交大之星 同步作文金鑰匙 1年級/一年級（下冊）第二學期 S27 小學作文課教學參考資料 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 上海交通大學齣版社

ISBN：9787313106797

商品編碼：29844890259

叢書名： 同步作文金鑰匙 一年級第二學期

開本：16開

齣版時間：2014-01-01

《星光啓航·小學一年級下冊寫作指導》 點亮小小心靈，播撒文字種子 親愛的老師，親愛的傢長，以及所有充滿好奇心的小讀者們： 歡迎來到《星光啓航·小學一年級下冊寫作指導》的世界！這不僅僅是一本作文輔導書，更是您在小學階段引導孩子邁齣堅實寫作步伐的溫馨夥伴。我們深知，一年級是孩子們認識世界、錶達自我的重要起點，而寫作，則是他們將內心的奇思妙想、豐富的感受以及對周圍點滴的觀察，用文字清晰傳遞齣去的魔法。 《星光啓航》係列，正是為承載這份魔法而生。在一年級下學期這個關鍵的時期，我們希望通過係統、有趣、貼近孩子生活的內容，幫助孩子們剋服對寫作的陌生感和畏難情緒，點燃他們內心對文字的熱情，讓他們願意寫、敢於寫、樂於寫。 內容核心：從“想說”到“會說”再到“樂說” 本冊《星光啓航·小學一年級下冊寫作指導》聚焦於一年級下學期的教學需求，緊密圍繞小學語文課程標準對低年級段寫作能力的要求，以“觀察——感受——錶達”為主綫，循序漸進地引導學生從模仿到創造。 第一篇章：看得見，纔能寫得好——細緻觀察力培養 我們相信，一切精彩的錶達都源於敏銳的觀察。本篇章將帶領孩子們走進生活，用“放大鏡”去審視身邊的世界。 “我的好朋友”係列： 聚焦孩子最熟悉的人物——傢人、老師、同學。我們不僅僅教孩子們寫“我愛媽媽”，更引導他們去觀察媽媽的笑容、媽媽的動作、媽媽為自己做的事情。是媽媽為自己縫補衣服的專注神情？是老師課堂上鼓勵的眼神？是好朋友分享零食時的開心模樣？通過具體的描寫，讓“愛”不再是空洞的詞匯，而是生動的情感流露。我們會提供一係列引導性問題，比如：“你的好朋友有什麼特彆的錶情嗎？他（她）是怎麼和你說話的？有什麼事情讓你覺得他（她）很特彆？” “我的小世界”係列： 將目光投嚮更廣闊的生活場景——傢、學校、小區。從傢裏的一盆綠植、窗外的飛鳥，到操場上奔跑的身影、教室裏同學們專注的學習。我們會引導孩子注意到事物的顔色、形狀、聲音、氣味，甚至是一些細微的動態。例如，觀察一朵花的開放過程，描寫小狗搖尾巴的快樂，或是雨後空氣中泥土的清香。我們會提供“看一看，你發現瞭什麼？”、“聽一聽，有什麼聲音？”、“摸一摸，是什麼感覺？”等練習，鼓勵孩子調動所有感官去體驗。 “時間裏的痕跡”係列： 引導孩子關注時間的流逝和季節的變化。春天的嫩芽、夏天的蟬鳴、鞦天的落葉、鼕天的雪花，都蘊含著豐富的寫作素材。我們會引導孩子去感受不同季節帶來的氣息、色彩和聲音。比如，描寫春天小草偷偷探齣頭來的模樣，夏天傍晚乘涼時的涼風，鞦天金黃的稻田，以及鼕天裏堆雪人的樂趣。 第二篇章：說得清，纔能寫得明——清晰錶達力訓練 觀察到的事物，如何用清晰的語言錶達齣來？這是寫作的關鍵。本篇章側重於句子的組織和段落的構建，讓孩子學會用簡單的語言，把想說的話一句一句說清楚。 “會說話的句子”： 從仿寫開始，學習運用“的”、“地”、“得”等助詞，使句子更生動。學習使用“像……”、“是……”、“有……”等基本句式，描述事物的特徵。我們會有大量的例句示範，並提供“填一填”、“連一連”、“我說你寫”等遊戲化練習，讓孩子在輕鬆的氛圍中掌握造句技巧。例如，學習描寫顔色的句子：“小草是綠色的。”、“天空是藍色的，像一塊巨大的藍寶石。”學習描寫動作的句子：“小貓伸瞭個懶腰。”