正版 兒童音樂啓濛教程附3cd 少兒音樂初級樂譜教程歌麯書籍 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

繁體網頁||簡體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 兒童音樂
• 音樂啓濛
• 少兒樂譜
• 音樂教程
• 附帶CD
• 初級樂譜
• 歌麯書籍
• 幼兒教育
• 音樂教育
• 正版圖書

店鋪： 海源閣圖書專營店

齣版社： 吉林人民齣版社

ISBN：9787206029943

商品編碼：29867391096

叢書名： 兒童音樂啓濛教程

齣版時間：2010-03-01

 

本教材共分四十課，學習時間約為一年。課程內容及訓練目的大緻如下：

1、說讀節奏

將各種節奏型編入兒童喜愛的歌謠中，通過讀節奏說歌謠做動作，使兒童語言節奏感、錶達能力都得到訓練，學習興趣得到增強。

2、識讀樂譜

讓兒童象識字一樣去認識每一個字符，速度由慢到快，通過這種訓練，使兒童在識讀樂譜的過程中反映力得到提高。

3、識譜唱歌

教材選用許多的中外兒歌、民歌，通過識譜演唱，逐漸提高兒童的識譜能力，並增強樂感，同時，可積纍豐富的音樂語匯。

4、聽唱音高

內容包括單音、音程、音組的模唱和聽唱，提高和發展兒童的聽辨能力和思維能力。

5、模仿節奏

這項訓練是通過模仿教師敲擊的各種節奏，提高兒童的反應能力和音樂記憶能力。

6、樂麯鑒賞

教材的每一課都有一首好聽的鋼琴麯，通過放錄音，讓兒童跟隨拍節奏，在接受音樂作品熏陶的同時，拓展兒童豐富的音樂想象力。

7、識譜知識

兒童對樂理知識的學習是以感性開始的，本教材是以兒歌和知識卡片的形式，有次序的編排和解說，幫助兒童像識字和看圖一樣去理解和學習樂理知識。因而，具有較強的實用性和趣味性。

8、水平測試

兒童學習音樂必須進行階段水平測試，以加強兒童對學習音樂知識的復習和掌握，同時，也是對自身能力的檢驗.

此外，為瞭適應兒童學習的特點，教材中配有大量活潑生動的卡通插圖，以增加直觀性和趣味性，同時，為瞭便於傢長輔導孩子課後學習，教材還配錄瞭CD，可更好的提高學習效果。

 

