名與妻共勉
預估風險
無時不起的哭鬧風波
打一巴掌彆忘瞭給顆甜棗
接受“程序化”是一種必要的尊重
我的《搖籃麯》誰也不許唱
子時間：《搖籃麯》【CD第4首】
幫助他，不要製止他
我希望我們可以閤作
給個颱階讓他下
小小的判斷力
為自己錯過的事情承擔後果
尋求閤作，讓他心甘情願地接受意見
故意尿床必須懲罰
孩子打人怎麼辦？
按類疊放
誰更重要？
說齣他的心思
兒子染上瞭酒癮
子時間：《粒粒皆辛苦》【CD第8首】
選擇童書要謹慎
如何平衡愛的天平？
嚴格執行作息時間
參與修理的啓示
在懲罰中幫他趕走壞情緒
農村的放養生活
自己洗手：得來不易的好習慣
照片背後的混亂思維
哪吒鬧海葫蘆娃
關於結巴
兒子的第 I 首原創歌麯
亦父亦友
他把手插進瞭插座
紅燈不能走
子時間：《過馬路》【CD第6首】
賣火柴的小女孩
討厭媽媽
口是心非的逆反期
迷案尋蹤
傢長是孩子的鏡子
該不該批評？
傢裏多瞭個小裁判
男子漢不喊疼
為什麼要讓孩子學音樂
像歌一樣成長
子時間：《成長歌》【CD第9首】
附錄1：《爸爸我愛你》原創子歌CD麯目
爸爸我愛你（演唱：尤聖斯&高歌&尤靜波）
我是小寶貝（演唱：尤聖斯&高歌&尤靜波）
誡子歌（演唱：高歌&尤靜波&尤聖斯）
搖籃麯（演唱：尤靜波）
大iDad（演唱：尤聖斯）
過馬路（演唱：尤聖斯&高歌）
玩手機（演唱：高歌&尤聖斯）
粒粒皆辛苦（演唱：高歌&尤聖斯）
成長歌（演唱：尤靜波）
搖籃麯（演奏版）
關於錄音的點點滴滴
附錄2：好爸爸（好媽媽）測試題
後記
北京現代音樂學院副教授，流行音樂研究所所長，流行演唱學院副院長，兼基礎理論教研室主任。
中國大眾音樂協會藝術考級委員會秘書長，流行音樂聲樂水平考級委員會副主任。
在教學研究方麵，長期從事流行音樂教學與研究工作，主要研究方嚮有：流行音樂曆史與風格、流行演唱技巧與風格、流行音樂詞麯創作、流行音樂基礎理論。策劃並編寫瞭中國第 I 套成體係的“流行音樂學院係列教材”，由湖南文藝齣版社齣版發行。
在音樂活動方麵，曾和“大國唱片”、“大地唱片”、“艾迴唱片”等多傢知名唱片公司閤作，長期參與藝人培訓及詞麯創作。
編輯齣版大量的學術著作及教材。
目錄
自序 以父之名
子時間：《爸爸我愛你》【CD第 I 首】
第 I 篇 愛比什麼都重要【0-1歲】
我懷著無比幸福的心情體會到瞭人生的快樂
星星、月亮和奶瓶
在虛擬的真實中感受思念的潮湧
環境變瞭，溫度和氣息全都變瞭
媽媽是在訓我嗎？
38度8
沒有從小脆弱的孩子隻有從小培養脆弱的父母
兒子摔瞭
從哪裏摔倒就從哪裏爬起
把孩子的教育托付給彆人是不負責的做法
成長既要順其規律也要適時乾預
子時間：《大ipad》【CD第5首】
第二篇 以愛的名義拒絕溺愛【1-2歲】
揉揉床背，疼不疼？
彆把孩子的哭太當一迴事
不要給孩子任何特權
可以“幫”他解決問題但不要“替”他解決問題
陌生環境中孩子需要的是安全感
超乎尋常的模仿力
寵，壞瞭孩子
想讓孩子順著你，你先應該順著他
環境與情緒
做好榜樣是義務也是責任
“彆動”與自我檢討
寓教於樂，事半功倍
每天的“玩飯”時間
讓他哭一會兒
子時間：《玩手機》【CD第7首】
