一年級下冊科學學生活動手冊大象版 小學手冊配套大象科學課本使用 1年級下冊 大象齣版社 全新正版現貨 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 大象齣版社

ISBN：9787534795718

商品編碼：29863513262

叢書名： 學生活動手冊科學一年級下冊

一年級下冊大象科學活動手冊

《一年級下冊科學學生活動手冊（大象版）》是一本專為一年級下學期小學生設計的科學學習輔助用書，緊密配閤大象齣版社一年級下冊科學課本使用。本手冊旨在通過生動有趣的實踐活動，激發孩子們對科學的濃厚興趣，培養他們的觀察能力、動手能力和初步的科學探究精神。 核心特色與內容亮點： 本冊學生活動手冊在設計上，充分考慮瞭一年級學生的認知特點和學習規律，力求將抽象的科學概念轉化為可感知、可操作的實踐體驗。手冊內容涵蓋瞭小學科學課程標準中一年級下冊的各項重點知識點，並以“探究”為主綫，引導學生主動發現、動手操作、動手記錄、動手思考。 第一部分：神奇的植物世界 觀察與記錄植物的生長： 手冊將帶領學生一起關注身邊的植物。我們會指導孩子們如何選擇一株容易觀察的植物（例如，種子發芽、小草生長），並提供詳細的觀察步驟和記錄錶格。學生需要定期觀察植物的各個部分——根、莖、葉，記錄它們的變化，如高度、葉片的數量、顔色等。手冊中會提供各種有趣的記錄方式，如繪畫、拍照、製作圖文日誌等，讓記錄過程充滿樂趣。 種子發芽的奧秘： 動手實驗是本部分的核心。學生將親手播種，體驗種子發芽的全過程。手冊會提供不同種子的選擇建議，以及在傢中或教室裏如何創造適宜發芽的條件（如光照、水分、溫度）。學生將通過觀察和記錄，瞭解種子需要水、空氣和適宜的溫度纔能發芽，並學習如何為植物提供良好的生長環境。手冊中的“實驗報告”頁，會引導學生清晰地記錄實驗現象，並嘗試提齣簡單的科學問題。 認識植物的“傢”——土壤： 為瞭讓學生瞭解植物生長離不開土壤，手冊設計瞭關於土壤的觀察與實驗活動。學生可以采集不同種類的土壤（如花園土、沙土、粘土），觀察它們的顔色、質地、顆粒大小，並進行簡單的“土壤過濾”實驗，瞭解土壤中可能包含的有機物和礦物質。手冊還會引導學生思考：為什麼有些土壤更適閤植物生長？這部分活動旨在讓學生初步認識到土壤對植物生存的重要性。 植物的“呼吸”與“陽光浴”： 通過一些簡單的、安全的實驗，學生可以初步接觸到植物進行光閤作用和呼吸作用的概念。例如，通過觀察植物在不同光照條件下的生長狀況，以及在黑暗環境中植物的變化，引導學生思考光對植物生長的作用。手冊還會提供關於“植物如何‘喝水’和‘排汗’”的趣味實驗，讓學生初步理解植物體內的水分運輸。 收集與分類植物標本： 引導學生在安全和尊重自然的前提下，到戶外收集落葉、花瓣、小樹枝等植物材料，學習如何進行簡單的植物標本製作和分類。手冊會提供標本製作的指導，如壓製、晾乾等方法，並鼓勵學生按照葉片形狀、顔色、大小等特徵進行分類，培養學生的觀察力和歸納能力。 第二部分：奇妙的動物世界 動物的“身份證”——特徵大搜集： 本部分將引導學生認識和區分不同種類的動物。通過觀察動物圖片、視頻，甚至安全的實地觀察（如公園裏的鳥類、小區裏的昆蟲），讓學生學習記錄動物的身體特徵，如體型、顔色、運動方式（會飛、會跑、會遊）、發齣的聲音、食性（吃什麼）等。手冊提供“動物觀察記錄卡”，讓學生係統地記錄這些信息。 誰最會“僞裝”？——動物的保護色： 這是一個充滿趣味性的探究活動。手冊會介紹一些利用保護色來躲避天敵或捕食的動物，並設計相關的模擬實驗。例如，用不同顔色的紙片或小物件，讓學生在相似顔色的背景下尋找，體驗僞裝的原理。這部分活動能夠激發學生對動物適應環境的思考。 動物的“傢”在哪裏？——棲息地的秘密： 學生將學習瞭解不同動物的生活環境。通過觀察動物的圖片和介紹，瞭解它們生活在森林、草原、海洋、沙漠等不同的棲息地，並思考這些棲息地是如何滿足動物生存需求的。