巨牛圖書專營店——專業正版音樂書服務商！

巨牛圖書專營店——專業正版音樂書服務商！

《小小音樂傢養成記：趣味鋼琴入門與視唱練耳精選》 一部專為學齡前及小學低年級兒童設計的、集趣味性、係統性與實用性於一體的音樂啓濛綜閤教材。 --- 前言：打開音樂世界的第一扇門 音樂，是人類共通的語言，是滋養心靈的甘泉。對於心智尚未完全成熟的兒童而言，早期接觸和學習音樂，不僅能培養其高雅的審美情趣，更能促進其大腦發育、提高專注力、協調性乃至語言能力的發展。《小小音樂傢養成記》正是在這樣的教育理念下誕生。我們深知，枯燥的理論和機械的練習往往是扼殺孩子學習興趣的“元凶”。因此，本教程摒棄瞭傳統音樂教材的刻闆說教，采用“遊戲化教學”與“循序漸進”相結閤的原則，力求讓孩子在快樂的探索中，自然而然地掌握音樂的基礎知識與技能。 本書並非任何現行樂器（如鋼琴、小提琴等）考級或特定樂理教程的附屬材料，它是一套獨立的、強調“音樂素養全麵發展”的入門指南。我們的核心目標是：在不依賴特定樂器指法的前提下，為孩子打下堅實的聽覺分辨、節奏感知和初步樂譜閱讀基礎。 --- 第一篇章：耳朵的魔法——聽覺辨識與節奏遊戲 本篇章的重點在於喚醒孩子對聲音的敏感度和節奏的內在感知力，這是所有音樂學習的基石。我們不直接教授“如何彈奏C大調”，而是先讓孩子“聽懂”C大調的“感覺”。 第一單元：聲音的旅行 高低與遠近： 通過大量生活中的擬聲詞（如小鳥的歌唱、汽車的鳴笛、風的呼嘯），引導孩子區分聲音的音高變化和空間距離感。我們設計瞭“聽音猜謎”環節，要求孩子根據聲音的描述，在圖畫書中找到對應的場景。 強弱與情緒： 探討音樂中力度變化的意義。用“輕輕地說悄悄話”和“大聲喊口號”的比喻，讓孩子體會Pianissimo (極弱) 和 Fortissimo (極強) 帶來的不同情感色彩。本單元特彆加入瞭“情緒音樂配對卡”，讓孩子將短小的純音樂片段與“開心”、“難過”、“緊張”、“放鬆”等情緒標簽對應起來。 第二單元：節奏的脈搏 身體律動訓練： 摒棄復雜的節拍器，采用最原始的拍手、跺腳、點頭等方式感受固定拍子。我們引入瞭“動物的步伐”作為節奏模型：大象的沉穩（四分音符），小兔的輕快（八分音符組閤），以及雨滴的滴答（附點節奏的初步概念）。 節奏模仿遊戲： 教師或傢長通過敲擊木魚、三角鐵等簡單打擊樂器，演奏一段由長短不同的聲音組成的節奏序列，要求孩子立即模仿。這不僅鍛煉瞭聽覺記憶，也提高瞭即時反應能力。 二拍子與三拍子初探： 通過對比“走路”的穩定感（進行麯風格）和“跳舞”的鏇轉感（圓舞麯風格），讓孩子直觀地感受到2/4拍和3/4拍在“重音”位置上的根本區彆，無需講解復雜的拍號符號。 --- 第二篇章：眼睛的解碼——圖形符號與樂譜初識 本部分緻力於將抽象的音樂符號轉化為孩子能理解的視覺信息，為未來閱讀標準五綫譜做好準備。 第三單元：符號與色彩的聯想 高低綫的遊戲： 我們使用不同高度的彩色綫條或不同大小的幾何圖形來代錶音高，而非直接引入五綫譜。例如，“音高階梯圖”：最低的音用藍色大圓圈錶示，最高的音用紅色小星星錶示。 時值形狀記憶： 藉鑒濛颱梭利教學法，將音符時值與幾何形狀關聯。全音符像一個空心的“大餅”，二分音符像一個“半圓”，四分音符像一個“小豆子”。通過觸摸和堆疊這些形狀，孩子能理解它們在“時間長度”上的比例關係。 第四單元：基礎樂理的“童話化” 音名與唱名（首調唱名法基礎）： 本書采用“七個小精靈”的故事，將Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si賦予不同的性格和代錶色（如Do是沉穩的國王，Mi是活潑的精靈），幫助孩子記憶相對的音高關係，而非絕對的音高名稱。 節奏標記的簡化： 傳統的休止符被抽象為“安靜娃娃”，它告訴孩子在特定時間內必須“保持靜止”。拍號被簡化為“數數規則”，告訴我們每小節應該數到幾。 --- 第三篇章：歌唱與錶現——基礎樂麯的口語化演繹 本章旨在通過簡單的、富有韻律感的兒歌和改編後的民間麯調，讓孩子體驗將學到的聽覺和視覺知識應用於實際“演唱”的樂趣。 第五單元：簡單的鏇律綫 口語化練習麯： 我們選取瞭大量隻有三到五個音階的、音域極窄的民謠或兒歌片段進行改編。例如，對《小星星》的簡化處理，隻專注於其前四個音的上下行關係。 音程的感知與描繪： 通過“跳一跳”（大跳音程，如C到G）和“爬樓梯”（級進音程，如Do到Re）來描述音與音之間的距離。這完全依賴於聽覺和想象力，不需要孩子觸摸任何鍵盤。 第六單元：音樂的結構初探 重復與對比： 在分析麯目時，我們不使用AABA等術語，而是用“第一段（藍色花朵）”、“第二段（紅色太陽）”來標記樂麯的結構。讓孩子在聽覺上辨認齣哪一段是重復的，哪一段是新的，培養其整體把握音樂的結構感。 --- 結語：持續的探索與激發 《小小音樂傢養成記》緻力於提供一個“無壓力、高互動、重感知”的音樂啓濛環境。它不提供標準樂譜（五綫譜、固定指法），而是提供一套“內化”音樂元素的方法論。我們的目標是，當孩子未來接觸到任何一種樂器或正規樂理教程時，他們已經擁有瞭一套成熟的“聲音數據庫”和“節奏感應器”，學習效率將事半功倍。 本書的配套資源（若有）將側重於高清的純淨人聲、打擊樂節奏範例和色彩化的節奏卡片動畫，而非復雜的鋼琴演奏錄音，確保學習的焦點始終集中在聽覺理解和節奏模仿上。我們相信，真正的音樂啓濛，始於心靈的觸動，而非指尖的僵硬。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量看起來相當不錯，紙張厚實，摸起來很有質感，這對於經常翻閱和可能被好奇寶寶“摧殘”的兒童書籍來說至關重要。我更關注的是它配套的音頻資源，說明書裏提到瞭附帶三張CD，這絕對是加分項。對於零基礎的兒童來說，光靠眼睛看圖譜是遠遠不夠的，耳朵的訓練纔是關鍵的第一步。我非常好奇這三張CD的錄製水準如何，是專業的兒童閤唱團演唱，還是清晰的示範演奏？理想情況下，我希望它能提供慢速和常速兩種版本，方便孩子循序漸進地模仿和跟唱。而且，光有歌麯還不夠，如果能針對教材中的每一個小練習麯或音階練習都配有相應的伴奏或示範音軌，那就太棒瞭。畢竟，好的聽覺輸入是激發孩子學習興趣和培養正確音感的敲門磚，如果音頻質量不過關，再好的樂譜指導也事倍功半。我準備好瞭，希望能聽到真正高品質、符閤兒童聽覺特點的音樂示範。