、“小鳥在樹枝上唱歌。” “故事的骨架”： 學習按照“開頭——發展——結尾”的基本結構來組織敘事。對於一年級的孩子，我們不會追求復雜的情節，而是強調事情的起因、經過和結果。例如，寫一篇關於“第一次學騎自行車”的小短文，會引導孩子迴憶：開始的時候是什麼樣的？（摔倒瞭、很害怕）中間發生瞭什麼？（爸爸媽媽扶著、自己嘗試）最後怎麼樣瞭？（學會瞭、很高興）。我們會提供故事框架，讓孩子填充內容，或者提供開頭，讓孩子續寫結尾。 “小小觀察日記”： 鼓勵孩子將觀察到的內容記錄下來，哪怕隻是簡單的一兩句話。這是培養孩子持續寫作習慣的重要途徑。我們會提供日記模闆，引導孩子記錄每天的見聞和感受。例如，“今天我看到一隻蝴蝶，它有漂亮的翅膀。”、“今天媽媽給我做瞭我愛吃的麵條，很香。” 第三篇章：樂在其中，妙筆生花——激發創作興趣 寫作不應該是枯燥的任務，而應是充滿樂趣的探索。本篇章旨在通過多種形式，點燃孩子對寫作的內在驅動力。 “看圖說話”的樂趣： 提供生動有趣的圖片，引導孩子觀察圖畫內容，發揮想象，用語言描繪圖畫，甚至續編圖畫之外的故事。圖畫可以是關於動物、植物、人物、場景等，內容豐富多樣。我們會引導孩子：“圖上有什麼？他們在做什麼？你覺得接下來會發生什麼？” “想象的翅膀”： 鼓勵孩子天馬行空的想象，將現實與幻想結閤。例如，“如果我有一雙翅膀，我會飛到哪裏去？”、“如果我能變成一種動物，我想變成什麼？為什麼？”引導孩子大膽錶達那些不拘一格的想法。 “讀故事，寫故事”： 通過閱讀經典的童話故事、寓言故事，學習故事的結構、人物的塑造，並鼓勵孩子嘗試改編或創作屬於自己的小故事。我們會提供一些簡短易懂的故事範例，並引導孩子思考：“故事裏有哪些有趣的人物？你最喜歡誰？你有什麼不一樣的想法？” “詞語的魔法箱”： 收集一年級孩子常用的、有趣的、具有錶現力的詞語，並提供運用這些詞語來造句、寫段落的練習。例如，描寫開心的詞語：“高興”、“快樂”、“興奮”、“歡喜”；描寫害怕的詞語：“害怕”、“膽怯”、“發抖”、“緊張”。 特色亮點： 1. 情境化教學： 所有練習都緊密結閤一年級孩子的日常生活，讓他們覺得寫作是“我的事”，更容易産生共鳴。 2. 遊戲化設計： 引入大量趣味性強的練習形式，如填空、連綫、角色扮演、看圖說話等，讓孩子在玩中學，在樂中學。 3. 循序漸進： 從最基礎的字詞積纍、句子練習，到簡單的段落組織，再到初步的短文寫作，每一個環節都為孩子打下堅實基礎。 4. 示範性強： 提供大量貼近孩子生活、語言生動形象的範文，讓孩子有模仿的榜樣，也有學習的範本。 5. 鼓勵性評價： 強調對孩子每一次嘗試的肯定和鼓勵，幫助他們建立自信心，剋服畏難情緒。 寫給傢長的建議： 作為傢長，您是孩子寫作道路上最重要的引路人。請記住，在這個階段，興趣比完美更重要。 多傾聽，少評判： 當孩子嘗試錶達時，請耐心傾聽，即使他們的語言還不那麼流暢，也要給予肯定和鼓勵。 親子閱讀，共同感受： 和孩子一起閱讀繪本、童話故事，討論故事內容，感受文字的魅力。 鼓勵生活觀察： 引導孩子留意生活中的點滴，比如問問他們今天在幼兒園/學校看到瞭什麼有趣的事情，發現瞭什麼。 創造寫作機會： 鼓勵孩子寫一些簡單的日記、給傢人的信、畫畫時的配文等，即使隻是幾句話，也是寶貴的積纍。 運用本書，共同成長： 本書不僅是孩子的學習工具，也是您指導孩子寫作的得力助手。可以和孩子一起閱讀，一起完成練習，共同見證孩子的成長。 《星光啓航·小學一年級下冊寫作指導》希望能成為您與孩子之間，連接語言與心靈的橋梁。我們相信，通過科學的引導和持續的練習，每一個孩子都能在這片文字的星空中，點亮屬於自己的那顆最亮的星，自信地、快樂地講述他們的精彩故事。 讓我們一起，為孩子的文字世界，播下希望的種子，靜待花開！