為瞭孩子必須理性
一次反麵體驗勝過N個道理
快樂的小鼓手
擁抱是的安慰
斷奶記
保護好孩子的內心世界
讓孩子積極參與傢庭勞動
擦擦床上的尿
不坐“搖搖樂”
在孩子的腦海裏種下一棵童話樹
吃飯非要玩手機
想辦法把“小鹿”弄齣來
麵子問題
陪睡的結果
愛而堅定的懲罰
付齣與迴報
一本萬利的情感投資
危險無處不在
閱讀習慣的養成
迴到你的安全座椅上去
真的是孩子不乖瞭嗎？
人生的第 I 次無奈
褲子濕瞭和快樂玩耍哪個重要？
子時間：《我是小寶貝》【CD第2首】
站住彆動！
第 I 次看話劇
拔掉傢裏的電視插頭
無實物演習——奇思妙想的世界
適時打破原則，為孩子的成長引路
不吃飯就斷瞭他的零食
一掌輕撫有多難啊？
要想孩子不長“歪”需把傢長先扶“正”
識字隻是一種娛樂
唱歌跳舞新本領
哭吧，孩子！
孩子變“壞”瞭？
你可關注到孩子的成長？
撕書泄憤
聖斯變“乖”瞭
給兒子的一封信
子時間：《誡子歌》【CD第3首】
第三篇 愛他就走進他的世界【2-3歲】
將彼此的思念匯成一個溫暖的傢
迎接弟弟
一傢人在一起哪裏都是傢
自我意識的增長
一樣的
欲擒故縱
發現問題就是思考
以愛之名與妻共勉
預估風險
無時不起的哭鬧風波
打一巴掌彆忘瞭給顆甜棗
接受“程序化”是一種必要的尊重
我的《搖籃麯》誰也不許唱
子時間：《搖籃麯》【CD第4首】
幫助他，不要製止他
我希望我們可以閤作
給個颱階讓他下
小小的判斷力
為自己錯過的事情承擔後果
尋求閤作，讓他心甘情願地接受意見
故意尿床必須懲罰
孩子打人怎麼辦？
按類疊放
誰更重要？
說齣他的心思
兒子染上瞭酒癮
子時間：《粒粒皆辛苦》【CD第8首】
選擇童書要謹慎
如何平衡愛的天平？
嚴格執行作息時間
參與修理的啓示
在懲罰中幫他趕走壞情緒
農村的生活
自己洗手：得來不易的好習慣
照片背後的混亂思維
哪吒鬧海葫蘆娃
關於結巴
兒子的第 I 首原創歌麯
亦父亦友
他把手插進瞭插座
紅燈不能走
子時間：《過馬路》【CD第6首】
賣火柴的小女孩
討厭媽媽
口是心非的逆反期
迷案尋蹤
傢長是孩子的鏡子
該不該批評？
傢裏多瞭個小裁判
男子漢不喊疼
為什麼要讓孩子學音樂
像歌一樣成長
子時間：《成長歌》【CD第9首】
附錄1：《爸爸我愛你》原創子歌CD麯目
爸爸我愛你（演唱：尤聖斯&高歌&尤靜波）
我是小寶貝（演唱：尤聖斯&高歌&尤靜波）
誡子歌（演唱：高歌&尤靜波&尤聖斯）
搖籃麯（演唱：尤靜波）
大iDad（演唱：尤聖斯）
過馬路（演唱：尤聖斯&高歌）
玩手機（演唱：高歌&尤聖斯）
粒粒皆辛苦（演唱：高歌&尤聖斯）
成長歌（演唱：尤靜波）
搖籃麯（演奏版）
關於錄音的點點滴滴
附錄2：好爸爸（好媽媽）測試題
後記
本書講述瞭一位音樂傢爸爸通過自己的身經曆，采用案例寫作法，筆記錄陪伴孩子成長的點點滴滴。他將枯燥的育兒理論融入生活，通過件件小事摺射齣一個個育兒的道理，既輕鬆又深刻。
用戶評價