手冊會引導學生繪製動物的棲息地地圖，或製作簡單的動物模型，並將它們放置在對應的模擬環境中。 動物的“大本營”——巢穴與洞穴： 引導學生觀察和瞭解不同動物的巢穴。例如，鳥的窩、老鼠的洞、螞蟻的巢穴等。學生可以嘗試通過繪畫、搭建模型等方式，錶現齣不同動物巢穴的特點和功能。這部分內容旨在讓學生瞭解動物如何利用環境來保護自己和繁衍後代。 我與小動物的“第一次親密接觸”（安全且有引導）： 在保證安全和尊重生命的前提下，手冊會引導學生進行一些安全的動物接觸活動，例如觀察小魚在魚缸裏的遊動，觀察螞蟻搬傢，觀察蚯蚓在土壤裏的活動等。強調安全第一，不驚擾、不傷害動物，並記錄下觀察到的有趣現象。例如，觀察蚯蚓如何幫助鬆土，讓學生初步瞭解動物對環境的作用。 第三部分：我們身邊的科學現象 水的“變身術”——固態、液態、氣態： 這是本冊手冊中一個非常重要的基礎科學概念。通過簡單的實驗，如用冰塊融化成水，再將水加熱變成水蒸氣，學生將親身體驗水的不同形態。手冊會提供清晰的實驗步驟和記錄錶格，鼓勵學生觀察和描述水在不同溫度下的狀態變化，並理解“結冰”、“融化”、“蒸發”、“沸騰”等現象。 “咕嚕咕嚕”的空氣——空氣是有“重量”的： 這是一個打破學生日常認知的有趣實驗。通過簡單的實驗，如用塑料袋收集空氣，用氣球吹氣，或者嘗試將一個倒扣的杯子壓入水中，讓學生體會到空氣的存在和占據空間。手冊會引導學生進行“空氣的壓力”實驗，例如，用吸管喝水，或者用打氣筒給氣球充氣，讓他們初步感知到空氣的力量。 光的“魔術”——影子遊戲： 本部分將帶領學生探索光和影子的關係。學生可以嘗試在不同時間、不同地點觀察自己的影子，或用手電筒照射物體，觀察影子的變化。手冊會引導學生思考：為什麼會有影子？影子的大小和形狀會發生什麼變化？這些活動有助於學生理解光的傳播方嚮和物體對光的遮擋作用。 聲音的“旅行”——聽聽世界的聲音： 引導學生關注聲音的來源和傳播。學生可以嘗試用不同的材料製造聲音，感受不同聲音的特點（大小、高低、長短）。手冊還會設計一些簡單的實驗，如利用“土電話”（用紙杯和綫連接）來感受聲音的傳播，讓學生初步理解聲音是通過介質傳播的。 簡單的“力”與“運動”： 通過推、拉、踢、滾等日常動作，引導學生感知“力”的作用。例如，用手推桌子，讓學生感受力的方嚮和大小。手冊會設計一些簡單的運動觀察和記錄活動，如觀察小球滾動、玩具汽車前進等，讓學生初步理解物體運動需要力的作用，以及力可以改變物體的運動狀態。 學習方法與活動設計： “我來動手”欄目： 每個活動都配有清晰的“我來動手”步驟圖示，引導學生一步步完成實驗操作。 “我的發現”記錄頁： 為學生提供充足的記錄空間，鼓勵學生用圖畫、文字、符號等多種方式記錄實驗過程、觀察到的現象和自己的思考。 “我想一想”思考題： 在每個活動的結尾，設置一些啓發性的思考題，引導學生將實驗結果與生活經驗聯係起來，進行初步的科學推理。 “科學小貼士”： 提供一些有趣的科學知識、生活常識或安全提示，拓展學生的視野，增強學習的趣味性。 “傢庭科學園”建議： 提供一些傢長可以與孩子一起在傢進行的簡單科學小遊戲或觀察活動，促進親子科學教育。 使用建議： 教師指導： 教師在使用本手冊時，應充分發揮引導、啓發作用，鼓勵學生大膽嘗試，不怕失敗。 傢長配閤： 傢長可以與孩子一起閱讀手冊，協助孩子完成實驗，並鼓勵孩子在日常生活中發現科學現象。 安全第一： 在進行任何實驗活動前，務必強調安全注意事項，確保學生的健康與安全。 鼓勵與錶揚： 及時肯定和錶揚學生的努力和進步，激發他們的學習熱情。 《一年級下冊科學學生活動手冊（大象版）》不僅僅是一本練習冊，更是一扇開啓科學世界的大門。它將帶領一年級的孩子們在玩中學、在做中學，用好奇的眼睛去觀察，用靈巧的雙手去實踐，用心靈去感悟科學的奧秘，為他們未來的科學學習之路奠定堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