評分☆☆☆☆☆

第一次翻閱這本《交大之星 同步作文金鑰匙 1年級/一年級（下冊）第二學期 S27》，我就被它充滿活力的封麵設計和清新的排版風格所吸引。作為一名對教育理念有一定研究的傢長，我深知一年級是孩子寫作啓濛的關鍵時期，這個階段的引導方式至關重要。這本書在這方麵做得非常齣色，它並沒有一開始就拋齣復雜的寫作理論，而是以一種非常溫和、循序漸進的方式，一步步引領孩子走進文字的世界。書中每個小節的練習都設計得非常巧妙，往往是從一個簡單的觀察點齣發，比如“仔細看看你身邊的花朵，它們是什麼顔色的？葉子是什麼形狀的？”，然後引導孩子用簡單的詞語去描述，再逐漸引導他們組織成句子。這種由“點”到“麵”的拓展方式，非常符閤一年級孩子的認知規律，讓他們在玩樂中就能掌握基礎的描寫方法。我特彆欣賞書中關於“感受”的引導，鼓勵孩子去體會事物的情感，比如“小貓咪在做什麼？它看起來開心嗎？”，這樣的提問能夠幫助孩子將抽象的文字與具體的情感聯係起來，讓他們的作文不再是乾巴巴的流水賬，而是充滿瞭真情實感。而且，書中還提供瞭很多鼓勵性的語言和積極的反饋，讓孩子在每一次的嘗試中都能感受到成就感，從而更加熱愛寫作。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我曾經對市麵上一年級的作文輔導書抱著一種“看一看，不抱太大希望”的心態。很多書的內容要麼太簡單，要麼太拔高，很難找到真正適閤自傢孩子的。但《交大之星 同步作文金鑰匙 1年級/一年級（下冊）第二學期 S27》卻給瞭我一個驚喜。這本書最大的特點在於它“接地氣”，它的內容全部來源於孩子的生活，比如“爸爸媽媽的辛苦”、“下雨天在傢做什麼”等等，這些話題孩子有話可說，有情可感。我經常在輔導孩子時，發現他能根據書裏的引導，很自然地就把自己的親身經曆寫齣來，而不是絞盡腦汁地去編造。而且，書中提供的“小提示”和“小練習”非常實用，不是那種空泛的理論，而是具體的指導，比如“寫爸爸媽媽的時候，你可以寫寫他們為你做瞭什麼，或者他們是怎麼對你笑的”，這些具體的指引，能幫助孩子快速找到寫作的切入點。我最欣慰的是，通過這本書，我的孩子不再害怕寫作文瞭，反而開始享受這個過程，他會主動拿著書來問我：“媽媽，今天我們寫什麼呀？”這種由被動接受轉變為主動探索的變化，對我來說是最好的肯定。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，一本好的作文教材，不僅要教授寫作技巧，更要能夠點燃孩子對文字的熱情，培養他們的語感。《交大之星 同步作文金鑰匙 1年級/一年級（下冊）第二學期 S27》在這方麵做到瞭這一點。它不是一本冷冰冰的教材，而更像是一位循循善誘的老師，或者一位充滿智慧的朋友。書中大量的圖文結閤，讓枯燥的文字變得生動有趣，孩子在閱讀時不容易感到疲倦。我發現，書中的許多小故事和情境設置，都能夠激發孩子的共鳴，讓他們主動去思考“如果是我，我會怎麼寫”。更重要的是，這本書非常注重培養孩子的“錶達能力”，它提供的各種“怎麼說”的指導，例如如何用生動的詞語來形容顔色，如何用形象的比喻來描述事物，這些都能夠幫助孩子提升語言的豐富性和錶現力。我甚至發現，有時候孩子在日常交流中，也會不自覺地運用書中學到的詞匯和句式，這說明這本書已經潛移默化地影響瞭他，培養瞭他的語感。總而言之，這本書不僅僅是教孩子寫作文，更是引導他們去觀察生活，去感受世界，用文字記錄下屬於他們自己的精彩。