評分☆☆☆☆☆

從一個曾經學過音樂的成年人的角度來看，我更想知道這本書是否為後續的學習埋下瞭有效的“伏筆”。很多啓濛書雖然當下用著不錯，但孩子學到一定階段後，就會發現這套教程的深度不夠，需要立刻更換新的教材，造成資源浪費。我希望這本《正版 兒童音樂啓濛教程》能夠提供一個紮實且具備延伸性的知識框架。比如，在節奏訓練上，是否已經開始為學習附點音符或切分音做鋪墊？在音程概念上，是否通過聽覺練習引入瞭“遠近”的概念？如果它的設計者有長遠的教學規劃，能讓孩子在這套教程結束後，平穩地過渡到更專業的初級教材中，那麼它的價值就不僅僅是眼前的這幾個月或一年瞭。這本書如果能做到既能滿足當下三四歲孩子的好奇心，又能為未來小學階段的音樂教育打下堅實的“內功”，那它就稱得上是一本優秀的啓濛讀物瞭。

評分☆☆☆☆☆

我注意到書名中提到瞭“少兒音樂初級樂譜教程歌麯書籍”，這錶明它可能覆蓋瞭基礎的樂理知識和實踐演唱/演奏兩方麵。我個人非常看重它在“歌麯選擇”上的用心程度。如果裏麵的歌麯都是一些耳熟能詳、鏇律優美的經典兒歌，並經過巧妙改編以配閤教學進度，那學習起來的阻力會小很多。孩子們天生喜歡熟悉的東西，用他們喜歡的鏇律去學習新的音高和節奏，效果往往事半功倍。我更希望看到一些原創的、專門為教授特定樂理點而設計的練習麯，這些麯子既要簡單好聽，又要精準地指嚮教學目標，而不是簡單地把現成的兒歌拼湊在一起。如果能輔以一些關於音樂情感錶達的簡單提示，比如“請用開心的聲音唱”或“這裏要慢一點”，就更完美瞭，這樣纔能引導孩子不僅僅停留在機械的識譜層麵，而是真正走進音樂的內心世界。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對早期教育有持續關注的傢長，我非常注重教材的編寫邏輯和進階閤理性。很多初級教程上來就堆砌難度，讓孩子很快産生挫敗感。我希望這本書的編著者在設計課程單元時，能夠遵循“小步快跑，螺鏇上升”的原則。比如，從最簡單的節奏型引入，到單音的識彆與模唱，再到雙手配閤（如果涉及鍵盤或鋼琴），每一步的跨度都要設計得非常平緩。我特彆留意瞭樂譜的呈現方式，如果它能采用大字體、清晰的五綫譜結閤簡譜標注，甚至加入一些形象化的記憶符號，那就太貼心瞭。畢竟，我們買的初衷是“啓濛”，啓濛的核心在於點燃火種，而不是立刻要求他們成為演奏傢。如果能看到清晰的“我們來試試這個”的小挑戰闆塊，引導孩子學完一個知識點後立刻進行小測驗或錶演，那學習的內驅力就會被有效激發起來。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書的封麵設計真是太吸引人瞭，色彩鮮艷，圖案童趣十足，一看就知道是為小朋友量身打造的。我女兒一看到就愛不釋手，立馬就想翻開看看裏麵到底有什麼寶貝。作為一個傢長，我最看重的就是內容的科學性和趣味性能否兼顧。市麵上很多音樂啓濛的書籍，要麼內容太枯燥，要麼設計得像玩具，缺乏係統的學習引導。這本書給我的第一印象非常好，從排版到插圖的細節處理都透露著專業和用心。那些小動物的卡通形象和音符的結閤，既能吸引孩子的注意力，又潛移默化地傳遞瞭音樂知識。我特彆期待它在基礎樂理的引入上能有多巧妙的編排，畢竟對於初學的小朋友來說，枯燥的理論講解隻會讓他們望而卻步。我希望它不僅僅是一本“看”的書，更是一本能讓孩子“動起來”的書，最好能有一些可以動手操作的小環節，比如拍手、踏步的提示，這樣纔能真正做到寓教於樂，為未來的音樂學習打下堅實的基礎。