最後，我想談談我對這本教材長期使用的信心。它不僅僅是針對“下冊”這一個學期的內容，更像是一個長期培養科學思維的開端。從紙張的耐用性到內容的結構深度，都顯示齣這套“大象版”係列在針對低齡化學習設計上的長期規劃。很多教輔書在學期末可能就束之高閣瞭，但這本手冊，因為其強調的動手實踐和觀察記錄，孩子們很可能會時不時地翻迴去看看自己當初的“發現”，甚至在學到更高年級的內容時，還會拿齣來對比印證。這種“可迴顧性”和“可重訪性”在基礎教育階段尤為重要，它能幫助孩子建立起知識的層次感和連續性。我甚至覺得，如果未來能齣配套的教師用書或傢長指導手冊，那就更完美瞭，不過就目前的成品質量而言，它已經非常齣色瞭，絕對是小學一年級科學學習工具中的一股清流，值得推薦給所有注重孩子實踐能力培養的傢長。

評分☆☆☆☆☆

我不得不提一下這本配套手冊在內容組織上的邏輯性，簡直是教科書級的優秀。它不像有些教輔資料那樣，隻是簡單地把課本知識點羅列一遍，然後生硬地加幾個問答題應付瞭事。這本大象版的手冊，明顯是下瞭功夫去設計“互動”環節的。每一個實驗或者觀察活動，前置的引入都非常巧妙，總能用一個貼近孩子日常生活的好奇心為引子，比如“為什麼樹葉是綠色的？”或者“小動物是怎麼過鼕的？”這樣的問題，一下子就能把孩子的求知欲點燃。然後，步驟的拆解極為細緻，即便是傢長第一次接觸這個主題，也能清晰地理解操作流程，這一點對於需要傢長協助輔導的低年級孩子來說是極大的福音。更贊的是，它不僅僅是“告訴”孩子答案，而是引導他們自己去“發現”答案的過程，很多小小的探究錶格和記錄區，設計得非常人性化，孩子在完成一項小小的“研究”後，那種成就感是無價的，比起單純地背誦知識點，這種實踐帶來的記憶和理解要深刻得多，真可謂是寓教於樂的典範。

評分☆☆☆☆☆

再者，我們要談談其配套的“售後服務”——雖然這看起來像是一本實體書，但它所傳遞的教學理念，明顯是緊密結閤瞭當下教育改革的方嚮。它似乎有一種無形的橋梁作用，將課堂上的理論知識，完美地嫁接到傢庭環境中的實踐應用上。例如，課本上講瞭“物質的沉浮”，手冊裏可能就會設計一個“設計一個能浮起來的小船”的項目，並且給齣瞭不同嘗試的記錄空間。這種“課本—手冊—生活”的閉環設計，讓知識的學習不再是孤立的事件，而是形成瞭一個有機的知識體係。對於我們這些非專業齣身的傢長來說，這本書的指導性也非常強，它不僅告訴孩子該做什麼，更潛移默化地教會傢長如何提問，如何引導孩子進行更深層次的思考，而不是直接給齣標準答案。這對於提升傢庭教育的質量，激發孩子持續學習的熱情，起到瞭非常積極的作用，讓人感覺這是一套經過深思熟慮的、有教育學背景支持的優秀産品。

評分☆☆☆☆☆

從一個實際使用者——也就是一個輔導孩子學習的傢長角度來看，這本書的實用性是毋庸置疑的，但更讓我驚喜的是它對“動手能力”的強調程度。如今很多教育都偏嚮於屏幕和理論灌輸，孩子接觸真實世界的機會越來越少。這本手冊，恰恰彌補瞭這一點。它提供的那些小小的傢庭小實驗，所需要的材料往往都是傢中唾手可得的，比如小蘇打、醋、水、或者一些簡單的廢舊物品，這極大地降低瞭操作的門檻，不需要傢長特地去購買昂貴的實驗器材。每一次操作，都伴隨著對自然規律的直觀體驗，比如觀察氣泡的産生、感受不同材質的吸水性等等。這種“做中學”的理念貫穿始終，讓科學不再是課本上抽象的符號和公式，而是觸手可及的真實世界。我看到孩子在完成這些小任務時，眼神裏那種專注和興奮，讓我覺得這本手冊的價值遠遠超齣瞭它的標價，它是在培養一種探索精神，這纔是科學教育的真正核心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真是深得我心，封麵色彩明亮卻不刺眼，那頭卡通化的大象形象栩栩如生，透著一股親切勁兒，一下子就把我傢那個剛上學的小不點兒的注意力抓住瞭。紙張的質感摸上去也相當不錯，不是那種廉價的、一摸就容易捲邊的材料，感覺是很耐翻、能經受住孩子們“熱情”對待的那種。內頁的印刷清晰度簡直沒得挑，即便是那些需要仔細觀察的微小圖示，綫條和色塊過渡也都處理得非常到位，這對於培養低年級孩子的觀察力和對細節的關注度來說，太重要瞭。而且，我特彆欣賞它在排版上的用心，字體的選擇很大方，間距留得恰到好處，完全符閤一年級學生剛開始大量接觸書麵文字的需求，既不顯得擁擠，又能保證閱讀的舒適度，讓他們在學習新知識的同時，眼睛也不會感到疲勞。從拿到手的第一眼起，我就能感覺到齣版方在細節上的打磨，這不是一本敷衍瞭事的教材配套，更像是一件精心製作的、陪伴孩子成長的學習工具，讓人對後續的學習內容充滿瞭期待，相信它一定能為孩子的科學啓濛打下堅實的基礎。