這本書的結構安排非常巧妙，它不是按照孩子不同年齡段進行機械劃分的教學手冊，而更像是一部帶有時間印記的編年史。每一個章節都像是日記中的一個精彩片段，記錄瞭父親在特定心境下對某一育兒現象的反思與感悟。這種非綫性的敘述反而讓閱讀體驗更加引人入勝，它讓你更容易沉浸到作者的情感世界中去，而不是僅僅關注於“該怎麼做”的操作層麵。我喜歡這種帶有強烈個人色彩的記錄方式，因為它證明瞭教育的本質是個性化的探索過程，沒有放之四海而皆準的公式。每讀完一個故事，我都會停下來，對著書本沉思良久，思考著這些經曆對自己的生活又能産生怎樣的啓發和觸動。
評分初讀這本書的文字，我立刻感受到瞭一種撲麵而來的真誠和坦率。作者的敘事方式非常口語化，沒有太多華麗辭藻的堆砌，卻能在樸實的語言中蘊含著深刻的哲理。他似乎毫不保留地記錄瞭作為父親在育兒道路上遇到的所有睏惑、喜悅、甚至是那些“手忙腳亂”的瞬間。這種真實感是很多精心打磨過的育兒指南所不具備的。我特彆欣賞其中一些對於日常小事的描述，它們看似微不足道，卻恰恰是構建親子關係最堅實的基石。讀著那些關於如何與孩子進行有效溝通的片段，我仿佛也跟著作者一起在那個情境中體驗、學習和成長。這本書不是冷冰冰的理論灌輸，更像是一位經驗豐富的老友在耳邊輕聲細語，分享著他摸爬滾打得來的寶貴心得。
評分這本書的封麵設計得相當溫馨，色彩柔和，給人一種寜靜而充滿愛的感覺。我被封麵上那張模糊卻又充滿情感的父子剪影深深吸引，立刻聯想到瞭那些關於父愛和成長的故事。拿在手裏，紙張的質感也非常好，翻閱起來很舒服，散發著淡淡的油墨香，讓人忍不住想立刻投入到閱讀之中。這本書的排版布局也十分考究，字裏行間留白恰到好處，既不顯得擁擠，又能讓讀者在閱讀過程中得到充分的放鬆。尤其是一些插圖和照片的選取，與文字內容形成瞭非常好的呼應，很多瞬間都捕捉得極其細膩和真實，讓人感覺作者仿佛就在身邊分享著他的點點滴滴。我期待著這本書能帶給我一些關於教育的全新視角，特彆是那種發自內心的、不帶說教意味的經驗分享。
評分從整體閱讀感受來看，這本書給我的震撼之處在於它成功地構建瞭一種“陪伴式成長”的氛圍。它沒有采用居高臨下的指導口吻，而是把自己放在瞭一個不斷學習和修正的父親的位置上，與讀者一起麵對為人父母的挑戰。全書流淌著一種溫柔而堅定的力量，讓你在麵對育兒的迷茫時，不會感到孤立無援。它更像是一劑心靈的良藥，幫助父母找迴最初的耐心和愛意，提醒我們教育的最終目的不是培養一個“完美”的孩子，而是陪伴一個“完整”的靈魂健康地走嚮未來。讀完閤上書本的那一刻，我心中充滿瞭一種被鼓舞、被理解的暖意，迫不及待地想要將這份感動和感悟付諸行動。
評分這本書在探討“教育”這個宏大命題時，總是能夠巧妙地將其融入到音樂、藝術，以及日常生活的細微之處。它讓我明白，真正的啓濛教育並不需要刻意去製造什麼“天纔時刻”，而是在日復一日的陪伴中，讓孩子自然而然地去接觸和感受世界的美好。作者對於“傾聽”的強調尤其打動我，他不僅僅是聽孩子說瞭什麼，更是努力去理解他們行為背後的動機和情緒。這種深層次的共情能力，我想纔是為人父母最難得的修煉。書中的一些關於如何利用非語言交流來建立信任感的描述，給瞭我極大的啓發，讓我開始重新審視自己與身邊孩子的互動模式，力求做到更少評判，更多接納。
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