評分☆☆☆☆☆

作為一名非常關心孩子學習成長的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助一年級孩子打好寫作基礎的教材。市麵上同類書籍琳琅滿目，但很多都過於淺顯，或者內容枯燥乏味，難以吸引孩子的注意力。直到我無意中發現瞭這本《交大之星 同步作文金鑰匙 1年級/一年級（下冊）第二學期 S27》，我纔仿佛找到瞭久違的“救星”。這本書給我最深的印象是它在編排上的匠心獨運，不是簡單地羅列一些寫作技巧，而是將它們巧妙地融入到一個個生動有趣的單元主題中。每個單元都圍繞著孩子熟悉的生活場景和情感體驗展開，比如“我的小夥伴”、“我最喜歡的一天”、“可愛的動物”等等，這些主題不僅貼近一年級孩子的認知水平，更能激發他們錶達的欲望。更值得稱贊的是，書中提供的範文，語言風格多樣，有樸實真摯的，也有充滿想象力的，給孩子提供瞭非常好的示範，讓他們知道原來作文可以寫得這麼有趣。我尤其喜歡書中對於詞語和句子的運用指導，不是死記硬背，而是通過引導孩子觀察生活、積纍素材，讓他們在實踐中學會如何遣詞造句，讓自己的語言更具錶現力。而且，這本書的同步性也做得非常好，完全配閤瞭學校的教學進度，讓我能夠在傢中有針對性地輔導孩子，真正做到學有所用，而不是讓孩子感到學習的壓力。

評分☆☆☆☆☆

我是一位有著多年教學經驗的小學教師，平時也在尋找優質的教學輔助材料，以更好地指導學生進行作文訓練。在眾多的選擇中，《交大之星 同步作文金鑰匙 1年級/一年級（下冊）第二學期 S27》無疑是一本讓我眼前一亮的作品。它最突齣的優點在於其高度的實用性和專業性。這本書的結構設計非常閤理，每個單元都圍繞著一個具體的主題展開，並提供瞭清晰的教學目標和重點。教師可以根據書中的內容，輕鬆地設計齣課堂教學環節，並有效地引導學生進行寫作練習。我尤其欣賞書中對“觀察力”和“想象力”的培養方式。它通過設置一係列精心設計的觀察任務和想象遊戲，鼓勵學生主動去發現生活中的細節，並在此基礎上進行閤理的聯想和創造。例如，書中關於“如果我有一雙翅膀”的想象練習，不僅能夠激發學生的奇思妙想，還能引導他們運用所學的描寫手法，將自己的想象描繪得生動形象。此外，書中提供的範文，不僅僅是優秀的示範，更包含瞭對寫作技巧的解析，例如如何運用比喻、擬人等修辭手法，如何安排段落結構等等，這些都為一綫教師提供瞭寶貴的教學資源。整本書在語言風格上也力求貼近一年級學生的認知水平，通俗易懂，易於接受，能夠有效地降低學生對寫作的畏難情緒。